四年级上册英语Unit 1 Lesson 2 New and Old冀教版（三起）

/教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“new”、“old”、“schoolbag”、“pen”等。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问物品的新旧、描述自己的物品等。2.能力目标：（1）能够正确使用所学生词和句子进行对话。（2）能够根据图片或情境，正确运用新学的词汇和句子进行表达。3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，乐于与他人交流。二、教学内容本课的主题是“新与旧”，主要学习生词有“new”、“old”、“schoolbag”、“pen”等，句子包括“Isthisyourschoolbag?Yes,itis.It'snew.”等。三、教学重点与难点1.重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.难点：（1）正确运用所学生词和句子进行对话。（2）根据图片或情境，正确运用新学的词汇和句子进行表达。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、文具等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如询问学生名字、年龄、年级等。（2）教师引导学生用中文描述自己的一些物品，如书包、铅笔等。2.导入（10分钟）（1）教师播放PPT，展示本课的生词和句子，引导学生用中文进行翻译。（2）教师引导学生用中文描述自己的一些新旧物品，如新书包、旧铅笔等。3.教学新课（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习生词“new”、“old”、“schoolbag”、“pen”等，并进行口语练习。（2）教师引导学生模仿发音，注意发音的准确性。（3）教师出示PPT，展示本课的句子，引导学生进行口语练习。4.课堂活动（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学生词和句子进行对话。（2）教师选取一些学生的对话进行展示，并给予表扬。5.巩固练习（5分钟）（1）教师出示一些图片，引导学生用所学生词和句子进行表达。（2）教师选取一些学生的表达进行展示，并给予表扬。（2）布置作业：让学生课后用所学生词和句子进行对话，并写在练习本上。六、板书设计板书设计如下：新与旧new新old旧schoolbag书包pen铅笔Isthisyourschoolbag?Yes,itis.It'snew.七、作业设计1.抄写生词“new”、“old”、“schoolbag”、“pen”，每个词写5遍。2.用所学生词和句子进行对话，写在练习本上。八、课后反思在本课的教学过程中，学生对新词和句子的学习兴趣浓厚，课堂活动积极参与。但在对话练习中，部分学生对新学的词汇和句子的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。在下一节课中，可以针对这部分学生进行重点辅导，以提高他们的口语表达能力。同时，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如询问学生名字、年龄、年级等。（2）教师引导学生用中文描述自己的一些物品，如书包、铅笔等。【补充说明】在热身环节，教师应注重营造轻松愉快的氛围，让学生放松心情，积极参与课堂活动。通过与学生进行简单的中文交流，教师可以了解学生的基本情况和学习需求，为后续的英语教学做好准备。同时，引导学生用中文描述自己的物品，可以帮助学生复习和巩固已学的中文知识，为学习英语打下基础。2.导入（10分钟）（1）教师播放PPT，展示本课的生词和句子，引导学生用中文进行翻译。（2）教师引导学生用中文描述自己的一些新旧物品，如新书包、旧铅笔等。【补充说明】在导入环节，教师应通过生动有趣的PPT展示，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在展示生词和句子时，教师可以让学生先用中文进行翻译，帮助他们理解和记忆英语单词和句子的含义。接着，引导学生用中文描述自己的一些新旧物品，可以让学生初步体验到新旧概念，为学习英语打下基础。3.教学新课（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习生词“new”、“old”、“schoolbag”、“pen”等，并进行口语练习。（2）教师引导学生模仿发音，注意发音的准确性。（3）教师出示PPT，展示本课的句子，引导学生进行口语练习。【补充说明】4.课堂活动（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学生词和句子进行对话。（2）教师选取一些学生的对话进行展示，并给予表扬。【补充说明】在课堂活动环节，教师应组织学生进行小组活动，让他们在互动交流中巩固所学知识。教师可以给出一些话题或情境，让学生用所学生词和句子进行对话。这一过程应注重学生的实际操作和实践，让他们在真实的语境中运用所学知识。同时，教师应选取一些学生的对话进行展示，并给予表扬，以激发学生的学习积极性和自信心。5.巩固练习（5分钟）（1）教师出示一些图片，引导学生用所学生词和句子进行表达。（2）教师选取一些学生的表达进行展示，并给予表扬。【补充说明】在巩固练习环节，教师应通过出示图片，让学生在直观的视觉刺激下，运用所学生词和句子进行表达。这一过程可以检验学生对所学知识的掌握程度，并帮助他们在实践中不断提高语言运用能力。教师应选取一些学生的表达进行展示，并给予表扬，以激发学生的学习积极性和自信心。（2）布置作业：让学生课后用所学生词和句子进行对话，并写在练习本上。【补充说明】九、板书设计板书设计如下：新与旧new新old旧schoolbag书包pen铅笔Isthisyourschoolbag?Yes,itis.It'snew.【补充说明】板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生直观地理解和记忆课堂内容。在板书设计中，教师应将本课的重点词汇和句子以简洁明了的方式展示给学生。通过将新学的词汇与中文含义对应展示，学生可以更容易地理解和记忆单词。同时，将重点句子以问答的形式呈现，能够帮助学生掌握句子的结构和使用情境。这样的板书设计既有助于学生在课堂上的实时跟随，也方便他们在课后复习和回顾。十、作业设计1.抄写生词“new”、“old”、“schoolbag”、“pen”，每个词写5遍。2.用所学生词和句子进行对话，写在练习本上。【补充说明】作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。在作业设计中，教师应考虑学生的不同学习需求，布置既有挑战性又能够实际操作的作业。抄写生词可以帮助学生加强记忆，熟悉单词的书写。而用所学生词和句子进行对话的作业则能够锻炼学生的口语表达能力，让他们在实际运用中提高语言水平。教师在布置作业时，还应注意作业的分量，避免过多过难，以免学生产生厌倦情绪。十一、课后反思在本