广东省汕尾市陆丰市2023-2024学年中考五模语文试题含解析

广东省汕尾市陆丰市2023-2024学年中考五模语文试题

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列加点字的注音，全鄢正确的一项是（）

A.和煦(xu)称职（chGn）咫尺(zhi)锲而不舍（qi）

B.附和(he)颤塞（11）卷帙(zhi)孜孜不倦（zl）

C.滑稽(ji)黄晕(yun)潺潺(chan)根深蒂固（di）

D.绊倒(pan)陛下（bi）缥缈（mi/o）感人肺腑（拉）

2.下列关于文学名著的说法不正确的一项是（）

A.《海底两万里》是法国探险小说家凡尔纳的代表作，主人公是尼摩船长，反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。

B.《骆驼祥子》除描写了主人公样子外，还描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四、一步步走向毁灭的小福

子、离死亡只差一步的老马和小马祖孙俩等。

C.《儒林外史》刻画了众多奔走于科举道路上的土人形象，如被吹捧为能作“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏

轼是谁都不知道的范进。

D.小说《简•爱》所述故事主要发生在桑菲尔德庄园，因为简•爱以家庭教师身份为罗切斯特的女儿阿黛勒授课，

她的生活在桑菲尔德庄园与罗切斯特产生交集，但最终她与罗切斯特分道扬镰。

3.春节是中国人最重要的一个节日，过年有“除旧”“守岁”等各种习俗。然而随着最近几年过洋节风气的盛行，过

中国年的“年味”渐淡。为增加我国传统的“年味”，同学们提出了许多具体建议。下列建议中不是很适合的一项是

（）

A.写春联贴家门增加过年喜庆气氛。

B.挂灯笼舞狮子放爆竹以庆贺新年。

C.全家人驾车出游过有意义的新年。

D.街坊邻居之间互相道个喜拜个年。

4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

人,实际上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科学的高峰，;你目光凝聚构思新颖的设计，

;你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂，«有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。

①多么需要扇动进攻的翅膀。

②多么需要插上知识的翅膀。

③多么需要张开想象的翅膀。

A.②③①B.①②③C.①③②D.②①③

5.下列句子没有谓酒的一项是（）

A.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

B.学校开展“国学课堂”活动，有助于更多同学传承并了解中华优秀传统文化。

C.继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。

D.走近宽厚里，我禁不住停下脚步驻足欣赏。

6.综合学习

某校九年级（1）班围绕传统文化和传统美德，开展以“走近对联，学会感恩”为主题的综合实践活动。活动中有一些

问题。请你参与解决。

（1）根据下面的调查表，请你用一句简洁的话表述所读到的信息（不得出现数字）。

年龄段12—25岁（100人）30—45岁（100人）45岁以上（100人）

喜爱对联的人数比18%40%65%

感恩父母的人数比20%45%70%

（2）活动中有个“拟对联，谢师恩”环节，已经有同学拟好了上联，请你填写出下联。

上联：三尺讲台育桃李

下联：___________________________

（3）下面是同学们在活动中的发言片段，请你完成下面的要求。

学生A说：感恩父母，给予我们生命，抚养我们成人。

学生B说：感恩同学，带给我们快乐，传给我们温暖。

学生C说：感恩挫折，,0

班长总结说：“只要拥有一颗感恩的心，才会对人生充满信心，才能带来他人对自己的尊重和感激。”

①据语境要求，在横线处填写一个恰当的句子。

②线句子有语病，应该把“"改为“”。

7.默写。,井上生旅葵。（汉乐府《十五从军征》）念天地之悠悠，。（陈子昂《登幽州台歌》）

,青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）晴川历历汉阳树，»（崔题《黄鹤楼》）李白《行路难（其

一）》中表达自己对理想充满信心的诗句是：“,。”

8.阅读下面语段，按要求作答。

这行者昂昂烈烈，挺着胸脯，把身子抖了一抖，却将那架鹰犬的毫毛，都收回身上，拽开大步，径走入门里，坐

在南面当中。红孩儿当面跪下，朝上叩头道：“父王，孩儿拜揖。”行者道：“孩儿免礼。”

