福建省莆田市2024年中考语文最后冲刺模拟试卷含解析

福建省莆田市秀屿区湖东中学2024年中考语文最后冲刺模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是募惠二是。

B.中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对领导人将把两岸关系引向何方不且

以待。

C.《战狼2》这部电影的成功，除了爱国情怀之外，人文关怀也是触邙人少最主要的原因。

D.美国总统特朗普坚持对进口钢铁和铝征重税，不但引起加拿大、欧盟等强烈反对，白宫内亦充满反对声音。高盛

集团称美国恐自食恶果。

2.下列各组词语中，书写全部正确的一组是（）

A.凌驾睥睨闲情逸致阴谋诡计

B.剽悍沧茫销声匿迹诚惶成恐

C.生涯惬意通霄达旦顾明思义

D.秀顽蓬篙粼次栉比春寒料峭

3.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）

A.沉凝/破缜懈星/百战不当循规蹈隼/目光如相

B.凭季/拮季卷曲/手不释巷排除万孽/患举与共

C.创新/悲怆弹劾/言简意球含千茹苦/羊莘学子

D.晕车/黄晕倔强/强词夺理宁缺毋滥/宁死不屈

4.结合语境，选出下列语段中字音、字形全对的一项是（）

生命于我们，只是沧海一sii（），然而却承.载）了太多的情非得已。聚散离合，痛苦欢笑，花开花谢，四季轮回,

都写满了生活的痕迹；春的和煦，夏的炽（）烈，秋的丰硕，冬的凛冽，都演yi（）成了人生路上旖旎的风景。

A.粟zaichi绎

B.栗zaichi义

C.粟zaizhi绎

D.栗zaichi义

5.下列加点字注音争对的项是()

A.炽痛(chi)圈(quan)养味同嚼蜡(jiao)

B.摇皂(y3)修守(腕)头隼目眩(yun)

C.栈桥(zh»n)拾(shi)级顶礼膜拜(m。)

D.褴褛(喻剽悍(piao)潜心贯注(qian)

6.综合性学习。

书是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良，持重内向，坚韧不拔和勇于创新，读书是一种重要的

学习途径，是中华文化传承的，为了营造良好的读书环境，让读书之风吹进我们的心里，班级开展了以“悠悠书香伴

我行”为主题的综合性学习活动。请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目。假如你是这次活动的主

持人，你设计一段简洁的开场白。(要求：至少用一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名。)

7.根据提示补写名句或填写课文原句。

①身世浮沉雨打萍。

②不畏浮云遮望眼，。

③有意栽花花不发，。

④,锦鳞游泳。

⑤总有一些诗句，让我们遇见美好。《行路难》中的“,”，表现李白遭挫后仍充满对未来的自信，

是美好；《白雪歌送武判官归京》中的“,”，写出岑参目送友人离去的惜别之情，也是美好。

8.《苏菲的世界》和《格列佛游记》二选一。格列佛在利立普特受到优待，作为条件他必须做什么除了()

A.替国王递送信件

B.帮助工人搬运石头修建王宫

C.讲解欧洲政府、宗教、法律、风俗

D.参加战斗摧毁敌人下列不属于《苏菲的世界》中的句子是()

