河北省石家庄市裕华区部分学校2024届九年级上学期中考模拟语文试卷(含答案)

河北省石家庄市裕华区部分学校2024届九年级上学期中考模拟语文

试卷

学校：姓名：班级:考号：

一、阅读理解与欣赏

阅读下面文字，回答后面的问题。

这两年，中国航天人很忙，从“祝融”探火，到“羲和”逐日，从“北斗”指

路，到“天和"aoyou太空……航天任务紧锣密鼓，航天成就肉眼可见。探索浩瀚

宇宙，是中华民族数千年来_________的追求。中国航天承载了一个大国的斑斓梦

想，也寄寓了新时代中国人的骄傲与情怀。坚持面向世界航天发展前沿、面向国家航

天重大战略需求，强化使命担当，勇于创新突破，中国航天未来可期，建设航天强国

可期。

1.根据文段中拼音写出相应的词语，给文段中加粗的词语注音。

①（doyou）②斑斓

2.在上面文段横线空缺处，填入一个符合语境的四字词语。

阅读下面诗歌，回答下题。

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼

楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴

晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

望月怀远

张九龄

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

3.“不应有恨，何事长向别时圆？”和“情人怨遥夜”看似是对

的埋怨，实则是抒写诗人的。

4.这两首诗词都写了的美好画面，《水调歌头》中，此人领悟

了“人生如月，圆满难期”的哲理，以对此画面的憧憬作结，体现了作者

的人生态度；《望月怀远》中，诗人因这画面而生发了浓浓的

之情，在结尾表达了希望在梦里和思念的人相见的愿望，情思

缠绵。

阅读下面文言文，回答下题。

【甲】家中人来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不

愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此

君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，

略丰也可，太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼,切

不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠高曾祖考以

来相传之家风。

（节选自《曾国藩家书》）

【乙】后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加

简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不

然，其可虑之事，盖非一端1）。吾此言，后生之药石③也，各须谨之，毋贻3）后悔。

（节选自陆游《放翁家训》）

①才锐：才思敏捷。②一端：这里指一个方面。③药石：治病的药和石针，这里

指良药，规劝。④贻：留下。

5.下列各组句子中，加粗字词意义相同的一项是：）。

A.多称尔举止大方不以千里称也（《马说》）

B.余服官二十年朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）

C.勿令与浮薄者游处薄雾冥冥，虎啸猿啼（《岳阳楼记》）

D.自此十许年潭中鱼可百许头（《小石潭记》）

6.请将下列句子翻译成现代汉语。

（1）凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。

（2）父兄当以为忧，不可以为喜也。

7.【乙】文中作者认为对于才思敏锐的后生须从哪三方面常加约束？

8.在曾国藩和陆游对后辈的劝诫中，共同强调的是哪些品行？结合自己的理解谈谈你

获得了哪些感悟？

阅读下面文字，回答下题。

品悟文章之美

①虽说文无定法，但文章是枯燥无味还是引人入胜，是空洞无物还是见解独到，

不难分出优劣高下。这背后既有遣词造句、修饰打磨等为文之术的差别，也有格局视

野、思维理念等为文之道的不同。所以，我们应学会品悟文章之美。

②文章之美透射价值之美。立言立文目的在于明确目标、引领方向、凝聚人心、

启发行动，科学的世界观、人生观、价值观是文章生命力的内核。北大红楼一楼西头

的阅览室是青年毛泽东工作过的地方。在这里，他经常阅读共产主义书籍，接受了马

克思主义对历史的正确解释后，对马克思主义的信仰就没有动摇过。文章的价值和魅

力可见一斑。

③文章之美透射逻辑之美。文字是思维的载体，逻辑是思维的内核。文章首先在

形式上要符合逻辑，符合人们的一般思维规律。一篇好的文章让人看得清楚，读得明