《西游记》

语段中“行者”假扮成谁的样子？结果又是如何被识破的呢？

二、阅读

9.阅读下面两首诗，完成后面小题山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歌、王孙自可留。钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1.甲诗中的“”一句点明标题中的“秋暝”；乙诗中“”一句交代了“春行”的方式是骑行。

2.下列对两首诗歌理解正确的一项是（）o

A.两首诗都表达了对自然的热爱。

B.两首诗都运用了以动衬静的手法写景。

C.两首诗描写了相同色彩的景物。

D.两首诗都运用了直抒胸臆的方式抒情。

10.阅读下文完成下面小题

岳阳楼记（节选）

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山,吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大

观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无号乎？

1.本文作者是时期著名政治家、文学家。

2.用现代汉语翻译下面的句子

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖

3.联系全文，“览物之情，得无异乎？"一句中“异”的具体内容是o

11.阅读下面的文字，完成下列小题。

抹黑英雄就是遗忘历史

仲青平

①“我是黄继光的亲密战友李继德，我在朝鲜战场上亲眼目睹了黄继光壮烈牺牲的一幕。”最近，年过八旬的抗

美援朝老战士李继德奔波数千公里，回到黄继光生前所在的部队，作为一名亲历者讲述黄继光牺牲的场面。“英雄就

是英雄，绝对不可以被抹黑。”李继德这么讲述他此行的目的，他知道，网络上一些刻意抹黑英雄的行为正以各种各

样的面目出现。

②有人说，这是一个信仰缺失的年代。其实，最单纯的信仰，不是要虚构历史，对不存在的事实信以为真，而是

要坚信历史上真实发生过的伟大、美好与壮烈。不因史实与个人认知或经验有差距而视而不见，这是个人历史观应有

的底线。历史上英雄人物的壮烈事迹，有的读起来惊心动魄，有的看上去扣人心弦，因为与当下的时间间隔不断拉大,

超越了现实条件下的个人认知和想象，因而带有某些“传奇性”，但这并非否认英雄的理由。不要忘记，英雄故事的

历史性远远大于传奇性。

③没有英雄的时代是贫瘠的，遗忘英雄的时代是短视的。抹黑英雄，不光是抹黑历史，也是抹黑一代人对未来的

美好期许。或许有人会说，每一个时代都会诞生自己的“英雄”，可有的人在特定时期大红大紫，风头一过就被人们

遗忘。其实，真正的英雄能够穿越时代而存在，凝聚在他们身上的那种英雄主义精神和情怀，历久弥新，永不褪色。

请相信时间的筛选，那些战胜时间的英雄不会被历史遗忘。

④有人觉得，在和平的年代，就不用弘扬战争年代的英雄了，这种认识无疑是浅薄的。对于当下的年轻人而言，

过去岁月的屈辱抗争和硝烟炮火，或许因为久远而有了疏离感。可这不是无视历史、淡忘英雄的理由。我们铭记历史,

不只是为了记住一个个年代，我们缅怀英雄，也不只是为了记住一个个名字。从历史的记忆中，从英雄的故事里，我

们感受着一个国家和民族挺起的脊梁和自强不息的奋斗，这是我们生存、成长、强大的根基。

⑤正如李继德说的，除了黄继光，还有“千万个牺牲在朝鲜战场上战友的真实经历”。他们是那些为国捐躯、为国

奉献的英雄的代表。他们不容遗忘，也不会被遗忘

1.本文的中心论点是什么？

2.选文第①节记叙李继德的事情有什么作用？

3.说说选文第③节划线句子用的论证方法及其作用。

12.阅读下面的文章，完成后面小题

母亲

①因为假期短路程长、天气不好等等，有太多的理由让我打电话回家告诉母亲，我春节不回家了。母亲接到电话

后，听不出她有任何情绪上的波动，只是淡淡地说：“哦，那有时间我去你那住几天吧。”