A.你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。

B.我们把世界看错，反说它欺骗了我们。

C.我们来到这个美好的世界里，彼此相逢，彼此问候，并结伴同游一段短暂的时间。

D.这个世界不可能大家都喜欢我，我也不需要每个人都喜欢我，我只能说很多人还不了解我。

二、阅读

9.古诗文阅读

夜归丁卯桥①村舍

许浑②

月凉风静夜，归客泊岩前。

桥响犬遥吠，庭空人散眠。

紫蒲③低水槛④，红叶半江船。

自有还家计，南湖二顷田。①丁卯桥：地名。②许浑：字用晦。太和六年进士，历任监察御史等。③紫蒲：紫色的蒲

草。④水槛：临水的栏杆。下面有关本诗的理解或赏析，不正频的两项是

A.本诗首联点明了诗人此行的时间、地点。

B.本诗颔联动静结合，庭院空寂，人已归宿，远远听见犬吠声，突出了夜晚的静谧。

C.尾联中的“还”与首联中的“归”相呼应，且和诗题相照应。

D.本诗仅仅通过景物描写，表达了诗人对田园的向往以及归家的喜悦之情。

E.“自有还家计”表明了诗人早有归隐田园的打算，此次归家愉悦之情也油然而生。“紫蒲低水槛，红叶半江船”中

的景物描写很有特色，请选择角度进行赏析。

10.阅读文段，回答问题

①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

②子曰：“人而无信，不知其可也。大车无就①，小车无就明其何以行之哉？”（《为政》）

③子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

④子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏®于事而慎于言”，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《学而》）①觐

（m）：古代大车车辕前端与车衡相衔接的部分。②靴（yue）：古代车上置于辕前端与车横木街接处的销钉。③敏：敏

捷。慎：谨慎。

1.解释下列加点字在文中的意思。吾日三省吾身省：传不习乎传：

其何以行之哉以：人不知而不愠愠:居无求安安:

2.翻译下列句子。人而无信，不知其可也。学而时习之，不亦说乎？

3.选文①②则内容都谈到了“信”，但角度不同。前者是从面阐述诚信的重要性，后者则将“信比作

,从反面强调诚信的重要性。

4.根据选文③④则内容，概括“君子”的品行。

11.阅读议论文，完成后面小题

《治学需要悟性》

李启明

①治学不是一件轻松容易的事情，既需要“板凳甘坐十年冷”的坚守，也需要“心有灵犀一点通”的悟性。对于

悟性，字典里的解释是：人对事物的分析和理解的能力。许多事实证明，善于从感性认识上升到理性认识，从而不断

提高悟性，是治学的必然要求。

②增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础，也是治学的第一步。如果对研究对象缺乏基本了解和感受，连

基本概念、基本事实、基本问题都没有搞清楚，就无法“悟”，学术研究也就很难进行下去。倘若勉强为之，结果只

能是胡拼乱凑、穷于应付，以至误人害己。

增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键。感受到了的东西常常不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更