白。如果文章让人感觉思路不清、语焉不详，大多是逻辑出了问题：或者是概念模糊

不准确，或者是划分混乱不周延，或者是推理矛盾不科学，或者是论证跳跃不充分，

等等。逻辑清晰、论证严密只是第一步，逻辑之美还体现在揭示事物发展的内在逻

辑。通过由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物当中的规律、存在

于人心之中的共识，达到一语中的、一鸣惊人的效果。

④文章之美透射伦理之美。伦理是人与人相处的各种道德标准，作文如做人，一

定要符合公序良俗，在喜怒哀乐、是非对错、美丑善恶等方面展现鲜明态度。一篇好

的文章，即使是应用类的，也会带有一定的感性色彩，提倡什么、反对什么，表扬什

么、批评什么，立场明确、态度清晰、观点持正。文章的伦理之美，在于让读者清楚

地理解哪些是原则底线、哪些是基本要求、哪些是具体标准、哪些是希望号召，不能

含糊其辞、模棱两可，更不能僭越法理人伦、世道人心。

⑤文章之美透射美学之美。美学研究对象是美的形式和意象，具体到文章中，就

是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界，给人以耳目一新、酣畅淋

漓的美的享受。比如，恰当运用排比、对偶、比喻、设问、反问等修辞手法，让文字

灵动起来，使情感丰富起来、富于变化；改进叙述表达方式，借鉴美的意象，融入自

然之美、人文之美。

⑥“文以载道”。只有让思想之根深扎实践沃土，充分吸收阳光雨露和大地养

分，才能浇灌出美妙动人的文章之花。

9.选文的中心论点是什么？

10.下面这段文字可以作为哪一段的论据？请阐述理由。

《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间

的内在联系，得出规律性的认识。

n.阅读文章，说说【链接材料】中的句子体现了哪一种“文章之美”，并运用文中

的品鉴方法，对其文字之美作简要赏析。

【链接材料】

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉

转的曲子，与轻风流水应和着

（节选自朱自清《春》）

阅读下面文字，回答下题。

百草园的月色

陈忠实

①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，

匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。

②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”，以先生

名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映。

③一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在

砖墙上安着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生世代的故居了。中国现代的思想

和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。

④宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰士父

亲在鲁家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石臼。

⑤后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。

⑥A.灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株

高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂英树”，还是缀满“紫红桑黄”的桑

树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠

绕着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实

了。

⑦月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在

月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故

园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。

朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语

言...

