二年级下册美术教学设计-第18课 各式各样的椅子（一）丨苏少版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解和掌握椅子的基本结构，培养学生的观察能力和造型能力。2.通过学习，使学生能够运用线条和色块表现椅子的立体感和空间感。3.培养学生对美术的热爱，激发学生创造美的热情。二、教学内容1.学习椅子的基本结构，包括椅面、椅背、椅腿等。2.学习用线条和色块表现椅子的立体感和空间感。3.欣赏和分析不同风格和材质的椅子，提高学生的审美能力。三、教学重点与难点1.教学重点：了解椅子的基本结构，学会用线条和色块表现椅子的立体感和空间感。2.教学难点：如何运用线条和色块表现椅子的立体感和空间感。四、教具与学具准备1.教具：椅子模型、图片、视频、画纸、画笔、颜料等。2.学具：铅笔、橡皮、画纸、画笔、颜料等。五、教学过程1.导入：让学生观察教室里的椅子，引导学生发现椅子的基本结构。2.基本结构讲解：通过展示椅子模型和图片，详细讲解椅子的基本结构，包括椅面、椅背、椅腿等。3.表现手法讲解：讲解如何用线条和色块表现椅子的立体感和空间感。4.创作实践：学生根据所学的椅子的基本结构和表现手法，进行自主创作，教师巡回指导。六、板书设计1.椅子的基本结构：椅面、椅背、椅腿。2.表现手法：线条、色块、立体感、空间感。七、作业设计1.完成一幅表现椅子立体感和空间感的绘画作品。2.写一篇关于椅子绘画的课后心得体会。八、课后反思但在教学过程中，也发现部分学生对线条和色块的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。对于学生的评价，要更加注重过程和态度，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是教学设计中最为重要的环节，它是教师和学生进行教学活动的过程，是实现教学目标的关键。在教学过程中，教师需要通过各种教学方法和手段，引导学生掌握知识，提高能力，培养情感。而学生则需要在教师的引导下，积极参与教学活动，主动探索，实践和反思。在创作实践环节，学生根据所学的椅子的基本结构和表现手法，进行自主创作，教师巡回指导。这是教学过程中非常重要的一环，教师需要关注每个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。对于表现手法不熟练的学生，教师可以提供一些简单的练习，帮助他们提高技巧。对于有创新意识的学生，教师要鼓励他们发挥想象，大胆尝试。展示与评价环节是教学过程的一个环节，但也是一个非常重要的环节。通过展示和评价，学生可以了解自己的作品和他人的作品，发现自己的不足和别人的优点，从而激发学生继续创作的动力。在评价过程中，教师要注重评价的公正和客观，同时也要注重评价的语言和态度，避免伤害学生的自尊心。总的来说，教学过程是教学设计中最为重要的环节，教师需要通过各种教学方法和手段，引导学生掌握知识，提高能力，培养情感。同时，教师也需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学过程中得到充分的发展。1.观察与引导：在教学的初始阶段，教师通过让学生观察教室内的椅子，引导学生注意到椅子的各种特征，如形状、材质、颜色等。这一步骤不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立起对椅子基本特征的初步认识。教师在这一过程中要善于提问，引导学生主动观察和思考，例如：“你们发现这些椅子有什么共同点和不同点？”“椅子的哪个部分是用来坐的？哪个部分是用来支撑的？”通过这些问题，学生能够更加细致地观察椅子，为后续的学习打下基础。2.讲解与示范：在学生对椅子有了初步的认识之后，教师应通过讲解和示范来详细阐述椅子的基本结构，并展示如何用线条和色块来表现椅子的立体感和空间感。讲解时，教师应使用清晰、简洁的语言，避免使用过于复杂的术语，使得所有学生都能理解。示范时，教师可以选择一种简单的椅子模型，逐步演示如何通过线条和色块来表现椅子的立体感。示范过程中，教师应强调一些关键点，如如何通过线条的粗细和方向来表现椅子的质感和结构，如何运用色块的明暗来增加立体感等。3.创作实践：4.展示与评价：在创作结束后，学生将自己的作品展示给其他同学和教师。这一环节不仅能够让学生得到反馈，还能够增进学生之间的交流和相互学习。在评价过程中，教师应采用多元化的评价方式，不仅关注学生的作品结果，还要关注创作过程和学生的努力程度。评价时，教师可以使用正面肯定的语言，如“你的作品很有创意，颜色搭配得很和谐”“你画得很细致，如果能在立体感上再做一些尝试就更好了”。这样的评价既能够激励学生，又能够帮助他们发现自己的不足之处。通过上述教学过程的详细说明，我们可以看到，教师在教学过程中扮演着非常重要的角色。教师需要通过观察、讲解、