深刻地感受它。感性认识是对事物的表面认识，只有理性认识才能解决本质问题，让人恍然大悟。当然，从感性认识

到理性认识要经历一个艰辛的探索过程，正所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。从增强理性

认识角度提高学术研究的悟性，需要强化几种意识。

③见微知著的问题意识。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。有时候，解决问题仅仅

需要运用已有的方法和技能，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要悟性与创造性。具有

问题意识，注重细心观察，善于见微知著，是一种重要的悟性。这种悟性有利于提高研究和解决问题的创造性。

④由表及里的挖掘意识。由表及里、由浅入深是“悟”的重要路径。做学问不能只做“表面文章”，而应不断向

深处挖掘。一位哲人曾经说过：人不但有外在的眼睛，而且有内在的眼睛；外在的眼睛看现象，内在的眼睛看本质。

这启示我们，提高学术研究的悟性，不但要运用外在的眼睛去观察，而且要运用内在的眼睛去探析，不断增强由表及

里、由浅入深、由现象到本质的挖掘意识和能力。

⑤打破常规的创新意识。创新是治学的灵魂，也是悟性的集中体现。只会按常理和一般的游戏规则“出牌”，只

能做出一般化的东西，出不了精品力作。只有勇于和善于打破常规，注重运用发散思维、逆向思维等非常规思维，既

遵循已有规则，又创造新的模式，才能做出大学问，取得大成就。

⑥举一反三的贯通意识。所谓贯通，就是巧妙地将一种理论，一种原则或者一种思路灵活地运用到相关联的不同

实践中去。孔子说过：“吾道一以贯之”；“举一隅不以三隅反，则不复也。”这说明，世上万事万物虽然千差万别,

但相互联系；同一种理论、原则和思路，常常可以用来解决具有关联性的不同问题。因此，做学问也应强化贯通意识,

善于把握事物之间的内在联系，做到举一反三，触类旁通，以收事半功倍之效。

1.找出本文的论点，并简述你的判断依据。

2.文章是从哪几方面对论点进行证明的？

3.说说你对“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”这句话内涵的理解。

4.联系上下文，说说最后一段中划线句子的作用。

5.请给本文补充一个事实论据。

12.阅读

把自己变成一朵花，香给这个世界看

①有时会在晚上去逛花市。

②夜里九点以后,花贩会将店里的花整理一遍，把一些盛开着的，不会再有顾客挑选的花放在方形的大竹篮互推到

屋外,准备丢弃了。

③多年以前，我没有多余的钱买花，就在晚上去挑选竹篮中的残花，那虽然是已被丢弃的，看起来都还很美，尤

其是它们正好开在高峰，显得格外辉煌。在竹篮里随意翻翻就会找到一大把，带回家插在花瓶里，自己看了也非常欢

喜。

④从竹篮里拾来的花，至少可以插一两天，甚至有开到四五天的，每当我把花一一插进瓶里，会兴起这样的遐想：花

的生命原本短暂，它若有知，知道临谢前几天还被宠爱着，应该感叹不生，能毫无遗憾地凋谢了。

⑤花的盛放是那么美丽，但凋落时也有一种难言之美,在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣纷纷落下，无声地辞枝，

以一种优雅的姿势飘散，安静地俯在桌边，那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉，仿佛在倾听着远处土地的呼

嗅，闻着它熟悉的田园声息。那还留在枝上的花则是眼睛一样,努力张开，深情地看着人间，那深情的最后一瞥真是令人

惆怅。

⑥每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的尊

势。

⑦许久没有晚上去花市了，最近去过一次，竟捡回几十朵花,那捡来的花与买回的花感觉不同，由于不花钱反而觉得

每一朵都是无价的，尤其是将谢未谢，更显得楚楚可怜，比起含苞时的精神抖擞也自有一番风姿。

⑧说花是无价的，可能只有卖花的人反对。花虽是有形之物，却往往是无形的象征，莲之清净、梅之坚贞、兰之高责、

菊之傲骨、牡丹之富贵、百合之闲逸，乃至玫瑰里的爱情、康乃馨里的母爱都是高洁而不能以金钱衡量的。

⑨花所以无价，是花有无求的品格。如果我们送人一颗钻石，里函的情感就不易纯粹，因为没有人会白送人钻石的；

如果是送一朵玫瑰，它就很难掺进一丝杂质，由于它的纯粹,钻石在它面前就显得又俗又胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因缘更令人怀想。我国民间有一种说法，说世上有三种行业是前世修来的，就是卖花、

卖香、卖伞，因为卖花是纯善的行业，买花的人不是供养佛菩萨，就是与人结善缘，即使自己放置案前也能调养身心。卖

香、卖伞也都是纯善的行业，如果不是前世的因缘，哪里有福分经营这么好的行业呢？

⑪卖花既是因缘，爱花也是因缘，我常觉得爱花者不是后天的培养，而是天生的直觉。

⑫这种直觉来自良善的品格与温柔的性情，也来自对物质生活的淡泊，一个把物质追求看得很重的人，肯定是与花

无缘的。

⑬爱花的人如果能自花中提炼智慧之香，用智慧之花来使心灵庄严，就能使我们有最深刻的觉醒，激发我们追求真

实和永恒的智慧。当我们面对人间的一朵好花，心里有美、有香、有平静、有种种动人的质地，就会使我们有更洁净的

心灵来面对人生。

⑭让我们看待自己如一朵花吧！香给这世界看！

1.选文采用了的表现手法，以为线索，按拾花、、的顺序构思全文，层层深入，

结构严谨。

2.简要分析第⑪段在文中结构上的作用。

3.结合语境,说说句中加点词的含义及其作用。

每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的尊寿。

4.请赏析第⑤段画线句子。

“那还留在枝上的花则是眼睛一样，努力张开，深情地看着人间，那深情的最后一瞥真是令人惆怅。”