⑧既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要

求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受

就满足了。

⑨是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，

也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天

子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图

画，掐指已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。

⑩时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，

自然地记起学习这篇课文时的情景。

⑪语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北

调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领读，脑子里却展开另一

幅图画：B.刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，堞坎上

和坟丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到枸树梢上

去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵

子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的

生灵儿，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟

底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。

⑫而当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草

园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园一一黄土高原之中的南

坡一无限丰富有趣的依恋。

⑬读先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时

期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。

⑭当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶透而须密的中年人了，

而心境却一下子回返到了童年……

⑮哦！我的向往中的南国的先生的百草园！

⑯我！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……

12.文章第①〜⑤段是如何一步步引出百草园的？分析并回答这样写的妙处。

13.从以下句子中任选其一，字斟句酌，品析加粗字词的妙处。

①一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在砖墙

上安着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生世代的故居了。

②朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语

我选择第_________响，J

14.景物描写能渲染文章气氛，帮助作者更好地表情达意。本文中共施B两处较为

集中的景物描写，请你结合文章内容分别进行分析。

15.读到第⑯段时，两位同学展开了议论，请你参与讨论，说说你的看法。

小语：第⑯段多余，删去不影响，文章还更加精练呢！

小文：我觉得它对于主旨表达有一定的作用，不可以删

我：__________________________________

16.本文和《从百草园到三味书屋》都写到百草园的生活，请结合相关内容简析情感

的不同。

阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，完成下题。

一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆

车。从风里雨里的咬牙,从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎

与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他

从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。

17.【读•人物】从语段画线句可以看出此时的祥子是一个①

的人。当读到小说结尾部分时，我们发现祥子又变成了一个②

的人。

18.【读•方法】圈点批注法是古人读书时常用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适

用此法。

请从写作手法或语言特色等角度给这个文段做批注，提出自己的见解。

19.【读•评论】老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力，也为自己完成了死

亡”，请结合作品中的具体情节，谈谈你对这句话的理解。

二、材料题

20.阅读下面文字，完成后面各题。

【甲】对于战乱之中身处异地的亲人而言，一封家书的珍贵程度不言而喻，这正

如杜甫《春望》中所说的“，”。

【乙】个人的浮沉算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事

物，未来肯定会比现在好。

【丙】春社是我国最为古老的传统民俗节日之一，距今已有两千多年的历史，如

今仍有些地区古风犹存，人们在春社时吹箫击鼓，举办活动。

(1)请在甲段文字空缺处填上相应的语句。

⑵乙段文字中，加粗的句子可以让我们联想到刘禹锡的名篇《》。

(3)丙段文字中，加粗的词语可以使我们联想到陆游《游山西村》中的诗句

21.修改润色是一种很好的写作习惯。比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在

哪里。

原稿改定稿出处

(1)可我却不知道，她的病已经可我却一直都不知道，她的病已

《秋天的怀念》

到了那步田地。经到了那步田地。

(2)天色将黑，他睡眼朦胧的在

天色将黑，他睡眼朦胧店门前出

酒的在酒店门前出现了，他走进

现了，他走近柜台，从腰间伸出

柜台，从腰间伸出手来，满把是《阿Q正传》

手来，满把是银的和铜的，在柜

钱，在柜台上一扔说：“现钱，

上一扔说：“现钱！打酒来！”

打酒来！”

三、综合性学习

自强不息是中华民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中华民族精神的血液之

中。学校开展以“君子自强不息”为主题的语文实践活动，请你参与并完成相关任

务。

22.小语同学通过网络，查到“强”的甲骨文体(如图)，他发现这个字左边部分和右

上角合在一起，就是“弘”，而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯

也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义j________________‘―

23.随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，以下成语中的加点字

与“自强不息”的“强”意思最接近的是()。

A.强词夺理B.发愤图强C.富国强兵D.博闻强识

24.下面是九年级(2)班某同学以“自强不息”为主题的演讲稿部分内容，请你结合语

境，在《再塑生命的人》《秋天的怀念》的作者中任选一个，为演讲稿补写一个事实

论据。

何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不灰心丧气；自强是身处低谷的坚

持，在逆境面前不轻言放弃。翻开课本，这样的事例不胜枚举：……自强

不息的真谛是在残忍现实中顽强拼搏，是跌倒后的奋力爬起。

四、写作题

25.作文。

青春之路有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。成长中的烦恼不

可怕，挫折、考验也不可怕，因为选择磨难，也就选择了收获。

以上材料给予你哪些思考和感悟？请你任选一个角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套

写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。

参考答案

1.答案：①遨游；②bdnlano

解析：本题考查字音字形。aoyou------遨游，意思是：远游、漫游。斑斓----ban

Ian,意思是：色彩灿烂绚丽的样子。

2.答案：矢志不渝。

解析：本题考查词语运用。结合“探索浩瀚宇宙，是中华民族数千年来_________的

追求”可知，横线处需补写中华民族一直坚定地探索浩瀚宇宙的四字词语，如“矢志

不渝”或“矢志不移”等。

3.答案：自然景象；思念之苦。

解析：本题考查诗句的赏析。“不应有恨，何事长向别时圆”意思是：明月不应该对

人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？月圆而人不能圆，这是

多么遗憾的事啊！于是词人便无理地埋怨明月说：“不应有恨，何事长向别时圆？”

