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海南省定安县市级名校2024年中考押题语文预测卷注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.对下面三幅书法作品使用字体的判断正确的一项是()A.楷书草书行书 B.行书楷书草书C.行书草书楷书 D.草书行书楷书2.下列词语的书写和加点字的注音完全正确的一项是()A.连翘(qiáo)凑合戳穿(chuō)脚踝燕然勒功(lè)君子顾穷B.饶头(ráo)傅彩毋宁(wú)戒严不二法门(èr)言不及义C.倜傥(dǎng)花瑞赋予(yǔ)要诀惟余莽莽(mǎng)芒刺在背D.骈进(pián)狂澜步履(lǚ)簇新津津有味(jūn)群蚁排衙3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是A.饿了么蜂鸟配送日前发布的《2018外卖骑手群体洞察报告》显示,2018年蜂鸟骑手月收入主要集中在4000到8000元,月入过万的情况也屡见不鲜。B.在距离银川市区13公里处的兴庆区六小碱富桥校区,李婷老师打开手机给记者看相册,荒草萋萋的校园中,一点绿色也没有,篮球架下灰黄的土操场格外扎眼。C.“故宫萌物”系列文创产品,紧扣年轻人的笑点泪点兴趣点,故宫告别了正襟危坐的形象,在撩拨时代心弦的过程中一点点走近年轻人,血脉筋骨也为之舒活。D.摩拜和ofo再继续打消耗战是没有意义的,在行业还没山穷水尽的时候合并,需要大智慧和大格局。4.结合语境,填入下面横线处的句子,排序最恰当的一项是()一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力,能够辨识一本书的优劣,本能地拒斥劣书,倾心好书。______________________。一旦你的灵魂足够丰富和深刻,你就会发现,你已经上升到了一种高度,不再能容忍那些贫乏和浅薄。①只要坚持这个标准,灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。②这种能力部分地来自阅读的经验,但更多地源自一个人灵魂的品质。③当然,灵魂的品质是可以不断提高的,读好书也是提高的途径,二者之间有一种良性循环的关系。④重要的是一开始就给自己确立一个标准,每读一本书,一定要在精神上有收获,能够开启你的心智。A.④①③② B.④③①② C.②③④① D.②①③④5.下列词语中,没有错别字的一项是()A.陨石迁徙无精打彩 B.旋涡秘诀垂珠联珑C.辐射题跋自出新裁 D.胡髭腌臜为富不仁6.[权威发布]“世界读书日”刚刚过去。日前,中国新闻出版研究院发布了《第十五次全国国民阅读调查报告》。报告数据显示,11116年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为1.3%,较11113年的2.9%有所提升。报告数据还显示,11116年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率均有所上升。我国成年国民各类数字化阅读方式接触率年份网络在线阅读手机阅读电子阅读器阅读平板电脑阅读11113年3.3%4.1%16.18%13.13%11116年7.16%161.0%9.3%10.18%数字化阅读方式越来越普及,人们通过数字化媒介阅读的时间也在增长。报告发现,虽然11116年我国成年国民人均纸质图书、期刊的阅读时长有所增加,但纸质媒介的阅读时间整体较短,人均每天读书、读报和读期刊的时间总和不及人均每天手机阅读时长的一半。我国成年国民各类媒介人均阅读时长(单位:分钟/每天)年份纸质媒介数字化媒介图书报纸期刊互联网手机平板电脑电子阅读器11113年11.212.213.131616.2164.412.916.1611116年11.410.013.9130.161.410.1318.1在我国成年数字化阅读方式接触者中,23周岁以下中青年群体是主要人群,其中,118-29周岁人群占19.13%,30-39周岁人群占213.1%,40-23周岁人群占21.2%。117-7周岁人群仅占13.13%。[广州调查]《广州全民阅读指数调查研究报告(11118)》数据显示:11116年度广州市民综合阅读率达90%,广州市民日均综合阅读时长达到916.11分钟,远超11113年度全国成年国民161.416分钟的阅读时长。未成年人以纸质阅读为主,日均纸质阅读时长为23.418分钟,日均数字阅读时长为318.1分钟。而成年人在数字阅读上花费了更多时间,日均数字阅读时长为1613.216分钟,日均纸质阅读时长为26.132分钟。