小学语文五年级上册通往广场的路不止一条教学设计

《通往广场的路不止一条》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。（二）教学对象分析课文共有14个自然段，按事情发展的顺序以及内容的相对独立性，可以分为四个部分：如果学生把第四部分合并到第三部分，也可以认同。提出读不懂的地方。由于课文是译文，语言表达的习惯与我们不尽相同。比如，句子（或段落）之间的跳跃比较大；又如，表述时先写主要意思，然后再做具体补充，课文中几个用了破折号的地方，均属于这种情况。二、课标要求1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。三、学习目标1．认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。3.感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。四、教学重点难点联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1．同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）2．课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。（二）自读课文，整体感知1．出示自学提示1，学生自学。（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）思考课文主要讲了什么内容。2．检查生字词的读音。（出示课件）3．学生根据提示概括主要内容。（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽）（三）研读课文，感悟情感1.结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义【利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。】2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗？那父亲真正的用意是什么呢？3.指导朗读：父亲的话应该读出什么呢？（充满希望和慈爱）请男同学扮演一下父亲来读。4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢？（第3段）5.结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。【先让学生回答了之后，然后分类处理。】6.作者走这条路成功了吗？从哪里看出来？引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（指导读出时装的多；读出作者的自豪；读出作者的喜悦）（四）回归文本，领悟写法“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？【开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。】①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同？②这样处理有什么好处？（既能点明中心，又详略得当。）（五）总结课堂，延伸生活学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？（生练笔，师巡视学情。）（六）布置作业1．摘抄课文中的优美词语和句子。2．给家长讲这个故事，说说自己的感受。3．从你所经历的事中选印象最深的一件，模仿本课“选材围绕中心，详略得当”的方法写写它带给你的启示。六、教学流程图开始开始结束导入激趣设疑启思自主阅读初步感知研读文本理解内容品读课文欣赏美景拓展延伸感悟真情总结提炼升华情感学生活