一年级上册数学教案-9.4　13、14减几-冀教版

/教案：一年级上册数学教案9.413、14减几冀教版一、教学目标：1.让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握13、14减几的方法，提高学生的运算能力。2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。二、教学内容：1.学习13、14减几的计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学重点与难点：重点：掌握13、14减几的计算方法。难点：理解13、14减几的计算规律。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.导入：复习导入，回顾上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。2.探究：引导学生观察、操作，发现13、14减几的计算规律。3.讲解：讲解13、14减几的计算方法，让学生理解和掌握。4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.应用：解决实际问题，提高学生的应用能力。六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。七、作业设计：作业设计要结合本节课的内容，难易适度，分量适中，注重学生的实际操作和应用能力的培养。八、课后反思：教师要在课后对教学效果进行反思，找出教学中的不足，为下一步的教学提供改进的方向。本节课通过引导学生观察、操作、探究等活动，让学生掌握13、14减几的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，教师要不断反思教学，提高教学效果。1.导入：在这个阶段，教师可以通过复习导入，回顾上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以提问：“上节课我们学习了什么内容？大家能回忆一下吗？”通过这样的方式，让学生回顾上节课的内容，为新课的学习打下基础。2.探究：在这个阶段，教师需要引导学生观察、操作，发现13、14减几的计算规律。教师可以提出问题：“请大家观察一下，13减去几等于11？14减去几等于12？”让学生通过实际操作，找到答案。在这个过程中，教师要引导学生发现减法的计算规律，例如13减去1等于12，14减去2等于12等。4.练习：在这个阶段，学生需要独立完成练习题，巩固所学知识。教师可以设计一些简单的练习题，如13减去1、14减去2等，让学生通过实际操作，巩固所学知识。5.应用：在这个阶段，教师需要引导学生解决实际问题，提高学生的应用能力。教师可以提出一些实际问题，如：“如果我们有13个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？”让学生运用所学知识，解决问题。在整个教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，教师要不断反思教学，提高教学效果。例如，教师可以在课后对学生的学习情况进行调查，了解学生的学习效果，找出教学中的不足，为下一步的教学提供改进的方向。1.导入环节：在导入环节，教师可以通过故事、游戏或生活情境来激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于小熊分苹果的故事，小熊有13个苹果，它分给了几个朋友，还剩下几个苹果。这样的情境既能够引起学生的兴趣，又能够自然地引入本节课的主题。2.探究环节：在探究环节，教师应鼓励学生通过实际操作来发现减法的规律。教师可以准备一些实物，如小木棍、小石头或卡片，让学生亲自进行减法操作。教师还可以利用多媒体课件，展示13减去不同数字的结果，引导学生发现13减去1、2、3等数字的结果。3.讲解环节：在讲解环节，教师需要清晰地阐述13、14减几的计算方法。教师可以借助教具或课件，生动地展示减法的过程，如用小木棍代表13，然后减去几根木棍，剩下的就是结果。教师还可以通过举例子的方式，让学生理解减法的概念和步骤。4.练习环节：在练习环节，教师应设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。教师可以设置一些简单的题目，如13减去1、2、3等，让学生快速计算。教师还可以设计一些有趣的游戏，如“减法接力赛”，让学生在游戏中练习减法。5.应用环节：在应用环节，教师应引导学生将所学知识应用到实际生活中。教师可以提出一些实际问题，如“如果你有14元钱，买了一支铅笔花了3元，你还剩下多少钱？”让学生运用减法来解决问题。教师还可以让学生观察周围的环境，如教室里的桌子、椅子等，让学生计算教室里一共有多少个物品。在教学过程中，教师应注重学生的参