五年级上册英语学案-Unit 2 My week. B Read and write-人教版PEP

/教学目标1.知识目标：（1）能够正确听、说、认读单词：weekend,swim,visit,cook,shopping,cleaned,washed,raking,helped。（2）能够正确听、说、朗读并表演故事。（3）能够正确运用所学知识进行真实场景的交际。2.能力目标：（1）能够通过图片、情景、动画等方式，正确感知、理解、朗读和表演故事。（2）能够通过观察、模仿、实践等方式，正确运用一般过去时描述过去发生的事情。3.情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。（2）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。教学内容本课主要教学内容为PEP五年级上册Unit2Myweek的BReadandwrite部分。通过本节课的学习，学生能够掌握关于周末的活动词汇，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。教学重点与难点重点：单词weekend,swim,visit,cook,shopping,cleaned,washed,raking,helped的掌握；一般过去时的运用。难点：一般过去时的运用；故事的理解与表演。教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。2.学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮等。教学过程Step1：热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的对话，询问学生上周做了什么。2.学生用一般过去时回答问题，例如：“Icleanedmyroomlastweek.”Step2：导入（10分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生复习已学过的动词短语：swim,visit,cook,shop等。2.学生跟读，巩固记忆。Step3：新课呈现（15分钟）1.教师播放磁带，学生跟读故事。2.教师出示图片，引导学生回答问题，如：“Whatdidtheydolastweekend?”3.学生分角色朗读故事，加强理解。Step4：课堂练习（10分钟）1.学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。2.教师批改并及时给予反馈。Step5：小组活动（5分钟）1.学生分组，每组选择一个角色，表演故事。2.教师评价各组的表现，给予鼓励。2.布置作业：学生用一般过去时写一篇关于自己上周的文章。板书设计板书内容：Unit2MyweekBReadandwrite单词：weekend,swim,visit,cook,shopping,cleaned,washed,raking,helped一般过去时：Icleanedmyroomlastweek.作业设计1.抄写单词：weekend,swim,visit,cook,shopping,cleaned,washed,raking,helped。2.用一般过去时写一篇关于自己上周的文章。课后反思1.对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。2.在小组活动中，要关注每个学生的参与程度，提高他们的团队协作能力。3.课后要及时了解学生对课堂内容的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。重点关注细节：一般过去时的运用一般过去时是指用来描述过去某个时间发生的动作或状态。在英语学习中，一般过去时是一个重要的时态，它可以帮助学生更好地表达过去的事情。在PEP五年级上册Unit2Myweek的BReadandwrite部分，学生需要掌握一般过去时的运用。1.一般过去时的构成一般过去时的构成是由助动词did加上动词原形组成的。例如：Icleanedmyroom.（我打扫了我的房间。）在这个例子中，cleaned是一般过去时的形式，表示过去某个时间发生的动作。2.一般过去时的用法一般过去时用来描述过去某个时间发生的动作或状态。它可以用来描述过去的一次性动作，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜访了我的祖父母。）也可以用来描述过去的习惯性动作，如：Mymothercookeddinnereveryday.（我妈妈每天做晚饭。）3.一般过去时的标志词一般过去时的标志词有yesterday,today,tomorrow,lastweek,thisweek,nextweek等。例如：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.（昨天，我和朋友们去了公园。）在这个例子中，yesterday表示动作发生在昨天。4.一般过去时的否定句和疑问句一般过去时的否定句是在句子前加上didnot或doesnot，动词原形不变。例如：Hedidnotfinishhishomework.（他没有完成他的家庭作业。）一般过去时的疑问句是将助动词did放在主语前，动词原形放在主语后。例如：Didyougotothemoviesyesterday?（你昨天去看电影了吗？）5.一般过去时的练习为了帮助学生掌握一般过去时的运用，教师可以设计一些练习。例如：（1）完成句子：I_______(go)tothezoolastweekend.She_______(watch)amovieyesterday.（2）根据图片，用一般过去时描述发生了什么：Thegirl_______(read)abooklastnight.Theboy_______(play)soccerwithhisfriendsyesterdayafternoon.6.教学建议（1）通过图片、情景、动画等方式，让学生直观地感知一般过去时的概念。（2）多让学生进行口头练习，如角色扮演、情景对话等，提高他们运用一般过去时的能力。（3）设计一些有趣的写作练习，让学生学会用一般过去时描述过去的事情。（4）在教学过程中，教师要以身作则，正确运用一般过去时，为学生树立榜样。一般过去时的进一步教学细节1.一般过去时的时态标志一般过去时的时态标志不仅仅限于时间状语，如yesterday,lastweek等，还包括动作的频率和时间点。例如，使用"always,""often,""usually,""often,""seldom,""never"等频率副词时，通常意味着句子应该使用一般过去时。2.一般过去时的持续性动作一般过去时不仅可以用来描述一次性动作，也可以描述持续性的动作。例如："Shestudiedforherexamlastnight."（她昨晚学习准备考试。）"Theyplayedsoccerfortwohoursyesterday."（他们昨天踢了两个小时的足球。）3.一般过去时的被动语态一般过去时也可以和被动语态一起使用。例如："Thewindowwasbrokentheball."（窗户被球打破了。）"Theletterwaswrittenhim."（信是他写的。）4.一般过去时的疑问句和否定句疑问句和否定句的形成需要特别注意助动词的放置。例如：疑问句："Didtheygotothepark?"（他们去公园了吗？）否定句："Theydidnotfinishtheirhomework."（他们没有完成作业。）5.教学活动设计时间线活动：让学生根据事件发生的顺序，用一般过去时描述事件。故事接力：学生轮流编写一个故事，每个学生都用一般过去时描述自己写的那部分。图片排序：给学生一系列图片，每张图片都描述一个动作，要求学生根据图片中的动作顺序，用一般过去时重新叙述故事。6.教学策略真实情境：尽可能地在真实的情境中使用一般过去时，例如谈论过去的假期、生日派对等。互动式教学：通过问答、角色扮演等互动式活动，让学生在实际交流中使用一般过去时。个性化学习：针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的学习材料和活动。7.评估和反馈口头反馈：在学生口头练习时，教师应及时给予正面反馈，鼓励正确的语言使用。写作练习：通过写作练习，教师可以评