2023-2024学年山西省洪洞县中考考前最后一卷语文试卷含解析

2023-2024学年山西省洪洞县中考考前最后一卷语文试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累

1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）

A.拾级/拾荒霞面/初霞锋芒疾风劲草/殊功效节

B.磐叨/帮取挨打/尘埃落定销声匿迹/不屑一顾

C.投奔/奔走座分/廖有尽有勇冠三军/冠冕堂皇

D.蹿红/推掇剽悍/虚无缥缈徇私枉法/瘦骨嶙峋

2.下列语句中加点的词语使用不亚娜的一项是（）

A.当代作家毕淑敏的小说《一厘米》的结尾划出心裁，既在情理之中，又在意料之外。

B.张家界电视台的编导精心策划，把几个旅游类节目办得绘审绘年，深受好评。

C.大型山水实景剧《天门狐仙》融合声光电技术，场面极其壮观，令人叹为现止。

D.这群游客在见到了“奇峰三千，秀水八百”的张家界美景后，激动得惜无伦次。

3.下面加点的词语使用不正确的一项是（）

A.每当看到松树那美丽的倩影，总会产生许多联想。

B.接待大厅里有礼仪小姐，她们的手笑楚楚动人。

C.炊烟曩曩，树影斑驳，偶或传来一两声鸡鸣，过去文人常用这些来表现农村的宁静。

D.在这碧绿的大草原上，点缀着黄色、白色的野花，虽然是星星点点，但却引人注目。

4.下列加点字词语运用不正确的一项是（）

A.小狗丢失后，他心急如焚，到处张贴“寻狗启示”。

B.今年五一假期，前来长沙县金井镇“茶文化基地”游玩的人孥绎不绝。

C.为了纪念唐代书法大家欧阳询，“当代文人书法周”活动在望城区书堂山举行，为书法爱好者提供了一场卬为现

化的文化盛宴。

D.世上无难事，只怕有心人，长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，付出了巨大努力，终于按时完成了建设任

务。

5.古诗文默写。，长河落日圆。（《使至塞上》）山重水复疑无路，o（《游山西村》）晴川历历汉

阳树，。（《黄鹤楼》）可怜身上衣正单，o（《卖炭翁》）,引无数英雄竞折腰。（《沁

园春•雪》）海内存知己，o（《送杜少府之任蜀州》）人们常引用苏轼《水调歌头》（明月几时有）中的词句

“,”来表达美好祝愿。

6.语文课开展“走近名著”活动，请你接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。（要求：说出书名、

人名和有关的情节，在叙述中至少用一个成语或名言、警句、格言）

同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女，

他真不愧是一个见义勇为的英雄。

你的讲述：

二、阅读

7.（二）阅读下面的文言文，完成各题。

山涛,字巨源，河内怀人。年少时有器量，独特不群。性好《庄》《老》，每隐身自晦与嵇康①善，后遇阮籍，便为竹林之

交,著忘言之契。康后坐事，临诛，谓子经日：“巨源在，汝不孤矣。”

泰始初，加奉车都尉，进爵新沓伯。及羊祜②执政，时人欲回裴秀，涛正色保持之。由是失权臣意，出为冀州刺史,加宁远

将军。冀州俗薄,无相推毂③，涛甄拔隐屈，搜访贤才，旌命三十余人,皆显名当时。人怀慕尚，风俗颇事。

初，涛布衣家贫，谓妻韩氏日：“忍饥寒,我后当作三公,但不知卿堪公夫人不耳！”

及居荣贵，贞慎俭约，虽爵同千乘，而无嫔媵。禄赐俸秩，散之亲故。

初，陈郡袁毅尝为鬲令,贪浊而赂遗公卿，多求虚誉,亦遵涛丝百斤，涛不欲异于时，

受西藏于阁上。后毅事露，槛车送廷尉，凡期？赂,皆见推检④。涛乃取丝付吏，积年尘埃，印封如初。①嵇康:魏晋名士,

与山涛、阮籍均属“竹林七贤”。②羊祜:与裴秀均为魏晋时期大臣。③推毂:推荐贤才。④推检:追究。

1.解释下列句中加点的词。时人欲危裴秀（）（2）风俗颇革（）（3）亦遗涛丝百斤（)