②整个春节一直细雨漠:蒙，让人平添几许惆怅。正月初六，老天爷一改往日的缠绵，电闪雷鸣，哗哗啦啦的下起

了暴雨。下午4时左右,一阵电话铃声把窝在被子里上网的我惊起。我抓起电话，耳机里传来母亲哆嗦的声音：“我已

经到了A市，可人太多，买不到火车票，可能要晚些才能到你那里了，不知你们那儿最晚的班车是几点？”我气极了，

大吼道：“这么大的雨，谁叫你来的，买不到火车票，你不会坐直达班车吗？”母亲忙说：“知道了，知道了。”赶紧就

把电话挂了。

③我撑着雨伞在站台等了一个多小时，记不清有多少趟班车停下又走了，可依然不见母亲的身影。坐直达班车从

A市到B市是两个小时，再从B市坐车到我的住处约四十分钟，母亲应该在晚上七时就会到达，可现在已经是晚上九

时了，还没见到母亲，我开始着急，开始埋怨，鼻类也适时发作，喷嚏连连更让我觉得寒冷和烦躁。忽然，一趟班车

“嘎”的一声，在溅了我一身脏水后停了下来。终于，一个熟悉的身影探出了车门。

④我接过母亲沉甸甸的行孝，一言不发地朝家走去，母亲走在我身后唯唯诺诺地说：本来想坐直达班车的，可后来

又买到火车票了，所以就晚到了。其实我心里明白，母亲是嫌直达班车的票价要比火车票贵一倍多。

⑤初入，吃过午饭后，母亲说：“你帮我把这衣服的边儿放放吧"。我望着母亲穿着我淘汰给她的衣服，真有点像

里粽子，太窄了。我把剪刀、尺子递给母亲说：''我下午还上班呢，你自己改吧。”晚上刚回到家，儿子就报告说母亲

把缝纫机车针弄断了。再望望母亲，呵呵，衣服让她改得凹凸不平，针脚歪歪扭扭，缝纫机车针不给她拉断才怪。

⑥在我的印象里，母亲是很能干的，我们兄妹头上带的、身上穿的、脚上套的都是她亲手做的，况且往年我淘汰

的衣裤给她后，她也是自己修改，还挺合身的，为何这次却改不好呢，我心里直纳闷。

⑦晚饭后，我一边帮母亲重新修改衣服，一边与她闲聊。母亲说，自去年开始，她的眼睛看东西就很模糊，如今

针线活基本做不好了。我说：“那明天我带你去医院看看。”母亲说：“不用了，在家乡已经看过医生了，说是白内障，

不是很严重，能看得见就不必花那个钱，到时候严重了再说吧。”

