五年级上册英语导学案-Unit 4 What can you do 课时1 人教PEP

/教学目标：1.知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：能够通过图片和情景，正确使用动词的一般现在时进行自我介绍和询问他人能力。能够运用所学知识，进行简单的角色扮演和小组活动。3.情感目标：培养学生的合作意识和积极向上的学习态度。教学内容：本课主要教授动词的一般现在时，包括can的肯定句和否定句。通过学习，学生能够运用动词的一般现在时进行自我介绍和询问他人能力。教学重点与难点：重点：动词的一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。难点：情态动词can的肯定句和否定句的构成和运用。教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具教学过程：1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。学生进行小组活动，相互练习英语口语。2.导入（10分钟）教师通过PPT展示本课的主题"Whatcanyoudo?"，引导学生思考并回答。学生通过观察图片和情景，初步理解动词的一般现在时的概念。3.呈现（10分钟）教师通过PPT和实物展示，教授动词的一般现在时的肯定句和否定句的构成。学生跟随教师一起练习，掌握动词的一般现在时的肯定句和否定句的构成。4.练习（10分钟）学生进行小组活动，用动词的一般现在时进行自我介绍和询问他人能力。教师选取小组进行展示，给予评价和指导。5.巩固（10分钟）教师通过PPT和情景，引导学生运用动词的一般现在时进行角色扮演。学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。板书设计：1.动词的一般现在时的肯定句构成：主语+can+动词原形2.动词的一般现在时的否定句构成：主语+cannot+动词原形作业设计：1.抄写本课生词和句子，加强记忆。2.根据所学内容，完成练习册的相关练习。课后反思：本节课通过图片和情景的引导，让学生初步理解了动词的一般现在时的概念，并通过小组活动和角色扮演，让学生充分练习和运用了动词的一般现在时。但在教学过程中，对于情态动词can的肯定句和否定句的构成的讲解还不够清晰，需要在今后的教学中进行改进。教学内容：本课的主题是"Whatcanyoudo?"，主要教授动词的一般现在时。动词的一般现在时是英语中的一种基本时态，表示一种习惯性动作或者一般真理。它通常由主语+can+动词原形构成，其否定形式为主语+cannot+动词原形。在本课的教学中，我们将通过图片、情景、小组活动等多种形式，让学生充分理解和运用动词的一般现在时。具体的教学内容如下：1.动词的一般现在时的肯定句：主语+can+动词原形。例如：Icanswim.（我会游泳。）2.动词的一般现在时的否定句：主语+cannot+动词原形。例如：HecannotspeakEnglish.（他不会说英语。）3.动词的一般现在时的疑问句：Can+主语+动词原形？例如：Canyouplaythepiano?（你会弹钢琴吗？）4.动词的一般现在时的特殊疑问句：Whatcan+主语+do?例如：Whatcanyoudo?（你会做什么？）教学过程：1.热身（5分钟）：通过简单的英语对话，让学生进入学习状态。然后，学生进行小组活动，相互练习英语口语。2.导入（10分钟）：通过PPT展示本课的主题"Whatcanyoudo?"，引导学生思考并回答。然后，学生通过观察图片和情景，初步理解动词的一般现在时的概念。3.呈现（10分钟）：通过PPT和实物展示，教授动词的一般现在时的肯定句和否定句的构成。学生跟随教师一起练习，掌握动词的一般现在时的肯定句和否定句的构成。4.练习（10分钟）：学生进行小组活动，用动词的一般现在时进行自我介绍和询问他人能力。教师选取小组进行展示，给予评价和指导。5.巩固（10分钟）：教师通过PPT和情景，引导学生运用动词的一般现在时进行角色扮演。学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。教学内容和教学过程的详细补充和说明：教学内容（续）：5.动词的一般现在时的应用场景：动词的一般现在时不仅用于描述个人的能力，还可以用来描述动物的特点、日常习惯、客观真理等。例如：描述动物特点：Thecatcanrunveryfast.（猫能跑得很快。）描述日常习惯：Shecanreadbookseverymorning.（她每天早上读书。）描述客观真理：Watercanboilat100degreesCelsius.（水可以在100摄氏度沸腾。）6.动词的一般现在时的转移：在某些情况下，动词的一般现在时可以转移到其他主语上。例如：IfyoucanspeakEnglish,youcantraveltomanycountries.（如果你会英语，你就可以去很多国家旅行。）教学过程（续）：7.互动练习（10分钟）：教师组织学生进行互动练习，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用动词的一般现在时。例如，教师可以设置一个场景，让学生扮演商店员工和顾客，使用一般现在时进行商品介绍和需求表达。8.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论，用动词的一般现在时描述小组成员的特长和计划。每组选择一位代表进行汇报，其他组成员提供反馈。9.课堂展示（10分钟）：每组选择一个主题，用动词的一般现在时进行课堂展示。其他学生和教师提供评价和建议。板书设计：1.动词的一般现在时的肯定句结构：主语+can+动词原形2.动词的一般现在时的否定句结构：主语+cannot+动词原形3.动词的一般现在时的疑问句结构：Can+主语+动词原形？4.动词的一般现在时的特殊疑问句结构：Whatcan+主语+do?5.动词的一般现在时的应用场景示例6.动词的一般现在时的转移示例作业设计：1.抄写本课生词和句子，加强记忆。2.根据所学内容，完成练习册的相关练习。3.设计一个简单的场景，用动词的一般现在时进行角色扮演，并记录下来。课后反思：在本节课中，我注重了学生的主体地位，通过多种教学活动和互动，让学生