明月您总不该有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别的时候才圆呢？相形之下，更加

重了离人的愁苦了。这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步

衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表达了对于不幸的人们的同情。“情人

怨遥夜”意思是多情的人都怨恨月夜漫长。颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思。”直抒

对远方友人的思念之情。“情人”，多情的人，有怀远之情的人。这里指诗人自己。

“遥夜”，长夜。“竟夕”，通宵。诗人思念远方的友人，以至于彻夜难眠，满院长

夜漫漫。“不应有恨，何事长向别时圆”是词人埋怨明月，“情人怨遥夜”诗人怨恨

月夜漫长，这两句看似是对自然景象的埋怨，实则都是抒发了他们对亲友的思念之

情。

4.答案：与思念的人共享一轮明月；乐观豁达；相思。

解析：本题考查对诗歌内容的理解与作者情感的把握。从《水调歌头》这首词的“但

愿人长久，千里共婵娟（只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千

里也能共赏明月）”和《望月怀远》中的首联“海上生明月，天涯共此时（茫茫的海

上升起一轮明月，你我相隔天涯却共赏月亮）”可以看出，这两首诗词都写了与思念

的人共享一轮明月的美好画面。《水调歌头》词的最后说：“但愿人长久，千里共婵

娟。”“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明

月的意思，既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可

以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，

是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。但愿人们年年平安，

相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者

旷达的态度和乐观的精神。《望月怀远》颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思”意思是多

情的人都怨恨月夜漫长，整夜里不眠而把亲人怀想。直抒对远方友人的思念之情。

“情人”，多情的人，有怀远之情的人。这里指诗人自己。“遥夜”，长夜。“竟

夕”，通宵。诗人因与思念的人共享一轮明月的美好画面而生发了浓浓相思之情，以

至于彻夜难眠，满院长夜漫漫。

5.答案：D

解析：本题考查一词多义。A.称赞/著称；B.被任用/穿戴；C.轻薄/迫近；D.都是“大

约”的意思；故选D。

6.答案：（1）凡是官宦人家，从节俭走向奢侈很容易，而从奢侈转到节俭却相当难。

（2）做父兄的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。

解析：本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句

文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：（1）凡，只要；由俭入奢，

从节俭走向奢侈；易，容易。（2）当，应当；以，把；为，当作，看作。

7.答案：令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。

解析：本题考查对内容的理解。从【乙】文“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚

恭谨，勿令与浮薄者游处”可知，对于才思敏锐的后生须从令熟读经学，训以宽厚恭

谨，勿令与浮薄者游处三方面常加约束。

8.答案：强调的品行：“读书明理”或“熟读经学”，“持之以恒”。感悟示例：读

书能够明理，我们要坚持读书，就能够培养良好的品德。

解析：本题考查内容概括及感悟。从【甲】文的“余不愿为大官，但愿为读书明理之

君子”“尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠高曾祖考以来相传之家风”和

【乙】文“令熟读经学”“自此十许年，志趣自成”可概括出曾国藩和陆游对后辈的

劝诫中，共同强调的品行是：读书明理（熟读经学）、持之以恒。感悟：结合原文相