⑧我抬头望望母亲，她的鬓角已有了丝丝缕缕的白发，脑后的粗大辫子也已换成小麻雀尾，曾经的那股干练、好

强在如菊花般的脸的衬托下，已变成柔和与慈爱，那双我曾美慕的巧手，已是血管突显。

⑨在我这里小住了一段时间后，母亲要回老家了。当她跨入班车车门的一刹那，已是孩子妈妈的我无法顾及车上

车下人们诧异的目光，泪水倾涌而出。自从我独自一人在远离故土的这座小城定居后，与母亲相聚就成了我最大的企

盼。

1.文章第⑥段运用了哪种记叙顺序?这样写有什么作用？

2.赏析下面的句子。

曾经的那股干练、好强在如菊花般的脸的衬托下，已变成柔和与慈爱，那双我曾美慕的巧手，已是血管突显。

3.第②段中的画线句子属于什么描写，有何作用？

4.结合第⑨段，分析“我无法顾及车上车下人们诧异的目光，泪水倾涌而出”的原因。

5.母亲是一个怎样的人，请结合全文内容进行分析。

13.阅读《爱之寻》，完成下面小题

爱之寻

朱成玉

①母亲这一生，似乎已习惯了寻找。

②小时候，母亲总是做好饭后开始寻找，寻找我们回家吃饭，因为她的嗓门不够响亮，不像左邻张大妈声如洪钟

响彻云霄，也不像右舍李阿姨京韵十足绕梁三日，在我印象里，母亲很少大声说过话，所以她不喊，只是去寻找。她

大致可以知道我们玩耍的地方，所以，每次也都可以很顺利地找到我们。

③可是也有例外，因为我顽劣，有时候故意和母亲''藏猫猫"，让她我不到我，她只好一声高过一声地唤我，直

到我的耳膜受不了，才跑出来扑进她的怀里。她嗔怪我，照我的屁股打几下，却一点都不疼，反而有些痒。不过，我

还是看到母亲额头的汗水，感受到了她的焦急，所以，从此也就不再故意藏起来了。

④有一次我要出一趟远差，母亲当成天大的事一般，不一会就惊呼一声“对了”，然后就小跑着去了附近的店铺，

买了东西回来就往我的包里塞。不一会儿又跑出去了，直到把包塞得满满，可还是觉得缺少什么似的。车子马上要开

了，她又惊呼了一声“对了”，我说：“妈，够了，啥都不缺了，包都要爆炸啦。”她还是小跑着去了，很快回来。她

竟然为我寻来了一块带指南针的手表，她说我总是爱迷路，带着这块手表，总会有些用处的。

⑤母亲算好了时间，我那边刚一下车，电话就打过来了。问我旅途是否顺利，问我是否迷路，问我指南针是否派

上了用场……让我哭笑不得。

⑥我知道，有母亲在，一颗心，就永远不会迷路。即便真的迷路了，天涯海角，母亲也会把我寻回来！

⑦从小到大，一直都是母亲在寻我们，可是有一天，母亲忽然失踪了，换成了我们去寻找她。母亲患有间歇性的

失忆症，某个时间段，就忽然什么都不记得了，这可急坏了我们，我们满大街去找也没找到，没办法，只好去派出所

求助。到了派出所，正好看到母亲坐在椅子上，焦急地向外张望。原来是遇到好心人了，没办法问出来母亲的住址，

只好送到了派出所。

⑧我们不禁埋怨起母亲来，明知道自己有间歇性失忆症，还自己一个人走。恢复记忆的母亲像个犯了错的孩子，

不停地搓着手，喃喃地说：“我只是想去买点儿养麦，知道你们今天要回来，想给你们做茶麦蒸饺。”