5.通读全文，谈谈文题“把自己变成一朵花，香给这个世界看”的含义。

13.阅读下文，根据要求回答后面的问题。

老人与树

①老人躺在乡卫生院的病床上。床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。老人望着那瓶里的水通过一根橡皮管，正

在一滴一滴流进自己的血管里。

②医生说：“挂了水，烧便会退掉；烧退了，病自然也就会好的。”老人将信将疑，瞥了医生一眼，一副来去无

牵挂的样子。

③老人的老伴走得早了点，但儿子、媳妇还算孝顺，孙子聪明、乖巧，特让他欢欣。后来，儿子、儿媳去城里打

工了，老人开始觉着家里有点儿冷清了。不过，还有孙子呢。后来，孙子长大了，上学了，也不再缠他了。再后来，

孙子考上大学，也进城去了。老人心里牵挂，但并不埋怨孙子。再说，还有门前那棵老榆树呢。

④这棵老榆树有多老，老人也不清楚。只是树干上长满了老疙瘩，树冠覆盖好大一片地。春天里，满树是一串串

的榆树花，那淡淡的清香，满村都能闻得着。

⑤孙子走后，老人去看老榆树的次数明显地多了起来。这棵老榆树可算得上是山里的奇迹、村里的宝贝了。几十

年来，父母走了，老伴走了，村上的老人也一个个都走了。比自己老的，又比较熟悉的，也就是这棵老榆树了。儿子、

媳妇，特别是孙子，离家去城里以后，老人的魂就好像拴在这棵老榆树上了。

⑥可是，谁会想到，老榆树竟然也离开他，进了城。

⑦那天，开来一辆大吊车，把老榆树连根挖起，拖到城里去了。老人忍不住冲着挖树的人责问：“这树碍着你们

啥事啦，大老远跑来动它？”一个中年人向老人作了解释，市里要创建生态文明城市，正在突击购树、栽树。还说，

这棵树市里可是花了大价钱的，村里准备用这笔钱为村民打一口水井，今后，再也不必跑好几里山路去挑水了。这可

是两全其美的好事啊！

⑧老人无言以对。

⑨一般来说，想通了的事，老人便会释然。可这次不知怎的，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自从老榆

树被拖走后，老人像掉了魂似的，丢三落四，恍恍惚惚，竟不知这几个月是怎么过来的。

⑩春天又来了，老榆树又该冒出新芽了，无须多久，那盛开的榆树花又要串串挂挂，满树摇曳了。老人下了决心,

无论如何，得进城去看看那棵老榆树。

⑪老人还是好多年前去过城里，这次一看，城里的变化委实让他吃惊不小。市中心新建了一个好大的广场，广场

四周是一个环形的林带，全是新栽的树木。他一棵棵看过去，多是银杏、香樟等名贵树木，只是不见他的老榆树。他

仔细寻了一遍，仍然不见踪影。他鼓起勇气问正在给树浇水的园工：“可有榆树？”那人指指不远处一个角落，不屑

地回道：“那儿好像有棵榆木疙瘩。”老人瞪了那人一眼，径自朝广场边上走去。

⑫没多远，老人一眼就认出那疙瘩累累的老榆树，不觉加快步伐赶了过去。待到跟前时，老人不禁愣住了：那庞

大的树冠没了，树干上面那繁密而舒展的枝杈被截得七零八落，参差不齐。最让他诧异的是，老榆树的树干上还吊着

两个水袋子一一城里人正在给树挂水。

⑬老人面对着老榆树，坐了好一阵，然后起身，上上下下又把老榆树打量了一番，还拍了拍那疙瘩累累的树干，

摇了摇头，叹了口气，便离开了。

包断回的途中，忍不住问那个园工：“小师傅，这树干吗要挂水呢？”园工解释道：“挂水是救它的命呀！”他还

指着老榆树，叹了口气：“这么老的树，突击搬动移栽，要遭一劫了！”老人不再言语，脚步明显地沉重起来。老人

回家后不吃不喝，倒头睡了三天。被人送到乡卫生院。

⑮老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。当瓶子里的水就要滴完的时候，医生又进来了。老人

一改原来那副无所谓的样子，郑重地问医生：“大夫，这挂水，真的就那么顶用吗？”老人态度的转变令医生甚为惊

奇，但他只是笑笑说：“当然。”老人脱口又问道：“那么，树呢？”

