《德行融通立德树人-初中音乐融合德育的创新实践研究》 论文

德行融通，立德树——初中音乐融合德育的创新实践摘要：教育的总目标和要求是立德树人。初中音乐学科的学习，要起到最基本的育人功能，教师应该始终坚持把立德树人渗透在学科学习中。初中阶段的学生他们的认知基础和学科基础还不够扎实，辨别对与错的能力较弱。在初中音乐学科教学中，将德育知识渗透到音乐学科中，可以提高初中音乐学科教学的效率，丰富德育路径，帮助初中生树立正确的情感态度，提高音乐教学的质量和效果，实现德育的有效渗透，充分促进初中生的进步和发展。关键词：初中音乐；学科教学；渗透；立德树人引言：在素质教育的大背景下，初中音乐教学备受关注，将德育内容渗透到初中音乐教学中，重点是初中音乐教师如何转变理念，如何在初中音乐学科教学中真正进行落实。基于此，文章阐明了德育渗透到初中音乐学科的意义，指出了德育在初中音乐学科中渗透的原则，从备课入手，挖掘教材中德育因素，组织情境化教学。通过培养初中生的良好情绪、改善教学环境、增强德育渗透，呈现一种德育渗透到初中音乐中的方法，为初中音乐学科教学提供借鉴。一、初中音乐融合德育是立德树人1．初中音乐融合德育是学科教学的最终指向在学科教学中保障德育工作顺利开展，在初中音乐学科教学融合德育，一直是教育部门关注的重点。德育是促进初中生身心健康、形成良好人格的重要内容，由于年龄因素，初中生的性格尚不稳定，人生态度和价值观不明确，只有通过教师的正确指导才能引导初中生走向正确的方向。以往德育多采用宣讲教学，德育内容枯燥乏味，教学方法容易使初中生产生抵触情绪，德育效果不理想。通过初中音乐学科教学，充分发挥音乐净化心灵、陶冶情操的作用，将德育知识渗透到音乐教学中，充分发挥学科学习最基本的教育价值。2．初中音乐融合德育是提高初中生素质的重要途径音乐可以调整一个人的情绪，无论是音乐专业学习者还是音乐业余爱好者，他们都喜欢将自己的经历或对事物的感受写成歌词，然后调和旋律，让学习者在音乐的影响下改变人们价值观和态度思想，提高听者的道德品质。通过在音乐学科中渗透德育知识，可以指引初中生感受音乐所体现的情感，欣赏音乐，提升审美情趣，培养正确的三观。3．初中音乐融合德育是初中生终身发展的需要初中生正处于智力发展的重要时期。音乐学科艺术氛围浓厚，因此，初中音乐学科是德育渗透的良好途径。通过将德育知识融入音乐教学中，促进德育与智育同步发展。初中音乐学科教学与德育知识的同化，符合初中生的本性，让初中生有机会在学习中获得正面的引导和教育，促进初中生的全面发展。.二、初中音乐学科德育渗透1．以学生为主体的原则学校教育是人才培养和相关知识传授的重要载体，学生是知识学习的关键要素。初中音乐教师应从学生的角度预见教学活动，确保教学效果，激发学生的学习热情，促使他们保持良好的学习状态。在渗透德育过程中，音乐教师需要以学生为主体，观察和了解学生的具体情况，合理调整教学内容和教学方法，为初中生提供足够的讨论和自由发挥的空间。2．体现因材施教的原则在初中音乐学科教学中，要体现因材施教原则，而这一原则需要创新的支持。创新主要体现在三个方面：一是方法的创新，二是观念的创新，三是教具的创新。观念创新意味着艺术理解与德育相辅相成，密不可分，二者应结合。方法创新是指根据教学内容选择正确的教学方法，保证教学质量和水平，将有趣的元素融入课堂教学中，在初中音乐学科教学中，让初中生时刻处于愉快的学习状态。观念的创新是指教师应该改变以往的观念，认识到音乐教育结合德育的重要性和必要性。工具创新是指合理利用多媒体等教学工具，丰富学生的知识获取途径，让初中生积累更多层次的课程。三、初中音乐学科融合德育1．充分发掘学科教学中的德育因素关注德育各项因素在教学活动的组织和开展中的科学运用，还应结合初中生的认知能力、兴趣、爱好等因素，保证德育渗透的有效性。