六年级上册英语-Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming冀教版

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够理解课文内容，把握故事情节。（3）能够运用所学知识描述圣诞节的准备和庆祝活动。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述经常发生的动作。（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。3.情感目标培养学生的感恩之心，教育他们关爱他人，乐于助人。二、教学内容本课的主题是“圣诞节即将到来”，主要内容包含课文阅读、生词学习、句子练习和听力活动。通过本课的学习，学生能够了解圣诞节的准备和庆祝活动，提高他们的语言运用能力和交际能力。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述圣诞节的准备和庆祝活动。2.难点：正确使用一般现在时描述经常发生的动作，听力理解的提高。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带、课文插图、圣诞节相关图片和物品。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：以一首圣诞节歌曲导入，激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的课堂氛围。2.展示：通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生初步感知语言。3.讲解：讲解生词和重点句子的意思和用法，让学生理解并能够正确运用。4.练习：通过听力活动、小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分练习所学知识。5.输出：让学生结合自己的生活实际，用所学知识描述圣诞节的准备和庆祝活动。7.作业布置：让学生课后听录音，跟读课文，巩固所学知识。六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点句子和生词。七、作业设计1.听录音，跟读课文，巩固生词和句子。2.完成练习册的相关练习，提高语言运用能力。3.结合自己的生活实际，写一篇关于圣诞节的小作文。八、课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断改进教学方法，提高教学质量。一、导入环节导入环节是教学过程的开端，它的目的是激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。在这个环节中，教师可以通过多种方式进行导入。例如，教师可以播放一首圣诞节的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。或者，教师可以展示一些与圣诞节相关的图片和物品，引导学生谈论圣诞节，从而引出本课的主题。二、展示环节展示环节是教师向学生呈现本课生词和重点句子的环节。在这个环节中，教师可以通过PPT、课文插图等辅助教具，让学生初步感知语言。在展示过程中，教师需要注意语速、语调的变化，以及信息的清晰传达，确保学生能够准确地理解和掌握所学内容。三、讲解环节讲解环节是教师对生词和重点句子进行详细解释和说明的环节。在这个环节中，教师需要运用生动形象的语言，结合具体的语境，让学生深刻理解和掌握生词和句子的意义和用法。同时，教师还需要引导学生进行相关的练习，巩固所学知识。四、练习环节练习环节是学生通过各种活动实践所学知识的环节。在这个环节中，教师可以设计多种形式的活动，如听力活动、小组讨论、角色扮演等，让学生充分练习所学知识。在活动过程中，教师需要注意观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生提高语言运用能力。五、输出环节输出环节是学生运用所学知识进行实际操作的环节。在这个环节中，教师可以让学生结合自己的生活实际，用所学知识描述圣诞节的准备和庆祝活动。这样不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够培养他们的观察和思考能力。七、作业布置环节作业布置环节是教师对课后学习进行安排的环节。在这个环节中，教师需要根据本课的教学内容，布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。作业的设计应注重听说读写各个方面，以全面提高学生的语言能力。教学过程是教学设计的核心部分，教师需要精心组织和实施教学活动，确保学生能够在课堂上高效地学习。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和积极性，不断改进教学方法，提高教学质量。八、教学过程的实施与调整在教学过程的实施中，教师应当注意观察学生的反应和参与度，根据学生的实际表现灵活调整教学策略。例如，如果学生在听力活动中表现出困难，教师可以适当放慢语速，重复重要信息，或者提供视觉辅助材料来帮助学生理解。在小组讨论中，教师应确保所有学生都有机会发言，鼓励那些平时不太活跃的学生发表意见。在角色扮演活动中，教师可以提供一些提示词或场景，帮助学生更好地构思角色和对话内容。教师应鼓励学生创造性地使用语言，而不是简单地重复教材中的句子。这样不仅能提高学生的语言运用能力，还能激发他们的想象力和创造力。在输出环节，教师应鼓励学生根据自己的经历和观点来表达，而不是仅仅复制教材内容。教师可以提供一些问题或情境，引导学生思考和表达，例如：“你最喜欢的圣诞节传统是什么？为什么？”“如果你有机会和圣诞老人见面，你会问他什么问题？”通过这样的问题，学生能够更好地将所学知识与个人经验相结合，提高语言的实际运用能力。九、课后反思教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接影响到学生的学习效果。教师应根据学生的实