⑨我们一时无语，母亲无时无刻想的不是我们啊。

⑩每次别离，母亲都会在门前送我，一直送到我拐了弯儿看不见为止，每一次，我都不回头，也不和她招手，我

知道，那祥母亲的心会更难过，每一次别离都让母亲的心吵了一下。母亲不是闪电，闪电不会弯不会旧，不会枯萎不

会生锈，可是母亲，闪一下就衰老一截。

「现在，母亲的眼睛什么都看不见了，可是每次离开，母亲还是坚持在门口看着我走。她就那么扶着门框，寻着

我远去的方向，好像能看见我一样。其实，她寻到的只是一个越来越小的影子。

n这一次，我却不停地回头。我和她招手，惊讶地发现，母亲竟然也在同时向我挥着手，好像和她的儿子感应到

了一样！

n有爱，天涯不远；有爱，寒冬尚暖。寻找，只是母爱的一个小小注解，是母亲浩瀚的爱里的一朵浪花，是母亲盘

根错节的爱里的一缙根须。但就是这一个小小注解，解开了爱的千古之谜；就是这一朵浪花，泄露了大海的古道热肠；

就是这一雄根须，缠绕着我们一生，让我们的心，一寸一寸，生出古朴的根。

i.概括本文困绕“爱之寻”记叙了关于母亲的哪几件事。

2.品味语言，回答问题。结合语境，赏析第⑩段中加点的词语。

每一次别离都让母亲的心囚了一下。从修辞方法的角度赏析文中第⑤段画线句。

问我旅途是否顺利，问我是否迷路，问我指南针是否派上了用场……让我哭笑不得。

3.联系全文说说第13段在全文中的作用。

4.本文在写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。

三、语言表述

14.根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的：在商界中，你付出智慧，你会发现财富的大门

是虚掩着的；，，;,,。

四、写作

15.作文

从古到今，陕县南塘上的农民们摘柿子从来不会摘完，都会留几个柿子给鸟儿。鸟儿吃柿子，与树做伴，也给树

带来了生机。是啊，生活中，我们总得留些什么给自己，给他人，给生活，给自然……也许是几个柿子，也许是一抹

微笑，也许是一缕阳光……

请以《留点给》为题，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名,

一律用ABC等大写字母代替；⑤不得抄袭。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

A中“锲”应读作qie；B中“和”读作he；D中“绊”应读作bano

2、D

【解析】

ABC三项正确，D项错误。简•爱与罗切斯特最终结了婚。

3、C

【解析】

写春联，挂灯笼舞狮子放爆竹，街坊道喜拜年这几种都属于传统习俗，有“年味”。驾车出游属于现代。故选C。

4、A

【解析】

试题分析：对应原则，“知识”对应“攀登科学的高峰”，“想象”对应“构思新颖的设计”，“进攻”对应“征服人生旅途上的

重峦叠嶂”。逻辑原则，“插上”“张开”“扇动”依序进行。

考点：语言的连贯

5、C

【解析】

A.搭配不当，两面对一面，“养成”前加“是否”；

B.语序不当，“传承并了解”改为“了解并传承”；

D.成分多余，“停下脚步”与“驻足”语义重复；

故选C。

6、（1）喜爱对联人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄增加而增加。（2）示例：“两袖清风铸师魂”、“一

腔热血显精神”；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏坛”。（3）①示例：给予我们勇气，促使我们进取。

②“只要”改为“只有”

【解析】

（1）要求学生分析图表内的分类和各自的百分比。其中最显著的特点是：人数占总比例随着年龄增加而增加。据此写

出你的发现即可。（2）要求学生从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应;

五是平仄相谐；六是内容相关。主题是“谢师恩”。例句为：三尺讲台育桃李，其结构为：数量词+名词+动词+名词，

补写的句子也应符合这个格式。（3）①仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度

去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。

我们仿写时，也应这个结构：带给我们XX,传给我们XX。②只有和才是常用关联词语，只要和就是常用关联词语，所

以此处为关联词语搭配不当。应该把“只要”改为“只有”。

7、（1）中庭生旅谷（2）独怆然而涕下（3）蓬山此去无多路（4）芳草萋萋鹦鹉洲（5）长风破浪会

有时直挂云帆济沧海

【解析】

本题考查诗词默写，难度不大，注意不要多字、漏字、错字，书写工整。在本题中，需要注意“怆”、“蓬”、”萋

萋”等字。

8、牛魔王。他因答不出红孩儿的生辰，被红孩儿识破。

【解析】

此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而

形成自己的阅读体验。本道题考查学生对《西游记》中经典情节的具体掌握情况。在六健将前往请牛魔王的路上，孙

悟空变成了牛魔王的样子成功对付那六怪。后来孙悟空假扮的“牛魔王”以吃斋为同不肯吃唐僧肉引起红孩儿怀疑，

又因答不出红孩儿的生辰，被红孩儿识破。孙悟空打不过红孩儿，便请来观音菩萨，观音降服红孩儿，悟空救出师父。

据此作答即可。

二、阅读

9、1.天气晚来秋；浅草才能没马蹄

2.A

【解析】

1.“秋暝”季节是秋天，不难找到句子“天气晚来秋”。题干中的“骑行”意思是骑着马行走，不难找到句子“浅草

才能没马蹄”。

2.B错误，《钱塘湖春行》没有运用以动衬静的手法。C错误，两首诗描写的季节不同，因而景物色彩也就不同。D

错误，《山居秋暝》是借景抒情，也就是间接抒情。

10、1.北宋范仲淹

2.我看那巴陵郡最美的景致，全集中在洞庭湖上。

3.看到不同的自然景物，引发迁客骚人不同的感触，或悲或喜两种。

【解析】

1.文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典

阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题

考查的是与范仲淹有关的文学常识。范仲淹是北宋朝代的文学家。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“予”：我。“胜状”：最美的景致。