2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.陈郡袁毅尝为鬲令此人一一为具言所闻（《桃花源记》）

B.以求虚誉以中有足乐者（《送东阳马生序》）

C.受而藏于阁上乃记之而去（《小石潭记》）

D.凡所以赂此先汉所以兴隆也（《出师表》）

3.用现代汉语翻译下面的句子。临诛，谓子绍日：“巨源在，汝不孤矣。”涛乃取丝付吏，积年尘埃，印封如初。

4.结合文本内容，简要概括山涛的性格特点。

8.文言文阅读

曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹予委废①单弱②之中，宦。学婚嫁，一出

其力。为文章，上下驰骋，一时工④作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得

志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对日：“安石文学行义⑤，不减扬雄⑥，以吝故不及。”帝日：“安石轻

富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。

（节选自《宋史》卷三一九，有删减）

（注释）①委废：家境衰败。②单弱：弱小，无所依靠。③宦：出仕。④工：擅长。⑤行义：行为道义。⑥杨雄：人

名。

1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.奉继母益至至：周到，周全

一出其力一：一点儿

C.鲜能过也鲜：少

D.帝然之然：认为……对

2.下列句子中,“以”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：以吝故不及

A.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

B.贫者自南海还，以告富者（《为学》）

C.以其境过清，不可久居，乃记之而去（《小石潭记》）

D.以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）

3.下列句子，与“巩导之于欧阳修”句式相同的一项是（)

A.岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）

B.环滁皆山也（《醉翁亭记》）

C.见渔人，乃大惊，问所从来（《桃花源记》）

D.公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）

4.对选文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（)

A.曾巩在父亲去世后，和继母一起照顾四个弟弟、九个妹妹。

B.曾巩写文章，涉猎广泛，气势很盛，当时他的名声比王安石大。

C.曾巩引荐了王安石，但是等到王安石得志后，曾巩却对他有了不同的看法。

D.曾巩对王安石的文章学问和行为道义有很高的评价，认为不在杨雄之下。

5.将下面的句子翻译成现代汉语。

①帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”

②曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”

9.阅读下面两段文言文，完成下列小题。

（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

(选自《邹忌讽齐王纳谏》)

(乙)靖郭君将城薛力客多以谏。靖郭君谓谒者②无为客通。齐人有请者曰：“臣请三言而已矣，益一言，臣请烹！”

请郭君因见之。客趋而进日：“海大鱼。”因反走。君日：“客，有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君曰：“亡,

更言之。"对曰：''君不闻大鱼乎？网不能止，钓不能牵，荡而失水，则蟋蚁得意焉。今夫齐，亦君之水也。君长有齐

阴，奚以薛为！失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君日：“善。”乃辍城薛。

(选自《战国策•齐策》)

(注释)①靖郭君:齐国大臣田婴。城阵:在薛地修筑城墙。②谒者:通报者，通传者。

1.请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。

加点字《古代汉语词典》常用义字义选项

(1)益一言A.利益，好处。B.增加。C.渐渐地。

(2)客趋而进A.快步走。B.趋向，奔向。C.同“促”，催促。

⑶亡,更言之A.逃亡，死亡。B.失去，丢失。C.同“无”，没有，不。

(4)君长有齐阴A.山的南面，水的北面。B.暗中。C.庇荫，庇护。

2.用现代汉语翻译文中画线的句子。

⑴鄙臣不敢以死为戏。

(2)失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。

3.甲文中的邹忌和乙文中的“客”在劝谏中采用了类似的说理方式，请分别简析。

10.阅读《读书是改善碎片化思维的良药》，回答后面小题

读书是改善碎片化思维的良药

①如今，在人人都离不开网络的社会中，手机似乎成了人们的必需品。尤其是年轻人，他们习惯于抓住一切空当

刷刷手机，以为这样就可以毫不费力地知晓天下事。

②可惜的是，由于手机上接收的信息往往是碎片化的，很多人没有时间去仔细探究信息的内涵，甚至连辨别真假

的功夫都没有，缺乏自己独立的思考与判断。渐渐地，有些人发觉自己接触到的信息越来越多，但学到的知识却越来

越少，陷入了思维碎片化的困境。

③如何走出这种困境？或许，读书能够破解。

④读书使人专注。闻一多读书成瘾，一看就沉醉其中，在他结婚那天，亲朋好友都来登门贺喜，花轿快到家时，

忽然发现新郎不见踪影，急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷，

早已忘却了今日是自己的大喜之日。“读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。”可见，读书能够培养一个人的专注力。