广州市民的数字阅读率达到27.11%,其中成年人达到916.163%,未成年人相对较低(1813%),而市民日均数字阅读时长达到163.41分钟。另一方面,尽管广州市民的数字阅读已经相当普遍,但数据显示,部分广州市民仍然偏好纸质阅读,如就广州成年人的纸质报纸(130.2%)、杂志(1618.18%)的阅读率而言,这一数字远超全国平均水平。[各抒己见]中国图书馆学会副理事长陈力:有人说,数字阅读是“碎片化阅读”,因而对此忧心忡忡。我以为,“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。倘若人们能够充分利用碎片化的时间来获取知识与信息,我们应该为此感到高兴,更何况,有谁听说《诗经》三百篇、《唐诗三百首》是一口气读完的?我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候难道不是在进行“碎片化阅读”?重要的不是阅读的形式和工具,而是阅读与否和阅读的内容。国民阅读研究与促进中心主任徐升国:数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主体,阅读的主要内容并不是电子图书,而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读主要载体——手机自身限制有关,屏幕小,相对而言很难进行深度、长篇的阅读。综合起来看,纸质书能提供系统的、体系化深度阅读,目前并没有好的数字阅读载体可以实现替代。复旦大学中文系教授严锋:数字阅读时代后,所有过去阅读不能发生的地点和时间,现在都被阅读抢占过来,所以整体来看,人的阅读的时间是增加的,只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展,在质上同样是提高的,它走出了过去传统、封闭的阅读空间,人更容易接触到关于书的推荐信息,专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃,完全打破了书的物理形态的局限。人民大学新授郭英剑:我想表述的一个观点是,以电子阅读、手机阅读为特征的数字化阅读,更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容,所以,我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式与数化阅读方式是不准确的;而且,我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化。阅读是否肤浅化,既取决于阅读者是否(愿意)思考以及思考的深度,也取决于作品本身是否能够引人深思,即作品本身是否肤浅。换句话说,不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。16.下列说法不符合文意的一项是()A.11116年我国成年国民的各种媒介综合阅读率在上年基础上有所提升,数字化阅读方式接触率也在提升。B.11116年我国成年国民数字化阅读方式接触率调查显示:手机阅读占比最大,电子阅读器阅读占比提升幅度最大。C.11116年成年国民各类纸质媒介的人均每天阅读时长都有所提升,但其总时长远远低于人均手机阅读时长。D.11116年我国成年数字化阅读方式接触者的调查数据显示:年龄越大的人群占比越小,年龄越小的人群占比越大。13.下列对材料中相关内容的理解和分析,不正确的一项是()A.陈力对碎片化阅读持肯定态度,他认为利用碎片化时间进行阅读也是合理的,人们大可不必对数字阅读忧心忡忡。B.徐升国认为数字阅读的内容受到载体的限制,因此深度、长篇阅读很难进行,目前数字化阅读还无法替代纸质书阅读。C.《广州全民阅读指数调查研究报告(11118)》数据显示部分广州市民在数字阅读相当普遍的今天仍偏好纸质阅读。D.郭英剑认为数字化阅读改变人们的阅读方式,数字化阅读不会导致阅读的肤浅化。阅读的深和浅应由作品内容界定。16.你对数字化阅读与纸质阅读的发展趋势有怎样的预测?请根据文本内容和自身阅读经历谈谈你的看法。7.补写出下列句子中空缺部分。辛苦遭逢起一经,_______________________。(《过零丁洋》青树翠蔓,蒙络摇缀,____________________。(《小石潭记》)_________________,对酒当歌,强乐还无味。(《蝶恋花》)________________,铁马冰河入梦来。(《十一月四日风雨大作》)殚其地之出,________________,号呼而转徙……(《捕蛇者说》)8.运用课外阅读积累的知识,完成下列小题。小说《红岩》中,叛徒______带领特务窜到乡下,______不幸被捕。