二年级上册数学教案-7.3　8的乘法口诀-冀教版

/教案：8的乘法口诀教材：冀教版二年级上册教学目标：1.让学生通过学习，能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。2.培养学生合作学习的能力，提高学生的口算能力。3.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。教学内容：1.学习8的乘法口诀。2.运用8的乘法口诀解决实际问题。教学重点与难点：重点：掌握8的乘法口诀。难点：能够灵活运用口诀解决实际问题。教具与学具准备：1.PPT课件2.口诀卡片3.练习题教学过程：一、导入（5分钟）1.老师带领学生复习17的乘法口诀。2.学生齐声说出8的乘法口诀。二、新课讲解（15分钟）1.老师通过PPT课件，讲解8的乘法口诀的推导过程。2.学生跟随老师一起推导8的乘法口诀。3.老师讲解口诀的含义，引导学生理解口诀。三、口诀学习（10分钟）1.学生分组，每组选一个口诀进行学习。2.学生通过口诀卡片，熟读口诀。3.每组派代表上台，展示口诀的学习成果。四、口诀运用（10分钟）1.老师出示实际问题，学生运用口诀解决。2.学生互相交换问题，互相检查答案。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：8的乘法口诀1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64作业设计：1.熟读8的乘法口诀。2.运用口诀解决实际问题。课后反思：本节课通过学生的合作学习，口诀的学习和运用，让学生熟练掌握了8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在口诀的运用环节，部分学生对一些特殊情况的处理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对数学的兴趣也得到了提高。需要重点关注的是“教学过程”中的“口诀学习”环节。这个环节对于学生掌握8的乘法口诀至关重要，因为只有通过反复的练习和应用，学生才能真正将口诀记牢并运用到实际问题中。在口诀学习环节，学生分组是必要的，因为它能够促进学生的合作精神，让学生在小组内共同学习和进步。每组选一个口诀进行学习，这样可以让学生有更多的机会参与到口诀的学习中，提高他们的学习兴趣和学习效果。学生通过口诀卡片，熟读口诀。口诀卡片是一种非常有效的学习工具，它能够帮助学生将口诀与具体的数字对应起来，从而更好地记住口诀。在这个环节中，学生应该反复朗读口诀，直到能够熟练地背诵出来。然后，每组派代表上台，展示口诀的学习成果。这个环节可以让学生在课堂上展示自己的学习成果，增强他们的自信心，同时也可以让其他学生通过观摩学习到更多的口诀。在口诀学习的环节中，老师应该给予学生足够的时间和空间进行学习和练习，确保每个学生都能够掌握口诀。同时，老师还应该关注学生的学习情况，对学习有困难的学生给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。老师还可以通过一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习口诀。例如，老师可以组织学生进行口诀接龙游戏，让学生在游戏中练习口诀，提高他们的学习兴趣和学习效果。总的来说，口诀学习环节是教学过程中非常重要的一部分，老师应该充分重视这个环节，通过各种方法和手段，帮助学生熟练掌握8的乘法口诀，为后续的学习打下坚实的基础。在口诀学习环节中，除了上述的分组学习、口诀卡片使用和代表展示等策略，还有其他几个关键点需要重点关注，以确保学生能够有效掌握8的乘法口诀。1.口诀的分解与记忆：老师可以引导学生将口诀分解成更简单的部分，比如“8×1”到“8×7”，然后再过渡到“8×8”。这种逐步增加难度的方法可以帮助学生更好地记忆口诀。为了帮助学生记忆口诀，老师可以教授一些记忆技巧，比如联想记忆法、故事法等。例如，可以将8的乘法口诀编成一个故事，让学生通过故事来记忆口诀。2.口诀的应用练习：在学生熟悉口诀之后，老师可以设计一些练习题，让学生通过实际计算来应用口诀。这些练习题可以包括填空、选择、连线等不同类型，以适应不同学生的学习风格。老师可以鼓励学生互相出题，并进行互相检查和讨论，这样不仅能够增加学生的练习机会，还能够提高他们的合作能力和批判性思维能力。3.口诀的深入理解：老师应该引导学生理解口诀背后的数学原理，而不仅仅是机械记忆。例如，可以通过图形、实物模型等方式，让学生直观地感受乘法运算的过程。老师可以提问学生，让他们解释为什么口诀是正确的，以及如何在不同的情况下应用口诀。这样的讨论可以帮助学生更深入地理解口诀。4.口诀的多样化练习：为了确保学生能够灵活掌握口诀，老师可以设计多样化的练习活动，比如口算比赛、口诀接龙、口诀应用游戏等。这些活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们巩固记忆。老师还可以鼓励学生在日常生活中寻找机会使用口诀，比如在购物时计算价格，或者在家庭聚会时计算人数等。这样能够让学生意识到数学在生活中的实际应用。5.反馈与评价：在口诀学习环节结束后，老师应该提供及时的反馈和评价，以帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。这可以通过口头评价、书面评价或者学生的自我评价来实现。