Unit 2 Freinds and Colours Lesson 11 Orange,Brown,White,Black （教案）2023-2024学年英语三年级上册

/教案：Unit2FriendsandColoursLesson11Orange,Brown,White,Black一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读词汇orange,brown,white,black。（2）能够运用所学词汇描述物品的颜色。（3）能够理解并在适当的情境中运用句子"Whatcolourisit?"和"It’s"。2.能力目标：（1）能够通过图片和情境，正确使用所学的颜色词汇进行交流。（2）能够听懂并能够模仿所听到的语音、语调。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的情感态度。二、教学内容1.词汇：orange,brown,white,black2.句型：Whatcolourisit?It’s三、教学重点与难点1.重点：词汇orange,brown,white,black的学习与应用。2.难点：能够正确运用句型Whatcolourisit?和It’s进行颜色询问和回答。四、教具与学具准备1.教具：PPT、彩色卡片、实物等。2.学具：学生课本、练习册、彩色笔等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。（2）学生自由发挥，用颜色词汇描述自己的衣服、教室里的物品等。2.引入（10分钟）（1）教师展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的物品和颜色。（2）教师出示颜色卡片，学生模仿并说出颜色的英文。3.呈现（10分钟）（1）教师通过PPT展示新词汇orange,brown,white,black，并用实物或图片进行辅助教学。（2）学生跟读并模仿发音。4.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用新学的颜色词汇进行交流。（2）学生角色扮演，运用句型Whatcolourisit?和It’s进行颜色询问和回答。5.巩固（5分钟）（1）教师出示一道关于颜色选择的题目，学生独立完成。（2）教师抽取学生回答，并进行点评。教师引导学生回顾本节课所学内容，学生进行自我评价。六、板书设计1.板书课题：Unit2FriendsandColoursLesson11Orange,Brown,White,Black2.板书词汇：orange,brown,white,black3.板书句型：Whatcolourisit?It’s七、作业设计1.抄写词汇orange,brown,white,black，并正确拼写。2.用所学的颜色词汇编写一个简短的故事。八、课后反思本节课通过图片、实物和小组活动等多种教学手段，引导学生学习和运用颜色词汇。在教学过程中，注意关注学生的发音和语言表达，及时进行纠正和鼓励。通过课后作业的设置，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在课堂活动中，可以更加注重学生的参与度和积极性，提高课堂氛围。在今后的教学中，需要不断改进教学方法，提高教学效果。重点关注的细节：教具与学具准备一、PPT的使用（1）课题：Unit2FriendsandColoursLesson11Orange,Brown,White,Black（2）词汇：orange,brown,white,black（3）句型：Whatcolourisit?It’s（4）图片：与词汇相关的图片，如橙子、棕色的小狗、白色的云朵、黑色的大象等。2.教师在授课过程中，应适时切换PPT页面，引导学生关注重点内容。二、彩色卡片的使用1.教师应准备四张彩色卡片，分别代表orange,brown,white,black这四种颜色。2.在呈现新词汇时，教师出示相应颜色的卡片，并引导学生说出颜色的英文。3.教师可以将卡片分发给学生，让学生模仿并说出颜色的英文。三、实物的使用1.教师应准备一些与颜色相关的实物，如橙子、棕色的小狗、白色的云朵、黑色的大象等。2.在呈现新词汇时，教师出示相应颜色的实物，并引导学生说出颜色的英文。3.学生可以触摸实物，感受颜色的差异，增强对颜色词汇的记忆。四、教具与学具的互动性1.教师应鼓励学生积极参与，运用教具与学具进行颜色词汇的学习。2.学生可以分组进行颜色词汇的比赛，看哪一组能够在最短时间内正确地说出颜色的英文。3.教师可以设置情境，让学生运用颜色词汇进行角色扮演，提高学生的语言运用能力。五、教具与学具的整合性1.教师可以将PPT、彩色卡片和实物进行整合，形成一个完整的学习体系。2.在呈现新词汇时，教师可以先出示实物，再出示彩色卡片，切换到PPT上的词汇。3.学生可以通过观察实物、彩色卡片和PPT上的词汇，全方位地学习和掌握颜色词汇。六、教具与学具的多样性1.除了PPT、彩色卡片和实物，教师还可以使用其他教具，如色块、颜料盘、画笔等，让学生通过实际操作来体验颜色的变化和搭配。2.教师可以准备一些颜色词汇的卡片游戏，如颜色配对、颜色记忆游戏等，让学生在游戏中学习和巩固颜色词汇。3.利用多媒体资源，如颜色变化的动画或视频，可以更生动地展示颜色词汇，增强学生的视觉印象。七、教具与学具的适应性1.教师在准备教具与学具时，应考虑学生的年龄特点和学习风格，确保教具与学具能够吸引学生的注意力，并与学生的学习需求相匹配。2.对于不同学习风格的学生，教师可以提供不同类型的教具与学具，如视觉型的学生可以通过观看颜色卡片和PPT来学习，而动手型的学生则可以通过操作色块和颜料盘来学习。八、教具与学具的创造性1.教师可以鼓励学生自己创造颜色词汇的学习工具，如自己绘制颜色卡片，或设计颜色词汇的拼图游戏。2.学生可以利用回收物品，如纸盒、塑料瓶等，自己制作颜色词汇的教学辅助工具，这样的活动不仅能够提高学生的动手能