⑯“树？”医生怔怔地望着老人，一头雾水。

（作者孙家正，文章有删改）

1.阅读文章®⑯段，围绕老人与树的关系，填写表格。

老人的所见、所为老人的情感、心理

看到老榆树树冠没了，枝杈零落，还挂着水①

②伤心、失望

询问园工给树挂水的原因③

④燃起希望

2.第①自然段在文中起什么作用？请简要分析。

3.下列对本文内容和写法分析不正确的一项是（）

A.文中的老人孤独无助，即使在生病时也无人照顾，作者借此批判了当前社会中那些不仁不孝的子女，意在唤醒全

社会的关注。

B.文中追述老榆树的历史与曾经对村里人的贡献的内容语言平实自然，然而在朴实无华中却确蕴含了老人对老榆树

无比深厚的情感。

C.在写作中，文章以老人挂水“起”；接着写老人的家庭生活变化作为“承”；再写老榆树进城，那是“转”；最

后老人进城、老人见到“挂水”的老榆树，回家发烧住医院挂水作结，这是“合”。可谓起、承、转、合，天衣无缝。

D.老人从城里公园的角落里发现老榆树到返回家里躺在卫生院的病床上，他的心理情感的变化依次是：惊讶，诧异

——伤心，忧虑一一最后重燃希望。

4.第⑩段描写了老人想象中老榆树生机勃勃的景象，结合上下文，简要分析其作用。

三、语言表述

14.学校准备举办一次中国古典诗词朗诵活动，你认为下面四种字体哪一种最适合作宣传海报的标题用字？请先指出

你所选的是一种什么书法字体，然后简要说明你选择它的理由。

可衿粉帮舸诗词

ABCD

我选,这是字体，我选择它的理由是：

四、写作

15.常言道，吃得苦中苦，方为人上人。苦也是生命这张餐桌所不可或缺的“美食”。请自拟题目，体裁不限(除诗

歌外)，围绕“苦味”进行创作，不得出现真实信息，不少于600字。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解析】

A错误，莫衷一是：形容意见分歧，没有一致的看法。不合语境。

2、A

【解析】

B项，沧茫一一苍茫，诚惶成恐一一诚惶诚恐；C项，通霄达旦一一通宵达旦，顾明思义一一顾名思义；D项，蓬篙一一

蓬蒿，粼次栉比一一鳞次栉比。故选A。

3、B

【解析】

A.沉涯(dian)/破黄(zh加)、懈号(dai)/百战不承(dai),循规蹈组(ju)/目光如里(ju)；B.凭号(ju)/拮卷

(ju),卷曲(juan)/手不释卷(juan),排除万难(nan)/患难与共(nan)；C.创新(chuang)/悲怆(chuang),

弹劾(he)/言简意赅(g豆i)、含辛茹苦(xTn)/莘莘学子(shEn)；D.晕车(yiin)/黄晕(yUn)、倔强(jiang)/强词

夺理(q逸ng)、宁缺毋滥(ning)/宁死不屈(ning)。B项每对读音都不同。

4、A

【解析】

此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和

积累，特别是形近字、多音字。“沧海一粟”意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。注意区分“粟”

与“栗”的区别。“载”是一个多音字，此处应该读四声。故选A。

5、B

【解析】

A.圈（quan）------juan,C.拾（shi）-------she,膜（mo）-------mo,D.潜（qian）----qiano

【点睛】

6、（1）经典诵读（2）书目推荐（读书交流会、小百家讲坛等）（3）亲爱的老师们、同学们：大家好！书是

我们的良师益友，是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人，

就来读书吧！下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之行。

【解析】

（1）活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主题。自拟活动栏目应该做到：

从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计的“悠悠书香伴我行”的活动主题。比如读书方法、好书

推荐等。内容要有可操作性。

（2）精彩的演讲开场白，是演讲者与听众的一座引桥，是演讲者与听众建立初步友谊的纽带，它在整个演讲过程中起

着不可低估的作用。语言要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。可巧用修辞手法。修辞是语言艺术的花朵,