当你愿意静下心来去感受文字时，你的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字所吸引，眼下的文字在这

安定思绪的作用下与记忆中的事物结合碰撞，在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行，与此同时，我们也会产

生自己的思考与感悟，开出属于自己的“思想之花”。此时、此刻、此地，只有你与书。

⑤读书促人思考。尼尔•波茨曼在《娱乐至死》这本书中谈道：”阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着

要跟随一条思路，这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息、视觉性强的图片、

有趣的视频来说，书籍更能锻炼人的思维逻辑。为了使整个故事脉络变得清晰，读者在字里行间中寻找情节发展的前

因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。读者在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。

⑥耐心的思索、独立的思考、清晰的思维对于我们每个人来说都非常重要。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”读书是一种情怀，更是这纷繁世界中保持清醒的良药，尤其对于长期居于网络

世界中的年轻人而言，十分需要读书这一份情怀，这一剂良药。

1.本文的中心论点是什么？

2.文章第①-③段有什么作用？

3.文章第④段中的画线句运用了什么论证方法？有何作用？

4.为了证明中心论点，作者提出了哪两个分论点？

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

摸摸头

谷昊

我十四岁的时候，个头已经和父亲平齐了，但我从不主动和父亲说话。那天，我就跟父亲说了：“我想打架！”

父亲漠然地看着我：“欠揍！”

他说的对，从记事时起，他就一直揍我，往死里打。父亲是教师，不好喝酒不好抽烟就好揍我。我们兄弟四个，

数我学习最差，父亲老说打我一回，我的成绩才能好一回，于是，我经常挨父亲打。但是，除了考试挨打，父亲从没

因别的事情打过我。其实，我也说不清为什么，这反而更让我难过。

我只想做个像“二磨子”那样的人。我要承认，我从没见过“二磨子”，他一直生活在别人的描述里：是个小流

氓，浓眉大眼，嘴角紧闭，从来不会笑。就像你看见农村二个字，就会想到农民、庄稼、牛羊一样，我一听人谈到“二

磨子”三个字，脑袋里想到的便是拳头、血、刀，似乎他就是我，我也成了他，这种感觉让我兴奋又亲切。

我开始迷上了《笑傲江湖》，书都被我翻烂了。我有空就看，看一段，然后闭上眼想象自己跟令狐冲一起去闯江湖

去，去打架，喝酒，恋爱，学吸星大法，学独孤九剑。我甚至替他设计了几个招式，在作业本上画出草图来，命为“谷

氏七剑"。父亲教书经常住校，他没空盯着我，我倒踏实了，一大早起来，在院子里拳打脚踢的，流一身汗，喝两碗

玉米糊子，再上学时脚步都是轻的。我每晚天黑了才放学回家，书包里装着课本和一块砖头，砖头就是我的武器和手，

我随时准备遭遇一场战斗，或者来一次突袭，就是人家找到我父亲那儿，我也无所谓。我也需要让我父亲知道，我是

个男人了，我有的是力量。

那天晚上，有七八点钟吧，月亮不时从乌云里钻出来盯着我，一米多宽的小路像撒了盐似,从路口的草垛边上绕

了一下又走远了。这时，一个人影走过来了，长得比我矮些。我就悄悄地藏在草垛后面，将书包紧紧地抱在怀里。

我等着影子近些，却看见是一个年轻的女人，嘴里还哼哼着：“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过。”我知道

她是害怕走夜路才故意唱给自己壮胆的。但是，听说“二磨子”从来不打女人，我也不能打女人，没意思。我放她走

了，安静地等下一个目标。

又一个身影出现了。这回是个男的，和我差不多高，但看上去长得结实着呢，是个大块头。但他两手空空的，我

也用不着怕他。他的脚步声近了，我紧紧地抓住书包，准备来一个突然袭击，比如像令狐冲的“飞龙在天”，从空中

往下，在他头上那么用力一砸，先把他吓呆了，再踹他两脚，我就可以跑了。

我慢慢站起来，正要冲过去，“大块头”突然讲话了：

“哪家的小浑球儿，这么晚，蹲在这里干吗，还不回家？！”我不禁愣了，就像被揭开了迷底一样索然无味，从

草垛后走出来：“我等人——”

