第12课《与朱元思书》 统编版语文八年级上册

吴均与朱元思书第三单元■语言运用正确、流利、有感情地朗读课文，积累常见的文言词句，把握文章大意。■思维能力品味写景的妙语佳句，学习写景的方法与技巧。■审美鉴赏品味“奇山异水”,感受文中所描写的富春江独特的自然美景。■文化自信感受富春江的旖旎风光，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。美丽的富春江

富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，元代的李桓曰“天下佳山水，古今推富春”。今天就让我们来学习《与朱元思书》，跟着吴均一起游览富春江。新课导入导入形式2(语言导入):古人说：“天下佳山水，古今推富春。”富春江位于浙江省中部，一边连着素有“人间天堂”美誉的西湖，一边连着有“天下第一奇山”之称的黄山。元代画家黄公望隐居于富春山，创作了传世之作《富春山居图》。今天我们就跟随吴均一起游览富春江，进行一次富春江赏景之旅。导入形式3(情境导入):南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待地给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江的优美景色外，还表达了他与众不同的志趣与情怀。那么究竟他描绘了怎样的景色呢?让我们从课文中找到答案。题目解读与朱元思书给予吴均的朋友信，书信本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，是一篇山水小品文。作者简介【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。他通史学，擅诗文，其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或敩之，谓为‘吴均体’。”著有《吴朝请集》，另有小说《续齐谐记》。文体知识

骈文，又称“骈体文”“骈偶文""四六文”。起源于两汉辞赋，繁荣于南北朝。其特点是：句式上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。骈文的代表作品有王勃的《滕王阁序》、吴均的《与朱元思书》1.自由朗读，读通读顺，读准字音。缥碧急湍

夹岸高山

轩邈

泠泠作响嘤嘤成韵鸢飞

戾天窥谷忘反横柯上蔽有时见日piǎotuānjiāxuānmiǎolínɡyīnɡyuānlìkuīkējiàn初读课文2.读出停顿，初步领悟文体特征。点拨：这篇骈文基本上由四字句组成，读时要注意它的节奏，

一般以“二二”节拍为主，如“从流/飘荡，任意/东西”;当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”;有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的特点，如“风/烟/俱净，天/山/共色”等。3.教师范读/录音朗读。与朱元思书吴

均风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐（lú）/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩(xuān)邈(miǎo)，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠(líng)/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤(yīng)/成韵。蝉/则/千转(zhuàn)不穷，猿/则/百叫无绝。鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥(kuī)谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。生字

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。

水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。

夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。与朱元思书吴均

轻快舒缓感叹、平缓、轻慢惊叹4.读出韵味。1.学生结合书下的注释，借用工具书，标注重点字词。2.以组为单位，归纳整理本文重点词语。3.师生共同翻译，师强调重点词句。再读课文·疏通文意风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。全，都任凭表示约数绝妙的到疏通文意向东，向西

跟，随水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。浅青色急流的水形容树密而绿，让人心生寒意飞奔的马向上夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。轩，高。邈，远。这里均作动词用。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，

猿则百叫无绝。泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。冲击，撞击拟声词，形容水声清越同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣断绝和谐动听。穷尽美丽的鸟鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。至，到达平息同“返”，返回在上面筹划、治理互相掩映窥谷忘反蝉则千转不穷“反”通“返”，返回1、通假字。字词归纳“转”通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣2.一词多义。百绝上一百许里(数词，实指，一百)猿则百叫无绝(数词，虚指，极言其多)天下独绝(形容词，绝妙的)百叫无绝(动词，断绝)负势竞上(名词作动词，向上)横柯上蔽(名词作状语，在上面)风烟俱净任意东西猛浪若奔互相轩邈望峰息心（消散，散净，形作动）（向东或向西，名作动）（奔跑的骏马，形作名）（向高处和远处伸展，名作动）3、词类活用(使……平静，动词的使动用法)4.文言句式。①省略句。A.从流飘荡，任意东西(省略主语“吾”)B.急湍甚箭(“甚”后省略介词“于”)C.互相轩邈(省略主语“其”,指高山)②倒装句。

鸢飞戾天者[定语后置，即“飞戾天(之)鸢者”]5.参考译文。

没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。(我乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，天下独一无二。

水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。

夹着江水的两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，透出一派寒意。山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，(群山)竞争着比高，笔直地向上，直插云天，由此而形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息了名利之心；看到这些幽深的山谷，那些忙于治理国家大事的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。

结构特点：总一分。先用“奇山异水，天下独绝”来进行概览性的总写，接着分写山、水之奇异：先写“异水”,再写“奇山”。赏读课文，品山味水1.总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？奇山异水，天下独绝

写景：风烟俱净，天山一色。第一段叙事：从流飘荡，任意东西。

抒情：奇山异水，天下独绝。赏读课文，品山味水

2.第一段是总写，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。这一段中有写景，有叙事，有抒情，请分别找出写景、叙事、抒情的语句来。怎样理解“从流飘荡，任意东西”这句话?明确

：这一句写作者感受到自由自在、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，体现出作者闲适的心情。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

夸张正面

侧面静态清澈急湍甚箭，猛浪若奔。比喻夸张

动态湍急异赏读课文，品山味水

3.第二段从哪几个方面描写异水？作者笔下的水有怎样的特点？作者运用了怎样的修辞手法和写作手法写景？夹岸高山，皆生寒树。色绿意盎然形负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。山的走势，崇山峻岭，高耸入云以声衬静

听觉音调和谐多变空间变换远近结合拟人

视觉横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。赏读课文，品山味水4.第二段从哪几个方面描写异水?作者笔下的水有怎样的特点?作者运用了怎样的修辞手法和描写方法写景?视觉结尾处写景有什么作用？结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写山上树木枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。赏读课文，品山味水本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融。请反复品味课文，结合链接资料，说说作者看到富春江奇山异水后，发出了怎样的感慨。联系作者所处时代背景和其生平经历，思考他为什么会发出这样的感慨，这表达了作者怎样的思想感情。悟读课文，知人论世鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。链接资料①吴均的志向

吴均家世贫贱，终生不得意，他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如《赠王桂阳》借松树来吐露怀才不遇的牢骚。再如《梅花落》、《行路难》、《赠别新林》等诗中，也含蓄地抒写了感时愤世的心情。②写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》是吴均融合其情后写给友人的信的部分。

赏读，品山味水悟读，知人论世

这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视，含蓄地流露出爱慕美好大自然、淡泊人生，意欲避世退隐的高洁志趣。本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试将本文与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。对比阅读相同之处：内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。不同之处：内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈文。写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。

“文章为案头之山水，山水为地上之文章”。钱锺书说：“人于山水，如‘好美色’，山水于人，如‘惊知己’：此种境界，晋宋以前文字中所未有也。山水有可行