关语句及自己的学习实际，从“勤奋、苦读、持之以恒”方面写出自己的感悟即可。

示例：读书能够明事理，我们要勤学苦读，坚持读书。

9.答案：我们应学会品悟文章之美。

解析：本题考查中心论点的提炼。议论文的中心论点一般会在题目、首段或末段三个

位置提出。本文的题目“文章之美”是论题，首段中的“所以，我们应学会品悟文章

之美”可提炼出中心论点:我们应学会品悟文章之美。

10.答案：可作为第③段的论据。《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》通过分析事物

间的内在联系，得出规律性的认识。契合第③段中的“深刻探究存在于事物当中的规

律、存在于人心之中的共识”，证明了本段的分论点“文章之美透射逻辑之美”。

解析：本题考查论据的补充。根据材料中的“通过分析事物间的内在联系，得出规律

性的认识”，结合第③段中的“通过由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存

在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识”可知，材料中的实例可放在第③段

中，证明了本段分论点“文章之美透射逻辑之美”。

11.答案：示例：体现了文章中的美学之美。句子运用拟人的修辞手法，生动形象地

表现了鸟儿的活泼欢愉，表现了春天的欣欣向荣，给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的

享受。

解析：本题考查句子赏析。

12.答案：文章采用移步换景的写法，通过作者参观游览的路线一步步引出百草园：

先从上海经过八九个钟头到绍兴，再从下榻的处所出发经“鲁迅路”到鲁迅故居，一

路从“黑色的木板门”“宅院”“门房”“过庭”“天井”“住屋”，最终定格在后

院的百草园；这样既准确交代了百草园的地理位置，又给读者一种身临其境的感觉，

空间感和画面感极强。

解析：本题考查内容理解。根据第①段“从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅

行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻”，

第②段“一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是‘鲁迅路'”，第

③段“一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在

砖墙上安着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生世代的故居了”，④段“宅院狭

窄、颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰士父亲在鲁家帮工

时的住屋”，⑤段“后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了”可知，通

过作者参观游览的路线一步步引出百草园：作者先从上海坐八九个钟头的车到达绍

兴，然后从下榻的处所出发经过“鲁迅路”到达鲁迅先生的故居，一路从“黑色的木

板门”“宅院”“门房”“过庭”“天井”“住屋”，最终定格在后院的百草园。这

样写准确地交代了百草园的具体位置，先经过哪再到哪，经作者这么介绍，给读者亲

身面临那种境界的感觉，有极强的空间感和画面感。

13.答案：示例一：①“没有”“也没有”极言鲁迅故居的闭塞朴素，两个“黑色”

反复强调木板门的单薄与简陋，与前文“鲁迅路”上宽阔的水泥街道、浓密的法桐、

灯光交相辉映的商铺形成鲜明的对比，凸显出鲁迅先生作为一位文学艺术巨人，其故

居却十分朴素无华的事实。示例二：②“朦朦胧胧”指意识不清晰或界限不清晰，此

处四个“朦朦胧胧”重复使用，既增强了语句的节奏感，又含蓄地表达出作者初到南

方语言上的不适应，进而思绪弥散，引出下文由实到虚的回忆。

解析：本题考查词句的赏析。①“没有门楼，似乎也没有什么装饰”写出了鲁迅故居

的朴素，连用两个“黑色”写出了木板门的单调与简陋，结合第②段“一条宽阔的水

泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是‘鲁迅路'，以先生名字命名的街道，路

灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映”，第③段“中国现代的思想和艺术

的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生”可知，鲁迅故居朴素简陋，这就与“鲁迅路”