“这么晚，等鬼啊！”“大块头”朝我一笑，嘴里牙居然是白的：“这么晚了，快回去吧！”

接着，他就扎扎实实地从我身边走过去了。我望着他的身影，跟做梦一样。

“大块头”没走出几步远，又听到他在前面说话了：“叔，是你啊，这么晚下课？”

“是二磨子啊！我带学生上晚自习，回来迟了。”说话的居然是我父亲。

而那人居然是二磨子！

“那我先走了！”

“好，好！”

我父亲，朝我这边走过来，看见我愣在那里，很是奇怪：“这么晚，你在这里干什么！”

我吓得话都说不清楚了：“我——我等你回来！”

“天这么黑，等什么等？！"父亲接过我的书包，轻轻地拍拍我的后脑勺，“回家去。”

我十四岁了，这是父亲除了狠狠揍我之外，第一次摸我的头，我的血往上涌，眼泪差点没掉下来。

从那之后，我就没想过要当“二磨子”了。我知道，“二磨子”其实是会笑的。而我的父亲，摸过我的头。

(选自《小小说月刊》2018年01期)

1.结合文章内容，说说"我”有下面想法的原因。

(1)我只想做个像“二磨子”那样的人。

产生这种想法的原因：

(2)就是人家找到我父亲那儿，我也无所谓。

“我”感到无所谓的原因：

2.从哪些做法可以看出“我”要“让我父亲知道，我是个男人了，我有的是力量”？

3.“我”想象中的二磨子与见到的二磨子有什么不同？说明了什么？

4.说说画线句子在行文中的作用。

5.结合文章内容，说说作为父亲在对待孩子的教育问题上，有哪些方面是值得记取的？（写出两点即可）

三、应用

12.阅读李澈的《云说》，完成下列小题。

云说，我是孩子的画卷，

在篮天上，画出一堆棉花糖。

云说，我是太阳的伴侣，

在彩虹上，跳着轻盈的舞姿。

云说，,

可以任意变幻自己的形状，

有小鸟、小马...

云说，我是一个w£n皮的孩子，

常常忘了回家。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

画卷（）伴倡（）wan（）皮

（2）根据诗歌语境，对“轻盈”解释恰当的一项是（）

A.形容（女子）动作、姿态优美B.泛指轻巧柔美C.轻松快活

（3）诗中有错别字的一个词是""，这个词的正确写法是“”。

（4）根据上下文内容的衔接关系，在横线处补写一句话。

四、综合性学习与写作

13.根据要求作文。

走进一群人，给我激励；阅读一棵树，催我奋进；打开一本书，使我自省；回味一句话，令我反思……经历的一

切，无不伴我成长。

请以“,伴我成长”为题，写一篇文章。

要求：（1）先在横线上填上适当的词语，然后写作；（2）立意自定；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于600字；

（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

试题分析：A.拾级破荒(sh©/sh>雷面初雷锋芒(&1/1血)、疾风劲草殊功效节(jing/jing)；B.暧叨继取(lao/lao)>

挨打尘埃落定(ai/ai),销声匿迹不屑一顾(xiao/xi©)；C.投奔/奔走(ben/ben),廖分便有尽有(ying/ylng)、,勇冠三

军/冠冕堂皇(guan/guan)；D.蹿红旗掇(cuan/cuan)^剽惕虚无缥缈(piao/piao)>徇私枉涉瘦骨嶙峋(xun/xun)o

据此，答案为B。

2、B

【解析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语积累，做题时还要会根据句子的意思，理

解成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。B.“绘声绘色”把人物的声音、神色都描绘出来了，形容叙

述或描写生动逼真，不能用来形容“旅游类节目”。故选B。

点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用

成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范

围、词义的轻重、感情色彩等。

3、A

【解析】

试题分析：A.倩影：俏丽的身影。后也用为青年女子照片的美称。适用对象错误。故答案为A。

4、A

【解析】

“启示”已经确定下来的事情，较多用于公事上，个人不宜使用。“启事”一一大家都可以继续跟进的事情，个人或

小集体用的较多。这里“寻狗启示”应为“寻狗启事”。故选A。

5、(1)大漠孤烟直(2)柳暗花明又一村(3)芳草萋萋鹦鹉洲(4)心忧炭贱愿天寒(5)江山如此

多娇(6)天涯若比邻(7)但愿人长久千里共婵娟

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“孤、柳暗、萋、鹦鹉、洲、愿、娇、天涯、婵娟”等字词容易

