六年级下英语教案-Lesson 13 Exercises-冀教版

/教案：六年级下英语教案Lesson13Exercises冀教版一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读Lesson13中的词汇和句子。（2）能够运用所学词汇和句子描述动物的外貌特征和活动。（3）能够理解并运用一般现在时的特殊疑问句和回答。2.能力目标：（1）能够通过图片和文字资料，获取有关动物的信息。（2）能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。二、教学内容1.词汇：tiger（老虎）、giraffe（长颈鹿）、zebra（斑马）、panda（熊猫）、koala（树袋熊）、penguin（企鹅）、monkey（猴子）2.句子：Whatdoesitlooklike?Itlookslikea/anWhatdoesitliketoeat?ItlikestoeatWhatdoesitliketodo?Itlikestodo三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读Lesson13中的词汇和句子，并能运用所学词汇和句子进行交流。2.难点：一般现在时的特殊疑问句和回答。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、动物头饰2.学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。2.课堂导入（10分钟）教师出示各种动物的图片，引导学生用英语描述动物的外貌特征。然后，展示Lesson13的图片，引导学生猜测动物的名字，为新课的学习做好铺垫。3.新课呈现（15分钟）教师带领学生学习Lesson13的词汇和句子。教授新词汇，让学生跟读、拼写。接着，呈现句子，让学生理解并模仿。通过问答游戏，巩固所学知识。4.课堂练习（10分钟）学生分角色扮演，用所学词汇和句子进行对话。教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。六、板书设计1.单词：tiger、giraffe、zebra、panda、koala、penguin、monkey2.句子：Whatdoesitlooklike?Itlookslikea/anWhatdoesitliketoeat?ItlikestoeatWhatdoesitliketodo?Itlikestodo七、作业设计1.抄写Lesson13的词汇和句子，每个词写5遍，句子写2遍。2.运用所学词汇和句子，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。八、课后反思本节课通过图片和对话的形式，让学生掌握了Lesson13的词汇和句子。在课堂练习环节，学生能够主动运用所学知识进行交流，表现出较高的学习兴趣。但在教学过程中，发现部分学生对一般现在时的特殊疑问句和回答还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。一般现在时的特殊疑问句和回答是英语学习中的一个重要语法点，它涉及到动词的时态、语态和语气等方面的知识。对于六年级的学生来说，这是一个比较复杂的概念，需要通过大量的练习和反复的巩固才能掌握。在Lesson13的exercises中，教师需要引导学生运用一般现在时的特殊疑问句和回答来描述动物的外貌特征、食物和活动。例如，“Whatdoesitlooklike?”用来询问动物的外貌特征，“Itlookslikea/an”用来回答。同样，“Whatdoesitliketoeat?”用来询问动物的食物，“Itlikestoeat”用来回答。还有，“Whatdoesitliketodo?”用来询问动物的活动，“Itlikestodo”用来回答。1.解释一般现在时的特殊疑问句和回答的概念，让学生明白它们之间的关系。2.用简单的语言和例子来解释这个语法点，让学生能够理解和接受。3.给予学生足够的时间和机会来练习和使用这个语法点，以便他们能够熟练掌握。4.在学生练习的过程中，教师需要及时纠正他们的错误，并给予鼓励和指导。5.通过不同的活动和游戏，让学生在实际的语言环境中运用这个语法点，提高他们的语言运用能力。在作业设计中，教师可以布置一些有关一般现在时的特殊疑问句和回答的练习题，让学生在家里进行自主学习。教师还可以让学生运用这个语法点来写一篇关于自己喜欢的动物的短文，以此来检验他们对这个语法点的掌握程度。在课后反思中，教师需要关注学生对这个语法点的掌握情况，如果发现有学生还没有完全掌握，那么在下一节课中就需要对这个语法点进行进一步的讲解和练习，直到学生能够熟练运用为止。总的来说，一般现在时的特殊疑问句和回答是本节课的重点和难点，教师需要通过不同的教学方法和活动，让学生能够理解和掌握这个语法点，并在实际的语言环境中运用它。1.明确概念：教师需要明确一般现在时的特殊疑问句和回答的概念。一般现在时用于描述经常发生的事情，习惯性的动作，或者是普遍真理。特殊疑问句是以特殊疑问词开始的句子，如“What,Who,How,Why,Where”等，用于询问特定的信息。2.直观展示：通过图片、实物或动画等直观教具，帮助学生建立起对动物形象的具体印象，从而能够更好地运用一般现在时进行描述。3.逐步引导：教师可以先从最简单的句子结构开始，逐步引导学生构建复杂的句子。例如，先让学生回答“Whatdoesitlooklike?”这样的问题，再逐渐引入“Whatdoesitliketoeat?”和“Whatdoesitliketodo?”等问题。4.交互式学习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中练习使用一般现在时的特殊疑问句和回答。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解语法结构。5.重复练习：通过重复练习，让学生熟悉一般现在时的特殊疑问句和回答的用法。教师可以设计各种类型的练习题，如填空、选择、连词成句等，以巩固所学知识。6.反馈与纠正：在学生练习过程中，教师需要及时给予反馈，纠正发音和语法错误。通过个别辅导和集体讲解，帮助学生正确掌握语法点。7.真实情境：将学生置于真实的语言环境中，例如让学生描述自己的家庭成员、朋友或者学校的日常活动，这样能够让学生更好地理解一般现在时的应用。8.拓展学习：通过阅读关于动物的英文故事书、观看相关的英文动画片或纪录片，让学生在broadercontext中理解和运用一般现在时。在作业设计中，教师可以布置一些结合学生生活实际的作业，如让学生在家中观察家庭成员或宠物，并使用一般现在时描述他们的外貌、喜好和活动。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能够激发学生将所学知识应用于实际生活中的兴趣。在课后反