上宽阔的水泥街道、浓密的法桐、灯光交相辉映的商铺形成鲜明的对比，凸显出鲁迅

先生作为一位思想和艺术的巨人，其故居却如此朴素无华的事实。②“朦朦胧胧”意

思是：模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。句中连用四个

“朦朦胧胧”增强了语句的节奏感，结合第⑦段“听一位据说是鲁（周）家同族后裔

的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几

乎一个字也听不懂”可知，作者听不懂绍兴话，“朦朦胧胧”写出了作者初到南方语

言上的不适应，听不懂介绍的内容，思绪涣散，再结合第⑩段“时值初夏，夜气温

爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文

时的情景”可知，作者不想再听下去，而选择到园子里转悠，由此回忆起了习这篇课

文时的情景，引出了下文由实到虚的回忆。

14.答案：A处是作者趁着月色来访鲁迅故居后院的百草园所看到的景物，月光下的

百草园已经不复鲁迅笔下所描绘的景色，而是一片萧索、荒凉，衬托出作者心中的遗

憾与惋惜之情。B处景物为虚写，是作者回忆少年时期在南坡游玩的画面，形容词、

动词的堆叠使用既写出了作者自己的“百草园”的盎然生机，也表达了作者对少年时

期生活意趣的怀念，对家乡的眷恋与思念。

解析：本题考查景物描写的作用。A.这一处的景物描写是作者趁着夜色来走访鲁迅故

居后院的百草园所看到的景色，从“一株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是‘高大

的皂荚树'，还是缀满‘紫红桑建’的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是‘碧绿

的菜畦‘，哪儿有'何首乌藤和木莲藤缠绕着”的情态，更难以摘食‘覆盆子'那

‘又酸又甜’的'像小珊瑚珠'一样的果实了"可知，现如今的百草园已没有了鲁迅

笔下所描绘的富有生机活力的景色了，而是一片荒凉，作者看到现如今的百草园不免

有所遗憾与惋惜。B.由第⑩段“我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情

景”可知，后文是作者回忆的情景，他回忆起了当初自己在领读鲁迅先生这篇《从百

草园到三味书屋》课文时脑海中出现的画面，B处的这一景物描写是作者回忆少年时

期在南坡游玩的画面，“麦茬儿闪闪发亮”“野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，

野葡萄藤蔓一直攀缘到枸树梢上去”“那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地躲藏在酸枣

棵子最稠密的枝杈里”“我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可

爱的生灵儿，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得

到沟底去喝一口泉水”，形容词、动词的堆叠使用以及拟人手法的运用，写出了作者

的百草园一一黄土高原之中的南坡的盎然生机，再结合第⑫段“而当我从乡野跑到城

市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵‘百草园’的时候，才一下子戳开了

记忆的窗户，唤起对我的百草园一一黄土高原之中的南坡一一无限丰富有趣的依恋”

可知，表达了作者对南坡的依恋和对童年的怀想，对故乡的眷恋与思念。

15.答案：我认为不可以删去。这一段写“我”怀念故乡的南坡，和第⑮段句式一致

回环起伏，增强了情感表达，又照应前文内容，升华了主题，使文章结构完整。

解析：本题考查句段作用。作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内

容阐明理由。内容上，根据⑯段“哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南

坡”，结合⑪段“我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画……”可知，表现

了“我”怀念故乡的南坡，丰富了文章内容；结构上，结合⑮段''哦！我的向往中的

南国的先生的百草园”可知，不仅句式上回环起伏，增强了情感表达效果，也升华了

主题。故不能删去。

16.答案：《百草园的月色》通过写百草园的夜色，表达了作者对鲁迅先生的崇敬，

并引发了“我”对南坡富有意趣生活的怀想；《从百草园到三味书屋》还写了美女蛇

的故事和冬季捕鸟的游戏，并与三味书屋枯燥的读书生活相比，更显百草园的神秘感

和趣味性。

解析：本题考查感情理解。根据选文①段“匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观

瞻”、⑬段“读先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心

理的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的”和⑮段“哦！我的向往中的南国的先

生的百草园”可知，通过写百草园的夜色，表达了鲁迅先生的崇敬；结合⑪段“我一

边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画……”可知，引发了“我”对南坡富有意

趣生活的怀想。既表达了对鲁迅先生的敬仰，也流露出对童年故乡生活的怀念。根据

《从百草园到三味书屋》中“但那时却是我的乐园”以及描绘的奇趣无穷以及其间穿

插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事等可知，百草园具有神秘感和趣味性，确

实是一个乐园，表达了对百草园的喜爱与怀念。

17.答案：①勤劳坚忍；②麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃。

解析：

18.答案：运用比喻的修辞手法，把车比作徽章，表现了祥子在拥有属于自己的人力

车后感到十分荣耀。把祥子比作陀螺，表现了祥子为了买到属于自己的人力车的辛

劳。或：“一年”“二年”“一滴汗”“两滴汗”运用铺陈的表现手法，生动形象地

表现了祥子拉车过程的艰辛。

解析：

19.答案：示例：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想拼命拉

车，在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子拉车三年，为了买车省吃

俭用，凑足100块钱，买了第一辆车。他在虎妞、小福子死后变得自私懒惰，不肯吃

一点亏，为了十几个铜子陪着人家游街，只能在别人的丧礼仪式上抢轻活，与老人妇

孺抢旗子和挽联。

解析：

20.答案：(1)烽火连三月，家书抵万金。

(2)酬乐天扬州初逢席上见赠。

(3)箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

解析：本题考查古诗文默写。应为“烽火连三月，家书抵万金”。本题考查中国古代

作家作品。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万

木春”蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。本题考查古诗文默写。加着重号的词语

可以使我们联想到陆游《游山西村》中的诗句“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风

存。”

