二年级美术下册教学设计 《第15课 做笔筒》 人美版

/《做笔筒》教学设计教学目标：1.让学生了解笔筒的制作过程和设计要求，提高学生的动手能力和创造力。2.通过制作笔筒，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。教学内容：1.学习笔筒的制作方法和技巧。2.设计独特的笔筒，展示个性化的创意。教学重点与难点：重点：掌握笔筒的制作方法和技巧。难点：设计出独特、有个性的笔筒。教具与学具准备：教具：毛笔、颜料、画纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔、圆规、曲尺等。学具：学生自带的废旧笔筒、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察教室里的笔筒，让学生说说自己对笔筒的认识和看法。2.展示一些精美的笔筒图片，激发学生的学习兴趣。二、基本技法讲解（10分钟）1.讲解笔筒的制作方法和技巧，包括剪、折、粘等。2.示范制作过程，让学生跟随老师一起动手制作。三、学生创作（10分钟）1.让学生根据自己的喜好，选择材料和颜色，开始制作笔筒。2.老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进设计。四、作品展示（5分钟）1.让学生将自己的作品展示给大家，分享制作心得。2.老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。板书设计：《做笔筒》一、制作方法1.剪2.折3.粘二、设计要求1.独特2.个性作业设计：让学生回家后，用废旧物品制作一个笔筒，下节课带来展示。课后反思：本节课学生参与度较高，大部分学生能掌握笔筒的制作方法和技巧，设计出独特、有个性的笔筒。但在制作过程中，部分学生对剪刀、胶水等工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。同时，要引导学生关注生活中的美，提高学生的审美素养。一、实践能力的培养通过让学生自己动手制作笔筒，可以让学生将课堂上学到的制作方法和技巧应用到实际操作中，从而提高学生的实践能力。这种实践性的作业，不仅能够让学生更好地理解和掌握所学知识，还能够激发学生的创新意识和动手能力。二、环保意识的培养在作业中，学生需要使用废旧物品来制作笔筒。这样的设计，既可以让学生充分利用身边的资源，减少浪费，又可以培养学生的环保意识。学生通过自己的努力，将废旧物品转化为有用的笔筒，不仅能够提高学生的自我成就感，还能够让学生认识到保护环境的重要性。三、创作个性的展现在制作笔筒的过程中，学生可以根据自己的喜好和创意，选择材料和设计风格。这种个性化的作业设计，能够让学生充分发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的笔筒。通过这样的作业，学生可以更好地表达自己的个性和审美观，提高学生的审美素养。四、合作与分享的机会在作业的展示环节，学生需要将自己的作品展示给大家，分享制作心得。这个环节，不仅可以让学生得到同学和老师的认可和鼓励，还能够提供学生之间交流和合作的机会。通过互相观摩和交流，学生可以学习到更多的制作技巧，同时也能够提高学生的表达能力和自信心。一、安全问题在制作笔筒的过程中，学生可能会使用到剪刀、胶水等工具，这些都存在一定的安全隐患。因此，教师在布置作业时，需要提醒学生注意使用工具的安全，确保学生在制作过程中不发生意外。二、材料的选择在作业中，学生需要使用废旧物品来制作笔筒。教师可以引导学生从家里带来废旧的纸杯、瓶子等物品，也可以为学生提供一些废旧物品，如废纸、废瓶子等。在材料的选择上，教师需要考虑到学生的年龄特点和制作难度，提供适合学生的材料。三、作业的反馈与评价在学生完成作业后，教师需要对学生的作品进行反馈和评价。在评价时，教师不仅要关注学生的制作技巧和创意，还要关注学生的环保意识和团队合作精神。通过积极的评价和鼓励，可以提高学生的学习兴趣和自信心。作业设计是教学过程中的重要环节，教师需要充分考虑到学生的年龄特点、兴趣和需求，设计出既有实践性又有创新性的作业，从而提高学生的学习效果和兴趣。在上述的教学设计中，作业设计的重点细节是学生使用废旧物品制作笔筒的部分。这一细节的补充和说明如下：一、作业的目的和意义使用废旧物品制作笔筒的作业，不仅仅是一个简单的手工艺活动，它蕴含了更深层次的教育意义。这样的作业有助于培养学生的环保意识，让学生认识到废弃物也可以成为创作素材，从而减少资源浪费。同时，通过这样的作业，学生能够锻炼自己的动手能力，提升创造力和想象力，以及解决问题的能力。二、作业的实施步骤1.收集材料：学生在家庭和学校周围收集废旧物品，如纸杯、瓶子、盒子等，作为制作笔筒的材料。2.设计草图：学生根据自己的想法，设计笔筒的草图，包括形状、颜色、装饰等。3.制作过程：学生按照设计的草图，利用收集到的废旧物品，通过剪、折、粘、画等手法制作笔筒。4.完成作品：学生在家长的指导下，完成笔筒的制作，并确保作品的安全性和实用性。5.作品展示：学生在下一堂课中将作品带来，与其他同学和老师分享自己的制作过程和心得。三、作业的指导与支持在学生制作笔筒的过程中，教师应提供必要的指导和支持。这包括：提供安全的工作环境和工具，确保学生在制作过程中的安全。鼓励学生发挥创意，但同时指导学生如何将创意有效地转化为作品。在学生遇到困难时提供帮助，比如如何处理废旧物品的形状，如何进行有效的粘合等。鼓励学生与家长合作，让家长参与到孩子的创作过程中，增进家庭亲子互动。四、作业的评价标准创意性：作品是否有独特的创意和设计。技术性：作品制作是否精细，技术运用是否得当。环保性：是否有效利用废旧物品，是否有减少浪费的意识。安全性：作品是否安全无害，是否适合作为笔筒使用。五、作业的扩展与深化为了深化学生对环保和创造力的理解，教师可以进一步扩展作业的内容：组织一次“环保手工艺品展”，让学生展示自己的作品，并邀请家长和其他年级的同学参加。让学生写一篇关于自己制作笔筒的体验和感受的短文，以此锻炼学生的写作能力和表达能力。结合学校的环保主题活动，让学生思考如何通