鉴赏幼儿图画书 课件

模块四幼儿绘本教育任务4.1

绘本阅读快乐陪伴

——了解、鉴赏幼儿绘本

走进童心，自在阅读1.养成良好的自主学习的习惯。2.培养学生良好的合作意识。3.提升对图画文学的喜爱。1.提高学生对幼儿绘本的鉴赏能力。2.提高学生对幼儿绘本细节的观察能力。3.提高学生对幼儿绘本情感的品悟能力。1.了解幼儿图画书的概念与分类。2.了解鉴赏幼儿图画书的方法。3.能够品析幼儿图画书的思想内涵。4.能够运用图画书的特征来分析图画书。情感与价值观过程与方法知识与技能教学目标教学重点1.幼儿图画书的分类。2.能够运用图画书的特征来分析图画书3.能够品析幼儿图画书的思想内涵教学难点1.能够观察到图画的细节。2.能够品析图画书的思想内涵。师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》目录一、新

课

导

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查三、知

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赏五、技

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练六、教

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价一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立一、新课导入0101新课导入什么是幼儿图画书呢？让我们一起来观察和讨论吧！？一、新课导

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自古以来，壮族的女性擅长织锦，她们织出的美丽锦绣，叫做壮锦。在她们中间，手艺最好、名气最大的织锦能手是一位妲布。她有一个儿子，名叫勒惹。家里只有他们母子俩，靠妲布织锦、卖锦过活。使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

幼儿图画书是以幼儿为主要接收对象的一种特殊的文学样式，用图画与文字共同讲述一个完整的故事。强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》02二、预习抽查人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明一、问

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价职教云小组PK（1）在图画书当中，图画与文字是什么样的关系？（2）什么是有文图画书？（3）什么是无文图画书？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹03三、知识梳理使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦幼儿图画书的分类与特征幼儿图画书的鉴赏条件与方式一、问

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价教育人就是要构成人的性格。——欧文无字图画书有字图画书事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯单幅绘本多幅绘本大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》单色图画书彩色图画书一个人所受的教育超过了自我的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思整体的传达性封面环衬扉页正文封底形象的直观性不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子表达形式的多样性文字颜色我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知封面——是指书刊外面的一层。图画书的构成01环衬——是封面后、封底前的页面。02扉页——是环衬之后，正文之前的一页。03正文——书的内容页。04封底——指的是一本书书皮的底。05业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈04作品鉴赏一、问

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价课中小游戏图画书阅读图画书品析情感领悟读图小游戏一、任务情景

导入二、预习抽查三、知识梳理四、作品鉴赏五、技能训练六、教学评价七、教学总结

游戏规则：进入游戏app“我的眼神儿贼好”，选择同一关卡，在图片中找出指定物品进行闯关。用时最快、完成最多者得分最高。图画书里有着未来中国的空气。——梅子涵小细节，大发现封面环衬扉页正文封底

故事的讲述以图片为主，文字为辅，文字较少。

图画与文字相互融合、相互协调，共同讲述故事。语言口语化，贴近幼儿生活。长短句结合，读起来琅琅上口。②小细节，大发现——观察文字绘本品析一、任务情景

导入二、预习抽查三、知识梳理四、作品鉴赏五、技能训练六、教学评价七、教学总结图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。——松居直品析绘本故事情节品析绘本角色特点品析绘本趣味性品析绘本教育意义小组观察与讨论没有爱，就没有教育。

——顾明远书犹药也，善读之可以医愚。――刘向

生态文明是工业文明发展到一定阶段的产物，是实现人与自然和谐发展的新要求。读书之于精神，恰如运动之于身体。——爱迪生05五、技能训练读见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子一、任务情景

导入二、预习抽查三、知识梳理四、作品鉴赏五、技能训练六、教学评价七、教学总结读书也像开矿一样，“沙里淘金”。――赵树理一、任务情景

导入二、预习抽查三、知识梳理四、作品鉴赏五、技能训练六、教学评价七、教学总结爱岗组敬业组强技组爱童组教育植根于爱。——鲁迅06六、教学评价读我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶一、任务情景

导入二、预习抽查三、知识梳理四、作品鉴赏五、技能训练六、教学评价七、教学总结职教云评分一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——