21.答案：

(1)“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严

重病情，事后想来无比悔恨的心情。

解析：改定稿中比原稿添加了词语“一直都”，“一直”的意思是表示始终不间断或

状态始终不变，这个词语表现出作者只专注自己，结合课文知识可知，作者双腿瘫痪

后，脾气变得阴晴不定，心情很糟糕，每天都很压抑，而作者的母亲一直在旁照顾

我，安慰鼓励我，而作者却忽略了对母亲的关心，母亲的病越来越严重，直到病倒之

后作者才意识到，从“一直”这个词还可以看出作者为自己的不懂事，没有及早发现

母亲的不对劲，好好陪伴母亲而感到遗憾和愧疚。据此理解概括回答即可。

(2)①将抽象概念形象化，让读者获得视觉和听觉上的双重效果；②形象具体地表现出

阿Q手中钱的零碎，凸显了阿Q寒酸却又想要摆阔的性格特点。

解析：初稿“满把是钱”语言一般又直接，缺少形象感和人物形象的表现力。而定稿

“满把是银的和铜的”，从语言运用看，运用了借代修辞，“银的和铜的”是用事物

的特征代本体钱，凸显了“钱”的视觉和听觉效果，语言表达更形象；从表现人物

看，语段描写的对象是阿Q,结合语境“从腰间伸出手来”“在柜上一扔”以及语言

描写“现钱！打酒来”可知，阿Q是寒酸却又想要摆阔的性格特点，用“满把是银的

和铜的”更能形象具体地表现出他手中钱的零碎，凸显其性格特点。

22.答案：气势弘大的虫子。

解析：本题考查词语理解。结合“强”字由“弘”和“虫”组合，结合“强，蚯也”