3.“览物之情得无异乎”：观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？“异”是“不同”的意思，是指不同的自然景

物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。

【点睛】

译文：我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一

天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通

到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大

概会有所不同吧？

11、1.抹黑英雄就是遗忘历史（不应该抹黑英雄，应该记住时代的英雄）

2.记叙李继德的事情是为了引出本文的论题，引起下文；设悬念，引起读者兴趣；这件事情本身也可以作为一个论据

证明全文的论点。

3.正反对比论证通过对比，突出强调了真正的英雄的精神与情怀是不会被历史遗忘。

【解析】

1.试题分析：“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论

点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点就是从文章

的标题。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

2.试题分析：议论文特殊语句和语段的作用的答题方法：（1）引出（全）下文；（2）总结前（全）文；（3）承上启下。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参

考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……

的论题）。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

3.试题分析：议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证

方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。此处通过对比，突出强调了真正的英雄的精神与

情怀是不会被历史遗忘。

考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

12、1.插叙。回忆母亲年轻时候“很能干”，而现在却把衣服改得“凹凸不平，针脚歪歪扭扭"，两者形成鲜明对比,

凸显了母亲的衰老和对儿女的辛苦付出。

2.运用比喻的修辞手法，把母亲满是皱纹的脸比作菊花；又运用对比的写法，表现了母亲的衰老，同时也表达了女儿

对母爱的理解和对母亲的愧疚。

3.画线句子是环境描写，为“我”与母亲相见提供了特定的背景；为塑造母亲这个人物形象间接地起到了烘托作用；

对故事情节的展开起到了一定的推动作用，母亲冒着暴雨和寒冷赶来看“我”，与下文“我”初见母亲时的态度形成

对比，突出了文章的主题。

4.不知不觉母亲已经衰老，却还舟车劳顿，冒着暴雨来看自己，而自己一开始还不能理解，也没有真切关爱母亲，

等到自己理解了母亲对自己的爱时，母亲却要离开了。这是难舍的泪，也是愧疚的泪。

5.①母亲是个关心女儿体谅女儿的人，女儿不能回家过年，母亲就去看望女儿；母亲眼睛有白内障，不愿告诉女儿，

怕女儿担心；②母亲是个手巧能干的人，兄妹们的穿着都是她亲手做的，而且还能将女儿淘汰的衣服进行修改后自己

穿；③母亲是个节俭的人，宁愿坐火车也不坐直达班车，因为直达班车的票价要比火车票贵一倍多；自己舍不得买新

衣服，将女儿淘汰的衣服修改后自己穿。

【解析】

1.试题分析：本题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，

暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用要从内容和结构两个方面进行

分析。内容上，往往有补充故事情节；表现人物情感；丰富人物形象；对事件解释说明。结构上，使文章脉络清晰，

结构紧凑、上下勾连，使文章浑然一体等。文章第6段运用了插叙的方法，插入了对母亲年轻时候“很能干”的事，

与文章第5段“衣服让她改得凹凸不平，针脚歪歪扭扭”形成鲜明对比，写出了母亲的衰老和对儿女的辛苦付出，表

达了对母亲的愧疚之情。据此理解作答。

2.试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，

或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特

点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。语句“曾经的那股干练、好强在如菊花般的脸的衬托下，已变