用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使开场白生动形象，增强宣传效果。如：亲爱的老师们、同学们：大家

好！书，似浓茶，苦而微甘，让我留恋于美的享受之中。书，如甘露，滋润我们的心田，要想做“腹有诗书气自华”

的人，就来读书吧！下面我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅吧！

7、（1）山河破碎风飘絮（2）自缘身在最高层（3）无心插柳柳成阴（4）沙鸥翔集（5）长风破浪会

有时，直挂云帆济沧海山回路转不见君，雪上空留马行处

【解析】

本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上

加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写

错别字。本题中需要注意的易写错的字是：缘，翔。

8、(1)C(2)B

【解析】

此题考查的是名著的知识积累。（1）这是格列佛在小人国的经历，根据名著原文可知，作为条件，他必须替国王递送

信件，帮助工人搬运石头修建王宫，参加战斗摧毁敌人。而没有讲解欧洲政府、宗教、法律、风俗。故选C。（2）“我

们把世界看错，反说它欺骗了我们”出自泰戈尔的《飞鸟集》。故选B。

二、阅读

9、BD从视觉所见，渲染了一种温暖恬静的氛围，烘托归来时心情的轻松愉悦。

【解析】

（1）本题考查对诗歌内容的理解与分析能力。B.有误，颔联用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静，以

声衬静，更显其静；D.有误，尾联中的“自有”“还家”“计”等词语也表达了诗人对田园的向往以及归家的喜悦之

情，不只是通过景物描写。

（2）本题考查重点诗句的赏析，注意通读全诗，理解诗意，根据景物，分析其表达效果。“紫蒲低水槛、红叶半江船”

是说菖蒲出水很高，使水边的栏杆（水槛）显得低了，深秋时节红叶飘零，落了很多在船上。紫蒲是指紫色的菖蒲，

一种水生植物，开紫色花的就叫紫菖蒲，紫蒲是简称。本诗颈联选用“紫蒲”“红叶”色彩明丽的意象，从视觉所见,

渲染了一种温暖恬静的氛围，烘托归来时心情的轻松愉悦。

10、1.自我检查、反省传授，指老师传授的知识凭（借）生气，恼怒安适

2.（1）人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。（2）学到了（知识或本领）以后按一定的时间去复习，

不也是令人愉悦的吗？

3.正；就和靴

4.宽厚待人；淡泊宁静；做事迅捷，言语谨慎；爱好学习。

【解析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“省”：自我检查、反省。所以千万不要以今释古。而

“以”作为文言虚词的意思和用法，理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“信”：讲信用。“时”：按一定的时间。“习”：复习。“说”：通“悦”，

愉悦。

3.考查对文言文内容及写法的把握。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，

这是归纳概括的前提和基础。一空，可分析“吾日三省吾身”“与朋友交而不信乎”，这是从正面阐述诚信的重要性。

二空，可分析“人而无信，不知其可也。大车无就，小车无朝，其何以行之哉”一句，将“信”比作“就”和“朝”。

根据以上分析填充即可。

4.题干要求根据选文③④则内容，概括“君子”的品行。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内

在联系，依据题干要求提取重要信息。如“人不知而不愠，不亦君子乎？”是说宽厚待人；“君子食无求饱，居无求

安”是说淡泊宁静；“敏于事而慎于言”是说做事迅捷，言语谨慎；”就有道而正焉，可谓好学也已”是说爱好学习。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

译文：

曾子说：我一天三次反省自己，有没有对别人不忠诚，有没有对朋友失信，有没有认真温习所学的知识。

孔子说：“人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。就好像大车没有觐、小车没有觐一样，它靠

什么行走呢？”

孔子说：“学习知识并且按时温习它，不也是令人高兴的事吗？有朋友从远方来（交流、学习），不也是令人快乐

的是吗？别人不了解自己也不怨恨，不正是品德高尚的人吗？”

