3 荷花（课件）共21张

荷花3三年级语文下册（部编版）本课内容：课文介绍认识生词课文赏析课文总结主要内容：课文写"我"在荷花池边观赏荷花因景入情，以情观景，情景交融展开想象，赞美了荷花炯娜（jiǒnɡnà）多姿、生机盎然的美。叶圣陶，原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有"优秀的语言艺术家"之称。代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《一粒种子》等-认识生词-挨着（āizhe）莲蓬（pénɡ）肿胀（zhànɡ）翩翩起舞（piān）舞蹈（dǎo）挨饿（ái）小朋友们要注意我有两个读音呦！当我读第一声时，我的意思常常是“靠近”和“次序”；当我读第二声时，我的意思常常是“遭受”。-认识生词-瓣（bàn）蓬（pénɡ）胀（zhànɡ）裂（liè）蹈（dǎo）姿（zī）势（shì）仿（fǎnɡ）随（suí）佛（fú）止（zhǐ）小朋友们要注意我有两个读音呦！佛像（fó）-朗读课文-1、找出你认为优美的句子，和同学进行交流。2、说说你从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅活的画”。3、标出课文自然段序号。开头叙述“我”清晨前往公园。01.描写"我"沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。04.描写荷花和荷叶的形态与颜色。02~03.结尾再次感叹荷花的美丽。05.-朗读课文-小朋友们可以说出每段课文的大意吗？-课文赏析-荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。说说为什么“挨挨挤挤”和“冒”用的很好？对比：春天到了，小草从土壤里长出来了。春天到了，小草从土壤里冒出来了。举一反三：春天到了，小草从土壤里钻出来了。这里我们可以看出动词的选择在写作中起到的重要作用。“长”一般用作植物的生长，符合客观规律的无意识动作；在文中，“冒”字兼有拟人的手法，突出了荷花的生机勃勃，并且“冒”字表现出作者对荷花的多姿盎然的喜爱之情。-课文赏析-有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。想想作者为什么要这样描写这些花瓣？对比：花园里的花儿盛开了。

花园里的花儿盛开了。有蓝色的，有粉色的，还有黄色的。

这里我们可以看出作者观察的非常仔细，用细腻的笔触来描写出荷花花瓣的多样性。运用排比的手法来叙述，既表明“我”的细心，又暗示着“我”对这一池荷花的喜爱。作者为什么要把荷花比作画？-课文赏析-如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们可以分享一下自己生活中都遇见过什么美丽的景色吗？用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。-课文赏析-蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦......“我”为什么会想到这些呢？“我”被荷花的美丽深深吸引，把自己想象成一朵荷花，而荷花的周围会有蜻蜓和小鱼的围绕。所以看得出“我”真的沉醉于眼前的风景。另外，作者拟人的手法使得文章节奏更加的欢快，文笔充满童真。-课文理解-默读课文，想一想作者的行文思路。先写，然后写，最后写，作者的想象与感受。荷花的形态与颜色；作者被一池荷花吸引；总结本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及"我"沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描