写错。

6、句式符合例句，意思合乎语境即可。

【解析】

此题考查的是名著的知识积累。结合名著中的一个故事，简要叙述出书名，人物、情节，并按要求“至少用一个成语或

名言、警句、格言”就可以了。示例：《三国演义》中，求贤若渴的刘备，三顾茅庐，使诸葛亮非常感动，答应出山相

助。诸葛亮初出茅庐，就帮刘备打了不少胜仗，为刘备奠定了蜀汉的国基。刘备真的慧眼识英雄啊。

二、阅读

7、1.（1）加害、陷害（2）改变（3）送、赠送

2.C

3.（1）（嵇康）临刑前，对儿子嵇绍说：“有山涛（山巨源）在，你就不会孤独无靠了。”

（2）山涛就把丝拿出来交给官吏，上面积有多年灰尘，印封完好如初。

4.重情重义、选贤任能、谨慎节俭、为官清廉。

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“危”：加害、陷害。所以千万不要

以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.C加点词的意义和用法相同。两个“而”都是连词，表顺承关系，不译。A项前者为动词“做，担任”；后者为介

词“对，向”。B项前者为目的连词“来”；后者“因为”。D项前者为固定短语，前者表根据，译为“用来……的”；

后者表原因，译为“……的原因”。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“诛”：把罪人杀死。“汝”：你。“乃”：于是，就。“付”：交给，

交付。“如初”：像当初一样完好。

4.把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；

分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。“巨源在，汝不孤矣”是说山涛重情重义。“涛甄拔隐屈，

搜访贤才，旌命三十余人，皆显名当时”是说他选贤任能。“及居荣贵，贞慎俭约，虽爵同千乘，而无嫔媵。禄赐俸

秩，散之亲故”是说他谨慎节俭、为官清廉。

【点睛】

译文：

山涛字巨源，河内怀县（今河南武陕西）人。山涛年轻时有器量，卓然不群。喜好《庄子》《老子》，常隐居乡里，

掩盖自己的志向才能。与嵇康为友，后又遇阮籍，常在一竹林中交游，志趣契合，为莫逆之交。嵇康后来被治罪，临

刑前，对儿子嵇绍说：“有山涛（山巨源）在，你就不会孤独无靠了。”

泰始初（265）,加封为奉车都尉，晋爵为新沓伯。羊祜执政时，有人要陷害裴秀，山涛厉言正色保护裴秀，因此不

合一些权臣之意，出任冀州刺史，加宁远将军。冀州风俗鄙薄，无推贤荐才之风。山涛鉴别选拔隐逸之士，查访贤人,

表彰或任命三十多人，都显名于当世。山涛受到百姓士人的仰慕推崇，当地风俗也为之改变。

起初，山涛是平民，家中贫困，对妻子韩氏说：“忍耐饥寒，我以后将做三公，只是不知道你能否当公夫人！”荣

华富贵以后，忠诚谨慎俭约，虽然爵位如同诸侯，然而没有纳妾。俸禄赏赐，散发给了亲朋故旧。

当初，陈郡人袁毅曾做鬲县（治今山东平原北）令，贪污枉法，贿赂公卿，以求好名声。也送给山涛一百斤丝，山

涛不愿独自违抗当时的风气，就收下来藏在阁楼上，后来袁毅恶迹败露，用囚车送他到廷尉治罪，凡是他所贿赂的人,

都要追究。山涛拿出丝交给官吏，上面积有多年灰尘，当初的印封还完好。

8、1.B

2.C

3.D

4.A

5.①皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？”

②曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。”

【解析】

1.本题考查对文言实词的理解。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古

今异义；解答时，要联系上下文，结合具体语境来准确辨析即可。在奉继母益至，抚四弟、九妹予委废单弱之中，宦

学婚嫁，一出其力。这句话中，“一”不能翻译成“一点儿”，应当翻译成“全、都”。故选B。

2.本题考查对文言虚词的理解。例句“以吝故不及”中“以”的意义为“因为”，表原因；A项中“以”的意义为“以

为、认为"，用做动词；B项中“以”的意义为“用来”，用做动词；C项中“以”的意义为“因为”，表原因；D项

中“以”的意义为“凭借”，用做介词。故选C。

3.本题考查对文言句式的掌握。“巩导之于欧阳修”属于状语后置；A项为被动句，“为”翻译成被；B项为判断句，

“..............也”是判断句的标志；C项省略句，省略了主语；D为状语后置。故选D。

4.本题考查对文章内容的理解。从父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹予委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力这句可知,