在狱中,她受尽折磨,特务把竹签钉进她的十指。面对毒刑,她傲然宣告:“毒刑拷打是太小的考验,竹签子是竹做的,共产党员的意志是钢铁铸成的!”“你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓,如果上帝赋予我财富和美貌,我会让你无法离开我,就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做,可我们在精神上依然是平等的。”这是英国作家______写的小说《简·爱》中简·爱与______精彩对话的一部分,从中你能看出简·爱对爱情、幸福及平等地位的追求。二、阅读9.阅读下面这首诗,回答下列小题。登幽州台歌前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。1.下列说法不正确的一项是()A.武则天派人远征契丹,军事失利,陈子昂几次进言,不仅不被采纳,还受到降职处分,诗人登上幽州台,写下此诗。B.诗中的“古人”“来者”分别指像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君和诗人以后的贤明君主。C.这首咏史怀古诗抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。D.这首诗在艺术表现上的最大特色是借助“登幽州台”间接抒情,其感情基调是苍凉悲壮的。2.请对这首诗中加线的句子进行赏析。10.阅读下面文言文选段,完成下列各题。崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮,余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖。山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫;才一举头,已不觉目酣神醉,此时欲下一语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也。晚同子公渡净寺,觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略,未及遍赏。次早得陶石篑帖子,至十九日,石篑兄弟同学佛人王静虚至,湖山好友,一时凑集矣。注释:①昭庆:指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王:曹植。③洛神:洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺:即西湖南岸的净慈寺。1.解释下列加点的词语。上下一白(______________)(2)从武林门而西(_____________)即棹小舟入湖(___________)(4)取道……石径塘而归(___________)2.下列句中加点词意义和用法相同的一项是()A.①湖中人鸟声俱绝②奇山异水,天下独绝B.①才一举头②今亡亦死,举大计亦死C.①草草领略,未及遍赏②若有作奸犯科及为忠善者D.①次早得陶石篑帖子②二者不可得兼3.用现代汉语翻译下面的句子。莫说相公痴,更有痴似相公者!此时欲下一语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也。4.(甲)文“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?5.(甲)文作者写雪景,为什么要着力去写堤、亭、舟、人?6.下面分析不恰当的一项是()A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字,从听觉入手,写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字,写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡,遥见塔影凌空,便自心飞神越。B.写赏雪,却写道湖心亭上金陵人饮酒的场面,只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友,一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。D.“天与云与山与水”,连用三个“与”字,写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体,举目皆白的景象。“山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫”连用四个比喻,寥寥数笔,写出了扑面而来的西湖美景。