音乐教学活动主要以教材为主，因此教师需要加强音乐教材的学习，探索音乐教材中包含的德龟兔赛跑》、《三和尚》等许多歌曲，都有深刻的哲理，《研究如何融入德育内容，并在音乐教学活动中自然地渗透德育知识。再如，当音乐老师带领初中生学习歌曲时，教师不仅要向学生讲解基本的音乐技巧，还要向初中生讲述歌曲的背景。2．充分利用情境增强德育效果在初中各学科教学中，运用情境教学是一种行之有效的教学方法。音乐教学中的情境教学可以提高学生对歌曲的认识和理解，营造良好的德育渗透教学情境，使德育渗透更加有效。例如，当音乐老师鼓励初中生学习龟兔赛跑的内容时，老师可以问学生有没有听过龟兔赛跑的故事，使学生了解这个故事。然后教师可以向初中生介绍龟兔赛音乐的背景，播放这首曲子，用大屏幕播放大管子和单簧管的图片，教导学生了解和区分两种乐器的音色特征。歌曲中两种乐器的范围，让他们了解声音在音乐作品中的重要作用，引导初中生了解歌曲的节奏、情绪、速度等艺术元素，提高初中生的艺术能力和艺术鉴赏水平。老师向学生普及音乐知识后，可以告诉学生他最喜欢里面的乌龟形象，因为它坚持一步步完成比赛，随后问学生喜欢哪个形象，说说原因，最后让学生讨论你从乌龟和兔子那里学到了什么。通过这种教学方式，学生一方面可以体验不同乐器的特点，提高音乐素养，另一方面，通过欣赏这首曲子，也能体会到谦虚使人进步，使人认识到平时做任何事都要坚持不懈，及时承认错误等道理，从而达到德育渗透的良好效果。3．通过角色扮演巩固德育成果在示范结束后，教师应立即指导初中生学唱歌，让他们跟着学唱，让他们带着情感融入歌曲，从而把握思想和情绪的升华。此外，音乐教师还可以通过肢体协调帮助学生参与音乐课，达到德育效果，让学生通过肢体动作丰富学生的情感体验，教师也可以鼓励初中生积极合唱。在初中音乐学科教学中，可以让初中生感受到相互合作、团结协作的重要价值，促进学生在合唱团队中的相互评价和学习，解决同伴缺乏的问题，提高歌曲演唱的影响力，促进初中生对合唱的理解，进一步提高初中生的思想水平，提高初中音乐学科的教学效果。4．改善教学环境促进德育渗透在初中音乐学科教学中，初中音乐教师需要根据教学内容创造适宜的教学情境，同时建立平等、和谐的师生关系，促进师生互动，提高初中音乐学科教学效果。良好的学习环境保证了德育的渗透，提高了学生对音乐的理解，促进了学生的全面发展。例如，教师鼓励初中生学习乐器时，应利用多媒体资源演奏乐器，鼓励学生掌握不同乐器的独特音色，在条件允许的情况下，教师可以直接演示教导他们如何使用乐器。在真实的教学情境中，老师带领学生感受音乐与乐器之美，并在此基础上，与初中生讨论每个人的特点，帮助初中生发现他人的不同点，体验不同同学表现出来的美，让初中生善待其他同学、朋友，这个过程就是加强初中生德育的过程。四、总结初中音乐学科教学，通过德育的渗透，可以有效提高学生学科学习的主动性；初中音乐学科教学中，融合德育，能够保证德育的顺利实施，提高初中生的道德素质和审美水平，促进初中生的全面发展。通过实践证明，初中音乐教师可以充分运用上述教学策略，优化教学模式和方法，将音乐教学与德育相结合，提高音乐教学的实效性，巧妙地渗透德育知识，促进初中生整体素质的提升。参考文献：[1]杨婷：以乐育人润物无声——浅析初中音乐教学中的德育渗透策略[J].考试周刊，202（41）：159-160。[2]贾志伟，王欢，姜音：音乐与初中新课标学科知识融合模式研究[J].戏剧之家，2021(15)：111。[3]夏萌萌：多元视角下初中音乐教材的德育内涵[J].吉林教育，2021(13)：5。4]郭玮：音乐学科教学中如何落实立德树人[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2021课程教学与管理论坛论