照顾四个弟弟、九个妹妹全都是他一个人操办，并不是和他继母一起照顾。故选A。

5.本题考查对文言文语句的翻译。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对

关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻

译。翻译时注意关键词和特殊句式的理解。

①句的翻译要注意“轻”的理解；注意“何吝”宾语前置句式的调整。

译文：皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？”

②句的翻译较①句简单，逐字翻译即可，要将人称补全，同时注意转折语气要在译文中体现出来。

译文：曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。”

译文:

曾巩，字子固，建昌南丰人.曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境

衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办.曾巩写文章，

涉猎广泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的.年轻时与王安石交往，王安石当时声誉不大，曾巩

将他引荐给欧阳修.王安石得志后，曾巩对他有了不同的看法.神宗曾经问曾巩：“王安石是怎样的人？”曾巩回答

说：“王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄.”皇上说：“王安石对

富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？”曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊."神

宗赞同他的这个看法.

9、1.BACC

2.（1）我不敢把性命当儿戏。（2）如果失去了齐国的庇护，即使把薛地的城墙修筑到天那么高，也没有什么用处。

3.甲文邹忌从自己与徐公比美这件生活小事入手，以此为喻，以私事比国事委婉劝谏齐威王要广开言路，虚心纳谏。

乙文门客以水喻齐国，以大鱼喻靖郭君，靖郭君倚仗齐国，如鱼依靠水。劝谏靖郭君放弃在薛邑筑城墙的打算。

【解析】

1.（1）“益一言”意思是“多一个字”。益：增加。（2）“客趋而进”意思是“那门客小步快走到他跟前”。趋：快

步走。（3）“亡，更言之”意思是“没有（超过三个字就受烹刑的那回事），再说下去”。亡：同“无”，没有，不。（4）

“君长有齐阴”意思是“如果你永远拥有齐国的庇护”。阴：庇荫，庇护。

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：以：把。虽：即使。

3.考查对此文说理艺术的理解。甲文，文章以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝自思，寻找妻、妾、客人赞美自己

的因为，并因小悟大，将生活小事与国大事有机地联系起来。由自己的“敝”，用类比推理的方法婉讽“王之敝甚”，

充分显示了邹忌巧妙的讽谏艺术与娴熟的从政谋略。乙文，通过打比方以大鱼喻靖郭君，讲后果的方式去进谏。

【点睛】

翻译

甲文，于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的

客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的

近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大

王受蒙蔽一定很厉害了。”

乙文，靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防工事，（因为会引起齐王猜疑）不少门客去谏阻他。田婴于是吩咐传达人员:“

不要为劝谏的门客通报。”有个门客请求谒见田婴，（他保证）说:“我只说三个字就走，多一个字，我愿意领受烹杀之刑。

”田婴于是接见他。那门客小步快走到他跟前，说:“海大鱼。”然后转身就走。田婴赶忙说:“这位门客请留下来!”那门

客说:“我可不敢拿性命当儿戏!”田婴说:“没有（超过三个字就受烹刑的那回事），再说下去。”客人（这才）回答道:“你没听

说过海里的大鱼吗?鱼网钓钩对它无能为力，摇荡而离开了水，那么蟋蚁也能随意摆布它。（以此相比，）齐国也就如同

殿下的‘水'，如果你永远拥有齐国的庇护，要了薛地有什么用呢?而你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一

样高，还是没有用啊。”田婴称赞说:“对。“于是停止了筑城的事。

10、1.示例：读书是改善碎片化思维的良药。

2.通过对比，激发读者的阅读兴趣；引出文章的中心论点，即读书能够破解思维碎片化的困境（读书是改善碎片化思

维的良药）；充当论据，证明中心论点。

3.举例论证。通过闻一多读书的事例，具体有力地论证了“读书使人专注”的观点，富有说服力。

4.读书使人专注，读书促人思考。

【解析】

1.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的

方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要

根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是中心论点。

2.考查议论文开头段的作用。议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点。表述形式一般为：引出文章的论点（论

题）+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者，增强文章的趣味性。此文第一段将人们大多数使用手机阅读，但