11.阅读非连续性文本,完成小题有研究表明,人类对大脑的使用只占到大脑机能的4%—6%,即便是像爱因斯坦这样的天才也仅使用了大脑机能的18%。可是,思维导图却可以帮助调动两个半脑的工作积极性以及开发大脑潜能。思维导图这个被誉为21世纪全球革命性的思维工具,正在被全球2.5亿人使用,接近六分之一的地球人正在学习如何画思维导图,在新加坡,思维导图已经被引入中小学教育。在如今这个信息爆炸的时代,学会整合信息,并快速高效地掌握所需的信息是非常重要的事情,而思维导图正是这样的工具。思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。思维导图对于中学生学习的意义思维导图因为它的高效、直观而被运用于越来越多的领域,效果是显而易见的。思想先进的教育家将思维导图运用到了教学方面。思维导图可以培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,保持学生的学习主动性。思维导图可以任意驰骋,可以将联想的方法扩展到极致,因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素;思维导图所采用的“关键词”方法,迫使我们将注意力集中于事物的关键点;采用色彩及图形可以充分刺激大脑,提高记忆力。思维导图能帮助学生找到适合自身的学习方法,培养学生的自学能力。中学生具有好玩、好动、好奇、好胜和好问等生理和心理特点,同时还具有从动作思维向形象思维和抽象思维逐步发展的思维特点,思维导图适应中学生的年龄特点和思维规律,极大地调动学生学习的内因和动因。帮助学生构建知识网络,明确知识之间的联系是思维导图的核心。“一节课是一个整体,一门学科是一个整体”,中学各科教学的具体内容很多,也很纷杂,但在本质上是有紧密联系的形成一个知识网络。“思维导图”是一种很好的帮助学生构建知识结构的方法。上课时教师可以在黑板上写下关键词,然后画成“思维导图”。学完每一章结束,可以让学生自己画出整章知识的“思维导图”;每一个知识模块学完,可以画出这个模块下几章知识的“思维导图”。思维导图训练就是以培养思维能力为目的而对学生进行左右脑功能全面开发的训练。针对一些学生基础薄弱,思维能力较差的情况,运用思维导图,可以将头脑中抽象思维转化为形象可感的画面,既提高了学习兴趣,又培养了创新能力,有助于学生思维能力的提高。手绘思维导图的基本步骤要素一:中心图案。思维导图的要素之一就是中心图案。就像一篇文章的中心思想一样,需要醒目并且具有灵魂感。这样在打开导图时,思维的缰绳就会随着图案开始驰骋和蔓延。如,绘制“法国文化”的思维导图,中心图可以是埃菲尔铁塔,之所以选择它,基于对主题“法国文化”的阐述,同时也是因为埃菲尔铁塔的形象足够有代表性,简洁且美观。要素二:各级分支。如果把思维导图和人的大脑构造进行比较,中心图案相当于神经元细胞的细胞核,各级分支就是树突和轴突;如果把中心图案比作粗壮的树干,各级分支就是枝芽;中心图案如果是人的躯体,各级分支就是四肢,其中一级分支就是胳膊和腿,二级分支是手指。要素三:关键词。关键词的作用就是打造电光火石的瞬间,看到它能够联想到自己需要的内容。比如提起“苹果”,想到红色,酸的,清脆的,大的,脸庞,青春,手机,乔布斯,牛顿,大树,空调,等等,它是进行联想和想象的源泉。要素四:小图标。小图标的运用能够起到醍醐灌顶或者是一键启动的作用,就是看到这个属于关键词的小图标就知道要表达的意思。比如在形容一个冗长的一、二、三、四分层级内容,只需绘制成简单的金字塔,用字母和符号就可以更清楚地表达意思,也便于进行记忆。1.通读材料,说说什么是思维导图?2.阅读(材料三),文段从哪些方面对思维导图对中学生学习的意义进行介绍。3.请结合(材料一)、(材料三)的相关内容,说明(材料四)的思维导图绘制过程。4.根据材料下列说法不正确的两项是()A.思维导图被誉为21世纪全球革命性的思维工具,可以帮助调动两个半脑的工作积极性,以开发大脑大部分潜能。B.思维导图可以帮助人们在如信息爆炸的时代,学会整合信息,并快速高效地掌握所需的信息。C.思维导图可以将联想的方法扩展到极致,因此不会漏掉任何一个与关键点有关联的要素。D.“中心图案相当于神经元细胞的细胞核,各级分支就是树突和轴突”运用打比方的说明方法,生动形象地说明了中心图案和各级分枝的关系。E.思维导图训练就是对学生进行左右脑功能全面开发的训练,可以很好的帮助学生构建知识结构。5.随着思维导图的风靡,也有人其提出了质疑。请结合文章和链接材料谈谈你对思维导图的看法。从系统思维的要求来看。思维导图并不是一个很理想的工具主要原因是:思维导图表面上看是一张放射性的大网,但是如果把枝叶都垂下来,就会发现这只不过是一个树形结构。