冀教版 六年级下册英语-Unit 1 Lesson5 A Basketball Game

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识介绍一场篮球比赛，并能够简单描述比赛过程。2.能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。（2）能够通过图片和文字资料，获取有关篮球比赛的信息，提高阅读理解能力。3.情感目标培养学生对篮球运动的兴趣，增强团队协作意识，提高学生的运动热情。二、教学内容本课的主题是一场篮球比赛，主要内容包括：生词和短语的学习，如player,pass,dribble等；句型的学习，如"Whowonthegame?","Theyplayedwell."等；以及一般过去时的运用。三、教学重点与难点1.重点：本课的生词和短语，以及一般过去时的运用。2.难点：一般过去时的运用，以及如何正确描述篮球比赛的过程。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、篮球比赛视频、图片等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生谈论他们喜欢的运动，引出本课的主题——篮球比赛。2.呈现：教师展示篮球比赛的图片，引导学生说出相关的生词和短语。3.学习：教师播放篮球比赛的视频，引导学生跟读句子，学习一般过去时的运用。4.练习：教师设计不同层次的练习，让学生充分运用所学知识。5.应用：学生分组进行角色扮演，模拟篮球比赛，用英语进行描述。六、板书设计板书设计应突出本课的重点内容，包括生词和短语的书写，以及一般过去时的运用。七、作业设计1.抄写生词和短语。2.运用一般过去时，描述一场篮球比赛的过程。八、课后反思教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、语言运用能力等方面，以便于改进教学方法，提高教学效果。一、导入（5分钟）1.教师通过提问，引导学生谈论他们喜欢的运动，如：“Doyoulikesports?What’syourfavoritesport?”2.教师根据学生的回答，引导他们谈论篮球比赛，如：“Doyouknowbasketball?Canyoutellmesomethingaboutbasketball?”3.教师通过谈论自己喜欢的篮球明星，激发学生的兴趣，如：“IlikeMichaelJordan.Heisaverygoodbasketballplayer.Doyouknowhim?”二、呈现（10分钟）1.教师展示篮球比赛的图片，引导学生说出相关的生词和短语，如：“player”、“pass”、“dribble”等。2.教师通过播放篮球比赛的视频，让学生直观地感受篮球比赛的过程，同时引导他们跟读句子，学习一般过去时的运用，如：“Whowonthegame?”,“Theyplayedwell.”等。三、学习（10分钟）1.教师设计不同层次的练习，让学生充分运用所学知识，如：a.填空练习：根据句子，填入适当的生词和短语。b.选择题：根据句子，选择正确的答案。c.写作练习：运用一般过去时，描述一场篮球比赛的过程。2.教师针对学生的练习情况，进行讲解和辅导，确保他们能够正确掌握生词和短语，以及一般过去时的运用。四、应用（10分钟）1.学生分组进行角色扮演，模拟篮球比赛，用英语进行描述。2.教师组织学生进行展示，鼓励他们大胆地说英语，提高他们的语言运用能力。3.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。2.教师提醒学生课后复习，巩固所学知识。六、作业布置1.抄写生词和短语。2.运用一般过去时，描述一场篮球比赛的过程。1.教学活动的互动性：2.教学内容的相关性：在呈现和学习的环节，教师应确保教学内容与学生的实际生活经验相关联。可以通过展示学生熟悉的篮球明星或球队，以及提及最近的篮球赛事，来增加学生的兴趣。例如，教师可以提到最近的NBA总决赛，并询问学生他们的看法。3.教学方法的创新性：在练习环节，教师应采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛和角色扮演等，以提高学生的学习动力。例如，教师可以组织一个简单的篮球术语接龙游戏，让学生在玩乐中复习和巩固新学的词汇。4.学生个体差异的考虑：5.教学反馈的及时性：在整个教学过程中，教师应提供及时的反馈，帮助学生纠正错误和提高语言运用能力。在学生进行角色扮演或展示时，教师应关注他们的语言准确性、流畅性和表达能力，并在课后提供个性化的反馈。6.教学媒体的合理使用：教师应合理使用教学媒体，如视频、图片和音频等，以增强教学的直观性和趣味性。在呈现篮球比赛视频时，教师可以暂停视频，引导学生注意并模仿视频中人物的口语表达。7.作业布置的针对性：作业