Module 5 Unit 2 Hes riding his bike,but it starts to rain.（教案）外研版（三起）英语六年级下册

/教案：Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain.（外研版三起英语六年级下册）教学目标：1.能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。2.能够运用一般现在时描述正在进行的动作。3.能够通过图片和情景理解课文内容，提高阅读理解能力。4.能够培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。教学内容：1.单词：rides,walks,swims,rains,winds,snows,farm,garden,park,zoo,hospital,classroom,supermarket,but,starts,usually,often,sometimes,rarely,never。2.重点句型：He’sridinghisbike,butitstartstorain.Sheusuallywalkstoschool,butsometimesshetakesabus.教学重点与难点：重点：单词的正确读音、书写和运用；句型的理解和运用。难点：一般现在时态的运用；情态动词的辨析。教具与学具准备：1.教具：PPT、课文插图、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生问候，询问学生身体状况。2.学生集体做简单的英语歌曲热身。Step2:引入（10分钟）1.教师通过图片引入本课主题，展示不同的活动。2.学生观察图片，尝试用中文描述图片中的活动。Step3:呈现（15分钟）1.教师播放课文录音，学生跟读。2.教师呈现课文插图，引导学生看图说句子。3.学生分角色朗读课文，巩固句型。Step4:操练（10分钟）1.教师出示单词卡片，学生朗读并模仿。2.教师组织学生进行小组活动，用一般现在时描述正在进行的动作。3.学生上台展示，互相评价。Step5:巩固（10分钟）1.教师出示情景图片，学生用一般现在时描述图片内容。2.学生完成课本练习题，教师即时批改反馈。Step6:拓展（5分钟）1.教师引导学生发挥想象，创作自己的小故事，用一般现在时描述。2.学生互相分享故事，教师点评。2.学生表示本节课的收获和感受。板书设计：Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain.单词：rides,walks,swims,rains,winds,snows,farm,garden,park,zoo,hospital,classroom,supermarket句型：He’sridinghisbike,butitstartstorain.Sheusuallywalkstoschool,butsometimesshetakesabus.作业设计：1.抄写本课生词，每个单词5遍。2.运用一般现在时描述正在进行的动作，写一篇小短文。课后反思：本节课通过图片、情景和小组活动等多种教学手段，引导学生理解和运用一般现在时。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在情态动词的辨析方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。教学过程是实现教学目标的重要环节，它包括了对学生的引导、教学内容的呈现、课堂活动的组织以及学生学习效果的评估等多个方面。在教学过程中，教师需要运用多种教学方法和技巧，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。下面详细说明教学过程中的各个环节：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生问候，询问学生身体状况。这可以帮助教师了解学生的基本情况，加强与学生的互动。2.学生集体做简单的英语歌曲热身。通过唱英语歌曲，可以让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的知识，提高他们的英语听力。Step2:引入（10分钟）1.教师通过图片引入本课主题，展示不同的活动。图片可以直观地展示各种活动，帮助学生更好地理解课文内容。2.学生观察图片，尝试用中文描述图片中的活动。这可以锻炼学生的观察能力和思维能力，为学习英语奠定基础。Step3:呈现（15分钟）1.教师播放课文录音，学生跟读。通过听力练习，可以帮助学生掌握正确的发音和语调。2.教师呈现课文插图，引导学生看图说句子。图片可以辅助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。3.学生分角色朗读课文，巩固句型。通过角色扮演，可以让学生更好地理解课文内容，提高他们的口语表达能力。Step4:操练（10分钟）1.教师出示单词卡片，学生朗读并模仿。通过朗读和模仿，可以让学生更好地掌握单词的正确发音和书写。2.教师组织学生进行小组活动，用一般现在时描述正在进行的动作。小组活动可以激发学生的合作精神，提高他们的实际应用能力。3.学生上台展示，互相评价。这可以增加学生的自信心，提高他们的表达能力和评价能力。Step5:巩固（10分钟）1.教师出示情景图片，学生用一般现在时描述图片内容。这可以锻炼学生的观察能力和思维能力，提高他们的英语表达能力。Step6:拓展（5分钟）1.教师引导学生发挥想象，创作自己的小故事，用一般现在时描述。这可以锻炼学生的创新能力和英语写作能力。2.学生互相分享故事，教师点评。这可以增加学生的自信心，提高他们的表达能力和评价能力。教学过程的灵活性与适应性教学过程不应是一成不变的模板，而应根据学生的反应和参与度灵活调整。例如，如果在热身环节中，学生表现出对某个话题特别感兴趣，教师可以适当延长这个环节，让学生更多地参与到讨论中来。同样，如果在操练环节中，学生对某个句型或单词掌握得不够好，教师可以重复这个环节，直到学生能够熟练运用。学生的个性化关注在教学过程中，教师需要注意到每个学生的个性化需求。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和鼓励，帮助他们克服学习障碍。对于学习进度较快的学生，教师可以提供一些拓展性的任务和材料，让他们能够进一步挑战自己，保持学习的积极性。互动与参与任务驱动的学习在巩固和拓展环节，教师可以设计一些任务驱动的学习活动。这些活动应该与学生的实际生活密切相关，让他们能够在完成任务的过程中自然而然地使用英语。例如，教师可以让学生设计自己的日常时间表，或者编写一段关于自己最喜欢的季节的描述。板书设计板书是教学过程中的重要辅助工具，它能够帮助学生抓住课堂的重点。在板书设计中，教师应该突出本节课的主要词汇和句型，以及它们的使用情境。通过清晰的板书，学生可以更好地理解和记忆所学内容。作业设计作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识。在作业设计中，教师应该考虑到学生的不同学习水平，设计不同难度的作业任务。这样，每个学生都能够在自己的