成柔和与慈爱，那双我曾美慕的巧手，已是血管突显”，把“母亲的脸”比作“菊花”，把“年经时母亲的手”与“现

在母亲手”进行对比，运用了比喻和对比的修辞手法，生动形象地突出了母亲的衰老的形象特点，表达了女儿为母爱

的衰老伤感和对母亲的愧疚。所引理解作答。

3.试题分析：考查环境描写的作用。环境描写的作用：①显示作品背景、点明时间、地点及社会背景；②衬托人物性

格、表现人物的精神面貌；③推进情节发展，增加故事的真实感；④突出文章主题，反映社会生活；⑤抒发思想感情,

袒露作者胸怀。语句“老天爷一改往日的缠绵，电闪雷鸣，哗哗啦啦的下起了暴雨”是对环境进行描写，通过这一环

境描写为“我”与母亲相见提供了特定的环境，渲染了让人感伤的氛围；烘托了母亲的形象，间接地推动了故事情节

的发展，为写母亲冒着暴雨和寒冷赶来看“我”做铺垫。据此理解作答。

4.试题分析：考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合文章的主旨和上下文及具体的语句分析作

答。“我无法顾及车上车下人们诧异的目光，泪水倾涌而出”的原因可结合文章第8段中的“她的鬓角已有了丝丝缕

缕的白发，脑后的粗大辫子也已换成小麻雀尾，曾经的那股干练、好强在如菊花般的脸的衬托下，已变成柔和与慈爱，

那双我曾美慕的巧手，已是血管突显”和第9段“自从我独自一人在远离故土的这座小城定居后，与母亲相聚就成了

我最大的企盼”的内容，从感伤和愧疚的情感角度进行分析即可。

5.试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事

件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文章中叙写的女儿不能回家过年，

母亲就去看望女儿，可以看出母亲是一个关心、体谅女儿的人；从母亲眼睛有白内障，却不告诉女儿，可见母亲是一

个为女儿着想的人；从文章叙写母亲缝补和改衣服，可见母亲是一个手巧能干的人；从母亲宁愿坐火车也不坐直达班

车，可见母亲是一个生活节俭的人。据此概括作答。

【点睛】

人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、

心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的

写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

13、1.①小时候，母亲寻我们回家吃饭；②“我”出差，母亲寻带指南针的手表；③母亲失踪了，我们寻找她；④每

次别离，母亲寻着“我”远去的方向。

2.（1）一个“闪”字，表现了母亲对“我”外出的牵挂，突出了母爱的伟大；同时，也表现了'‘我”对母亲日渐衰老

的心疼和怜惜。2）运用排比的修辞方法，表现了母亲对“我”细致入微的关心，突出了“母爱”的主题，并以“我”

的“哭笑不得”反衬母亲的爱。

3.结构上：用抒情收束全文，照应标题和开头。内容上：点明“寻找”只是母亲对子女无限关爱的一种表现形式。因

为母亲的爱，我们永远不会感到孤独寒冷，而这种爱也滋养了我们，让我们懂得了珍惜爱，传递爱。

4.夹叙夹议。用议论段将几个小故事串联起来，使全文结构浑然一体，过渡自然，有利于作者情感的抒发，直接揭示

了所叙事件的意义，使主题更加鲜明。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”

的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章共写了与母亲相关的四件事：文章2、3

段叙写小时候，母亲总是在做好饭后寻找“我”、姐姐和哥哥吃饭。文章第4段叙写“我”出远差，母亲不停地往“我”

包里塞东西，担心“我”迷路，竟给“我”买了一块带有指南针的手表。文章第7、8段叙写为了给“我们”做养麦蒸

饺，出外去买养麦，母亲途中失忆，恢复记忆的她像个犯错的孩子。文章10~12段叙写双目失明的母亲坚持在门口看

着“我”走。据此理解概括作答。

2.试题分析：（1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析

作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体

的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“每一次别离都让母亲的心闪了一下”中的“闪”字，

写出了母亲的心惊的状态，表现了母亲对“我”外出的牵挂，突出了母爱的伟大。（2）体会重要语句的含意，品味语

言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生

动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“问我旅途是否顺利，问我是否迷

路，问我指南针是否派上了用场……让我哭笑不得"支用三个‘‘问我”的句式，使句子构成排比，写出了母亲对我的

关心倍至，表现了母爱的伟大，深化了文章的主题。据此理解作答。

3.试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般

来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结

尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章的最后一段，在结构上，用抒情议论的表达方式收束

全文，与标题“爱之寻”呼应。内容上，点明“寻找”只是母亲