孔子说：“君子，吃食不要求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却谨慎，到有道的人那里去匡正自

己，这样可以说是好学了。

11、1.治学需要悟性（善于从感性认识上升到理性认识，从而不断提高悟性，是治学的必然要求。）判断依据省略。

2.⑴增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础。⑵增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键。

3.强调提出问题需要悟性和创造性，问题意识很重要。

4.用了道理论证，有力论证了做学问也应强化贯通意识，善于把握事物之间的内在联系，做到举一反三，触类旁通，

以收事半功倍之效，进而论证中心论点，使文章更有说服力。

5.答案不唯一，是事实论据即可。

【解析】

1.试题分析：这道题考查的是提炼文章的中心论点。议论文的中心论点常出现在文章的标题、开头、结尾等位置。中

心论点通常是一个表示肯定或否定的判断句。此题可以直接引用题目或文章的第一自然段的最后一句。这样判断的依

据是第二自然段的论述“增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础，也是治学的第一步“，第三自然段的论述“增强

对研究对象的理性认识是提高悟性的关键”4—7段都是围绕悟性展开的，因此全文都是围绕“治学需要悟性”展开的。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

2.试题分析：这是考查文章的论证思路的问题。答题指向基本可以确定在“分析问题”部分，具体操作如下：（1）抓中

心句，一般情况是在段首。有时中心句会出现在段尾。（2）抓设问句、关联词语、标志性词语、过渡句。（3）如果段

落没有中心句，就要从结构上把握。此题在段首有中心句，相对比较容易。

考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。

3.试题分析：这道题先确定答题范围，这句话出自第四自然段，所以要联系第四段的内容来阐发对这句话的理解，如:

“提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要悟性与创造性”“见微知著的问题意识”，都对理解这

句话起关键性的作用。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

4.试题分析：因为是议论文，所以引用孔子的名言属于道理论证，就从这一角度阐明作用即可。道理（引用）论证：

引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。

考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

5.试题分析：补充论据：（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要

注意字数限制，句式应该是：谁干什么，结果怎么样；（3）事例必须是真实的、典型。

考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。

12、1.托物言志（或象征、以物喻人）花悟花爱花学花

2.起承上启下的作用。作者巧妙地由上段的卖花因缘过渡到下段的爱花因缘，文章衔接自然，浑然一体。

3.“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论，这里有“有力证明或辩护”之意。作者用拟人的手法，表现了花朵平静

的心态和洁净的心灵，虽然凋落，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，从而展现出一种难言的美丽。

4.运用了比喻、拟人的修辞手法，把花人格化，生动形象地展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋。表达作者喜

爱花的美丽，同时也怕美丽的失去的复杂心境。

5.借花寄寓了高远的人生志向：作者珍爱人间的每一朵好花，花里有美、有香、有平静、有种种动人的质地和永恒的

智慧，所以作者愿把自己变成一朵花。同时，作者更愿像花那样，即使不被欣赏，依然沉静庄严地开放，倾听土地的

呼唤，深情地注视人间的美好，用更洁净的心灵来面对人生，把花的“芬芳”“香给这个世界看”。（意思对即可）

【解析】

1.本题考查表现手法与写作思路的梳理。托物言志，表现手法的一种，即通过咏物来抒情，借助于某些具体植物、动

物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。本文作者写花实为写人，运用的是托物言志的表现手法,

按写作的内容来归纳，会发现稳先写夜市“拾花”，再写自己在赏花中获得的感悟，即“悟花”，接着表达自己对花

的喜爱，“爱花”，文末抒发自己愿成为一朵花的心愿，可概括为“变花”。

2.本题考查文段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。中间在文中的作用：结构：过渡、为下文作铺垫、

埋优笔。内容：概括内容、突出人物品质/情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。⑪段“卖花既是因缘”