学到的知识却越来越少的进行对比，引出“或许，读书能够破解。”的这一话题，并作为事实论据证明的观点，吸引

读者的阅读兴趣。

3.考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加

以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有

力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就

是突出有力地论证作者所要表达的观点。划线句子举“闻一多读书成瘾”的例子，运用了举例论证方法，具体有力地

论证了“读书使人专注”的分论点，更有说服力，进而论证了中心论点。

4.考查对分论点的理解。分论点一般在文段的开头，就是首句居多。不难找到“④读书使人专注。”“⑤读书促人思

考。”两个分论点。

11、1.（1）因为成绩不好，常常挨父亲揍。（2）①除了考试挨打，父亲从没因别的事情打过我；②我是个

男人了，我有的是力量。

2.常常一大早起来，在院子里拳打脚踢的；书包里装着课本和一块砖头；乘天黑去打劫路人。

3.想象中二磨子是小流氓，现实中二磨子是个讲义气、关心他人、懂礼貌的人。说明了人不可貌相。

4.环境描写。突出了这样的环境为“我”打劫创造了条件，也为“我”要干邪恶的事埋下伏笔。

5.①棍棒之下出孝子的想法是错误，这样做只能使孩子在邪路上越陷越深，产生逆反、破罐破摔的想法；②不要一味

地关注孩子的成绩，要善于与孩子交流沟通，走近他们心灵深处；③多给予关爱。哪怕摸摸头这样微不足道的小细节,

也会让孩子感动落泪，在孩子成长道路上往往是给点阳光就灿烂。

【解析】

1.考查对文章内容的理解。通篇阅读，梳理情节，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键语句分析，或用自己

的语言简洁概括。如（1）我只想做个像“二磨子”那样的人的原因可提取第2段的“从记事时起，他就一直揍我，往

死里打”“我们兄弟四个，数我学习最差，父亲老说打我一回，我的成绩才能好一回，于是，我经常挨父亲打”等句

分析，即可得出答案。（2）就是人家找到我父亲那儿，我也无所谓的原因可提取第2段的“除了考试挨打，父亲从没

因别的事情打过我”作为答案。

2.应学会筛选信息。其方法是：速读文章，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；把握线索，跟踪

追击；严密分析，准确把握。如可提取第4段的“一大早起来，在院子里拳打脚踢的，流一身汗，喝两碗玉米糊子，

再上学时脚步都是轻的。我每晚天黑了才放学回家，书包里装着课本和一块砖头，砖头就是我的武器和手，我随时准

备遭遇一场战斗，或者来一次突袭，就是人家找到我父亲那儿，我也无所谓。我也需要让我父亲知道，我是个男人了，

我有的是力量”等句分析，即可整理出正确答案。

3.考查对文章内容的理解。找到答案区域并提取出来是作答的关键。如“我”想象中的二磨子与见到的二磨子的不同

点：起初认为“二磨子”是小流氓，可分析“哪家的小浑球儿，这么晚，蹲在这里干吗，还不回家”“这么晚了，快

回去吧”“叔，是你啊，这么晚下课”等句后，才发现“二磨子”是个讲义气、关心他人、懂礼貌的人。自然说明了

人不可貌相、不可以貌取人的道理。

4.考查语句的作用。“月亮不时从乌云里钻出来盯着我，一米多宽的小路像撒了盐似”明显属于景物描写的方法。从

内容上看，突出了在这样的环境下，“我”正好可以打劫；从结构上说，为“我”要干邪恶的事埋下伏笔，并为自己

之后的转变蓄势。

5.这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容的理解，特别是对父亲教育子女的方法的思考即可。学生能

阐述自己感受和想法，并能陈述理由。如孩子是越打找固执的，经常使用武力的话，以后孩子也会有暴力倾向，严重

的话会性格扭曲、产生厌世情绪，甚至对其他人造成人身伤害。暴力对小孩子的伤害绝不仅仅是身体上的，暴力会亲

子关系变成疏远，使小孩子心里不服，到青春期的时候会更叛逆。也可分析“这是父亲除了狠狠揍我之外，第一次摸

我的头，我的血往上涌，眼泪差点没掉下来”这句话，可见沟通和关爱最让孩子感动。

【点睛】

环境描写的作用。1、环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。2、环境描写可以渲染气氛、烘托人物的

心情（情绪、感情）、