一年级上美术教学设计-小陀螺-赣美版

/《小陀螺》是一年级上册的美术课程，属于赣美版教材。本节课的教学目标是让学生了解陀螺的基本结构，掌握制作陀螺的方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。教学内容主要包括陀螺的起源、种类和制作方法。在教学过程中，我将引导学生通过观察、讨论、制作和展示等方式，掌握陀螺的制作技巧，提高审美素养。一、教学重点与难点教学重点：了解陀螺的基本结构，掌握制作陀螺的方法。教学难点：陀螺的制作技巧和创意发挥。二、教具与学具准备教具：多媒体课件、陀螺样品、制作陀螺的材料（如硬纸板、彩纸、彩笔等）。学具：学生自带的陀螺、制作陀螺的材料（如硬纸板、彩纸、彩笔等）。三、教学过程1.导入新课通过展示各种陀螺样品，引发学生对陀螺的兴趣，导入新课。2.教学新课（1）讲解陀螺的起源和种类：介绍陀螺的历史起源、各地陀螺的种类及特点。（2）讲解陀螺的基本结构：陀螺的顶部、中部、底部等部分的名称和作用。（3）讲解制作陀螺的方法：示范制作陀螺的步骤，讲解制作要点。3.学生动手制作学生在教师指导下，利用自带的材料和学具，动手制作陀螺。4.作品展示与评价（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。四、板书设计板书设计如下：陀螺的基本结构陀螺的起源和种类顶部历史起源中部各地陀螺种类底部制作方法五、作业设计学生回家后，利用废旧材料制作一个陀螺，并和父母一起探讨陀螺的玩法。六、课后反思本节课通过讲解陀螺的起源、种类和制作方法，让学生了解了陀螺文化，培养了学生的动手操作能力和创新能力。在教学过程中，我注意引导学生观察、讨论，激发学生的创作潜能。通过作品展示和评价，鼓励学生发挥个性，提高审美素养。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还可以延伸学生的学习兴趣和能力。在《小陀螺》这节课的作业设计中，学生需要回家后利用废旧材料制作一个陀螺，并与父母一起探讨陀螺的玩法。然而，这一作业设计存在一些可以改进的地方。作业的完成需要家长的参与，这可能会对家长产生一定的压力。家长可能需要花费时间和精力来帮助学生完成作业，这对于一些忙碌的家长来说可能是一个负担。因此，教师在布置作业时，应该充分考虑到家长的实际情况，尽量减少对家长的要求，让作业成为学生独立完成的过程。作业的设计应该更加注重学生的创造性和个性化的表达。在《小陀螺》这节课的作业中，学生需要制作一个陀螺，但是并没有具体的制作要求和评价标准。这样可能会导致学生只是简单地按照教材上的方法制作一个普通的陀螺，而无法发挥自己的创造性和个性化的设计。教师可以提供一些制作的建议和技巧，同时鼓励学生发挥自己的想象力，制作出独特且有创意的陀螺。第三，作业的设计应该与课堂的教学内容紧密结合，让学生能够在完成作业的过程中，进一步巩固和应用所学的知识。在《小陀螺》这节课的作业中，学生制作陀螺的过程就是对课堂所学知识的实践应用。教师可以通过提问的方式，引导学生思考和反思自己的制作过程，让学生能够更好地理解和掌握所学的知识。1.简化作业要求，降低家长的负担。例如，可以要求学生独立完成陀螺的制作，家长只需提供必要的支持和鼓励。3.结合课堂教学内容，设计一些与陀螺制作相关的思考题，引导学生进行深入思考和反思。例如，可以问学生：“你在制作陀螺的过程中遇到了哪些问题？你是如何解决的？”“你认为陀螺的哪个部分最重要？为什么？”等。1.作业的自主性与互动性为了增强学生的自主学习能力，教师可以设计一个分步骤的作业指导，让学生按照自己的节奏完成陀螺的制作。例如，第一步可以是了解陀螺的历史和文化背景，第二步是设计陀螺的草图，第三步是选择材料并制作陀螺，一步是和家人一起探讨陀螺的玩法。这样的设计不仅让学生在制作过程中有明确的指导，还能够鼓励他们独立思考和解决问题。同时，鼓励学生与家人分享陀螺制作的过程和乐趣，可以增进家庭成员之间的互动。学生可以尝试向家人解释陀螺的制作原理，让家人参与评价陀螺的创意和实用性，这样的家庭作业不仅限于技能的传授，更是文化交流和家庭情感沟通的桥梁。2.作业的创造性评价在评价学生的作业时，教师应当注重学生的创造性表现。除了传统的审美评价外，还可以加入创新性、实用性和趣味性等方面的评价。例如，学生制作的陀螺是否有独特的设计理念，是否使用了一些特殊的材料或工艺，以及陀螺是否能够成功地旋转等。这样的评价方式能够鼓励学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。3.作业的实践性与反思性4.作业的扩展性与关联性为了拓宽学生的视野，教师可以设计一些扩展性作业，如让学生调查陀螺在不同文化背景下的意义和玩法，或者搜集有关陀螺的历史文献和现代创新设计。这样的作业能够将学生的学习从课堂延伸到课外，从学校扩展到社会，增强学生的历史文化意识和审美鉴赏能力。5.作业的个性化与展示性每个学生都有自己独特的兴趣和特长，教师可以根据学生的个性和兴趣，