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横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》苏轼幼儿园班级及班级管理概述主讲人：肖晗幼儿园班级管理中二班中一班按小组粘贴在地面的标记有序喝水拥挤在教室内幼儿园班级管理的典型案例课程导入从这个案例中，可以挖掘到哪些班级管理的信息呢？如果你是中一班的老师你会在什么地方进行改进课程导入教育机构的基层组织实施教育过程、实现教育目标的基本单位学生和教师共同组成的学习集体班级课程导入班级一群人组成的集体，而这群人是同一“级”的学生的发展水平之意统一产

生依据什么是“班级”主要招收3-6岁的幼儿根据幼儿的年龄大小分成小、中、大班进行班级管理混龄班的形式开展幼儿教育开展保育和教育的基本单位幼儿园班级管理的对象班级什么是“班级”认识和理解幼儿园班级的结构、特征和功能是有效进行班级管理的前提什么是“班级”基本结构幼儿园的基本单位幼儿园实施保育工作的重要场所人员结构组织结构物质结构幼儿园班级基本结构→人员结构保教人员幼儿家长相互交往共同参与活动形成平等的人际交往关系促进幼儿的发展为共同目标参与班级管理家园合作，使幼儿教育活动顺利进行家长是教师的重要合作者幼儿园班级基本结构→组织结构小的社会组织由固定的人员、共同的目的、常规制度组成，班级人员达到目的而协调组合个方面的要素班集体小组个体幼儿园班级基本结构→物质结构保障班级活动的顺利开展所需要的活动空间、活动设备设施、物质材料等物质环境班级管理的物质基础活动空间活动设施设备物质材料幼儿园班级0304050102保育教育保育渗透性生活节律性群体互动性班级渐成性管理的单层性幼儿园班级特征多功能集体组织学会生活学会学习学会做人学会做事幼儿园班级的基本功能只有在集体中儿童的个性才能得到最充分最全面的发展。——克鲁普斯卡娅幼儿园班级的基本功能多考虑幼儿自身特点、发展规律将社会要求融于幼儿一日生活中使幼儿身心得到全面和谐发展保教结合幼儿园班级的基本功能生活功能教育功能社会功能幼儿园班级的基本功能主要介绍幼儿园班级的班级结构、特征和功能学习幼儿园班级的主要基本理论课程小结幼儿园班级

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