承接上文所写，“爱花也是因缘”引出下文，起到承上启下的过渡作用。

3.考查对词语的理解。理解词语不仅要知道词语的本义，还有结合语境理解出语境义。“雄辩”本义指雄健、有力的

辩论。这里是“有力证明或辩护”的意思。运用拟人的手法，这个词赋予花以人的性格，表现出“我”由落花中获得

的深刻感悟，花朵平静的心态和洁净的心灵，展现出一种无声的美丽。

4.考查对句子的赏析。赏析句子首要找出赏析的点，从修辞手法、词语运用或者是描写方法等角度来赏析。画线句子

运用了比喻、拟人的修辞手法，以花喻人、花像眼睛，“努力张开”“深情地看着”“深情的最后一瞥”无不展示了

花对土地的呼唤及对人间深情的依恋，落花有情，即使凋落，也依然美丽，同时也怕美丽的失去，“惆怅”一词正是

作者复杂心境的体现。

5.本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，

除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从本文的内容与主旨来看，作

者以“花”为线索，托物言志，表达对高远的人生志向的赞美。作者爱花、悟花，最后表达愿变成一朵花的愿望，“香”

给这个世界看，可理解为，绽放出美丽高洁的精神，面对人生。答题时写出作者赞美的目的即可。

【点睛】

散文的表现手法，常用的表现手法有：

1、托物言志：通过咏物来抒情中，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表

达出来。

2、衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等.同

类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主.

3、对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的

特点，更好地表现文章主题。

4、欲扬先抑：先贬抑再大力赞扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

5、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

6、以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式.以动态的景物来反衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种

表现手法。

7、借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自

己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

8、虚写是文艺创作的一种表现手法，多用于文学、艺术创作的过程。用具体之物来表现抽象之物，借虚拟之笔映衬客

观实体，作者虽渲染了某些人物，却不使其出场，只让读者觉得它的存在，借以影响着在场人物的命运或结局。虚写

可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具有一种含蓄的美。

13、1.①惊讶、诧异②打量、拍打、叹气离开③担忧④询问医生给树挂水是否有用

2.结构上：引起下文，为下文写老树和老人输液的原因做铺垫，首尾呼应。内容上：引起读者的阅读兴趣，使读者想

一探究竟老人发生了什么。

3.A

4.既与上文第④段对老榆树的描写形成照应，也与下文第⑫段对老榆树凄惨景象的描写形成对比。表达了老人对老

榆树的牵挂思念的情感。

【解析】

1.试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。（1）

答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。可依据“最让他诧异的是，老榆树的树干上还吊着两个水袋子”中的“诧

异”一词填写老人的情感、心理。（2）“老人面对着老榆树，坐了好一阵，然后起身，上上下下又把老榆树打量了一

番，还拍了拍那疙瘩累累的树干，摇了摇头，叹了口气，便离开了”可以看出，作者是伤心、失望的。（3）“折回的

途中，忍不住问那个园工：'小师傅，这树干吗要挂水呢？'”后，“老人回家后不吃不喝，倒头睡了三天。被人送

到乡卫生院”表明老人非常担心老榆树的生死。（4）从“老人一改原来那副无所谓的样子，郑重地问医生：'大夫，

这挂水，真的就那么顶用吗？’”可以看出，老人最后又重燃希望。据此概括作答。

2.试题分析：考查段落在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，结构方面的

作用：①总领全文；②引起下文；③首尾呼应，使文章结构完整。内容方面的作用：①开篇点题；②提示文章中心；

③交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；④交代时间发生的环境；⑤为下文埋下伏笔或做铺垫；⑥设置悬念，

吸引读者等。文章第一段叙写老人在医院里输液的情形，内容上，设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，使人想知道老

人为什么输液；结构上，引起下文，为下文写老树和老人输液的原因做铺垫；同时，采用倒叙的写法，文章的首尾呼

应，使文章结构严谨。据此理解分析作答。

3.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。从文章叙写的内容看，这篇文章叙写对移栽老榆树这件事不理解，感到

憋屈。同时这棵老榆树是老人情感的寄托，花重金移栽却并没有得到足够的重视，长势凄惨，也没有起到美化环境的

作用，这是老人的情感的伤害。表达了老人对老榆树的牵挂思念的情感。所以，选项A“文中的老人孤独无助，即使

在生病时也无人照顾，作者借此批判了当