可推断，“强”的本义就是气势弘大的蚯。

23.答案：B

解析：本题考查词语意思理解。自强不息：自己努力上进，永不懈怠。强：努力向

上。A.强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理，多用于形容无理辩解。强：硬

要，迫使。B.发愤图强：有奋发向上的意思，并能通过努力有所成就。强：努力向

上。C.富国强兵：使国家经济繁荣富有，武装力量强盛。强：健壮，有力。D.博闻强

识：知识丰富，记忆力强。强：程度高。故选B。

24.答案：示例一：盲聋女作家海伦•凯勒身残志坚，不向命运低头，最终成为著名

作家和教育家。示例二：当代作家史铁生因病瘫痪，在生命的困境中著成《我与地

坛》。

解析：本题考查句子补写。结合《再塑生命的人》《秋天的怀念》的作者自强不息的

事例即可。

25.答案：例文：

永不放弃

每当我遭遇挫折，欲哭无泪；每当我站在绝望的边缘，摇摇欲坠；每当我在追逐

梦想的路上，跌跌撞撞。我都拍拍胸脯告诉自己：“永不放弃

题记

那是我对爱好的坚持

“这遍不行，再来一遍！”老师瞪着我。我擦去脸颊的汗，眼睛死死盯住琴谱，

想把每个音符每个节奏都吃进肚子里去，那样可能才不会忘记。我试探性地捏了捏虎

口磨起的水泡，疼的觥牙咧嘴。还是拾起鼓棒，跟着音乐，左手一个轻击，右手一个

重击，身体也随着节奏律动起来。那鼓面像是一面镜子，倒映着永不放弃的我。歌曲

播完了，我用水冲洗着血迹斑斑的手。不放弃，是我对爱好的坚持。

那是我对胜负的倔强

我使出全身力气，用手支撑着地板，为了不让自己倒下。站了起来，眼冒金星，

沙袋上大大的“武”字也是模糊不清。教练在一旁坚定地看着我，我知道我不能输。

我像一只饿虎扑了上去，轻盈地躲过他的后手拳。利用身体的惯性，我把右摆拳狠狠

地送了出去。“啜！”随着一声巨响，大块头的他终于倒在地上。而此时我再也站不

稳，任凭身体瘫倒在地上，就连说话的力气都没有了。我赢了，不放弃，是我对胜负

的倔强。

那是我对梦想的执着

凉风从窗户中钻了进来，刮醒了我。已经记不得是第几次趴在书桌上睡着了。我

用凉水洗了把脸，看了看镜子里睡眼朦胧的自己，又看了看手表，已经十点半了。我

坐下，拿起了笔，瞥了一眼桌角的座右铭，放不下自己的梦想。我的梦想是香港大

学，尽管它离我还很远。我咬咬牙，轻轻地扳开了笔帽，笔尖在密密麻麻的黑字的间

隙里来回穿梭。那笔尖承载着我的梦想，不放弃，是我对梦想的执着。

“披荆斩棘，力挽狂澜”，每一个字都充斥着我永不放弃的信念。人生的路上，

我不会放弃，也不会妥协，这就是我的坚持。

例文二：

我的选择

“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”

弗罗斯特的诗句，曾经在课堂上读过，总觉得离我遥远，而今正成为我的考验。

站在初中毕业的路口，我前方正有两条路：一条是读高中，努力拼搏，去考自己

心仪的大学，读自己向往的专业；另一条是读职高，学幼师，平平坦坦，舒舒服服。

对我来说，前一条路崎岖蜿蜒，荆棘丛生，一眼望去，都不知道尽头在哪里。后

一条路是父母的愿望：“女孩子那么辛苦干吗？当个幼儿园老师很轻松，很不错

了。”

是的，我成绩不是很好，轻轻松松，坐享其成，谁不想要呢？我该怎么办？此

刻，我终于明白了，选择是多么艰难，一个小小的选择真能决定一生。

我想起了一些人，钱学森和他同时代的很多人，在新中国刚刚成立之时，勇敢地

放弃国外优渥的生活，义无反顾地回到祖国的怀抱，参加祖国的建设。尽管有人过得

很清贫，也有人受到不公正待遇，但是，他们从没有后悔自己当初的选择。这不仅是

个人的理想，也是一腔爱国热情的体现。我虽然没有他们那么高的境界，可是，我不

也是一个热血沸腾的青年吗？

选择一条平坦的路，也许在平坦的路上走习惯了，即使遇到了一块小小的石头，

也不想跨过去。不是不想，是因为走惯了平坦，早已不能高抬腿跨大步，如何能越过

这一块在他们眼里大得无比的石头？于是，蹲下来抱头痛哭，等待别人来帮助他们。

他们自我放弃，认为自己不行，永远过不去这个坎，这辈子也就这样了。还有的整天

无所事事，把时间和青春消耗在吃喝玩乐中，羡慕着别人用汗水取得的硕果，在这条

平坦的大路上早早地就轻言放弃。试问，这样的人能成什么大器？站在初中毕业的路

口，面前有两条路，也知道两条路的尽头，分别对应着什么样的结局。我到底应该做

哪类人？“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”地上的路或许都是这样

形成的，人生的路，不也是我们自己走出来的吗？我的成绩虽然不是很好，但我只是

一个初中生，未来的路还很长，只要我抓住时间，努力还是来得及的。

听从心的召唤，努力不会白费。

不流汗水的青春不是真正的青春，毕竟乾坤未定，你我都是黑马。

例文三：

历练让我更坚韧

没有风暴，船帆只不过是一块破布。

一■—题记

我们直直地站在那儿，阳光条条杠杠直往我们脸上抽。分明觉着有一滴汗水沿面

部艰难往下爬，在脸上开出一条小道。我的脸仿佛被一双无形的大手挤压在一起，展

不开。

我们在历练，历练坚毅的品格，历练执着的精神。

脑中闪过我们因出错而被罚蹲的情形：一个个无奈地蹲下去，我用自己的重量挤

压着右腿，两手五指并拢放于