而现实中的系统绝不会都只是树形结构这么简单,系统的结构是非常多样的,并且有的复杂系统很可能是多种基本结构的组合,会非常复杂。所以,如果凡事都用思维导图,那么我们其实是曲解和简化了原本的系统。思维导图的流行使很多人误以为系统分析就是如此这样一个简单、可控的过程,似乎只要不费吹灰之力就能把一个复杂的问题给剖析清楚。它使人们忽视了系统的复杂性,低估了系统思维的艰巨程度,从而逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯。12.阅读下面的文章,完成下列小题。从“先生之风”谈起①2018年10月,松江二中与黄浦区丰子恺研究会联合举办“先生之风,山高水长——丰子恺先生诞辰120周年”纪念活动,西泠印社创社115周年“先生归来——吴昌硕和他的时代”系列活动在西泠印社美术馆启幕由此想起前些年,一部十集纪录片《先生》共鸣了隔代不相逢的后生们。“先生之风”可谓优秀传统文化的精神标识之一。②先生,不仅是一种称谓,一种修为,更是一种境界,一种标志,体现了在我们的精神家园中对先生这种社会身份的认同与尊重范仲淹在《严先生祠堂记》中曾深情地写道:“云山苍苍,江水決,先生之风,山高水长”何谓先生精神?就是一个大写的“人”字,具有担当的家国情怀与高尚的人生抱负。李叔同虽然皈依佛门,但在民族危亡之际,他为宣传抗日到处奔走,捐筹款蔡元培当年在德国考察时接到邀请,便马上赶回祖国,出任北京大学校长,终成中国高教之开路先锋“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”先生们的这些作为显示出以社稷利益为上的高风亮节,以百姓福社为重的良知德行。③先生者是文化现行的领军,知识传播的师表理想追求的楷模。如钱学森放弃在美国的丰厚待遇,毅然回到祖国,把一生无怨无悔地奉献给新中国的航天事业。又如“捧一颗心来,不带半根草去”的陶行知,毕生致力于办平民学校,不屈不挠、知行合一,终成一代人民教育家。立德、立功、立言正是先生的标识。立德,即树立高尚的道德;立功,即为国为民建立功绩;立言,即提出真知灼见。对先生们所做到的“三不朽”我们应该是“高山仰止,景行行止”的。④在我们民族的知识、信仰、思想谱系中,与先生最接近的一种角色,也许就是老师了。韩愈将“师者”定义为“所以传道授业解惑也”陶行知的名言“德高为师,身正为范”,可以讲是对韩愈“师说”的定义补充“时代楷模”黄大年为重大科研项目呕心沥血,并为国家培养了一支年轻的科研精英团队,被人们尊为“最纯粹的先生”。复旦大学教授钟扬踏入青藏高原16年取得了累累成果,并带出了西藏第一个生物学教育创新群体,他留下的“种子精神”,正是先生精神的生动写照。⑤在星辰大海的征途上,传承先生风范,弘扬先生精神,要把爱国之情、报国之志融入改革开放的伟大事业之中,从自己做起,从本职岗位做起,以浓厚的家国情怀和强烈的社会责任感为实现中国梦贡献智慧和力量。(王琪森/文,选自《文汇报》2018年10月22日,有改动)1.作者为什么说“先生之风’可谓优秀传统文化的精神标识之一”?2.第②③段中画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?(1)苟利国家生死以,岂因祸福避趋之(林则徐《赴成登程口占示家人》(2)钱学森放弃在美国的丰厚待遇,毅然回到祖国,把一生无怨无悔地奉献给新中国的航天事业。3.如果将下面一则材料作为事实论据补充到文章中,你认为插入哪一段比较合适?请根据文章内容做出判断并说明理由。[材料]谭嗣同一生致力于维新变法。他主张中国要强盛只有发展民族工商业,学习西方资产阶级的政治制度。清光绪二十四年(1898年)谭嗣同参加戊戌变法变法失败后,他在北京宣武门外的菜市口刑场英勇就义,年仅33岁。他在狱中曾写下“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”这样壮怀激烈的诗句。4.下列说法不符合原文内容的项是()A.李权同虽然皈依佛门,但仍然牵挂国家,他为抗日募捐筹款体现了他的家国情怀。B.钱学森为中国航天事业奉献了一生,正是“为因为民建立功绩”,他不愧为追求理想的楷模。C.韩愈对老师的定义是“所以传道授业解惑也”,因此,老师就是具备“先生之风”的一类人。D.复旦大学教授钟扬不仅扎根青藏高原,还培养了西藏第一个生物学教育部创新团队,他身上具备先生精神。13.阅读下面的文章,完成后面的题目。我们为何“压不住火”①近日,《新周刊》杂志一篇“中国人变成了最着急、最不耐烦的地球人”的封面文章,在网络上掀起了一场关于国人“烦躁情绪”的大讨论。在现实生活中,“愤怒”确实开始成为越来越多人生活的常态。②在一项各国人等待红灯的忍耐时间调查中,德国人为60秒,英国人为45秒,美国人为40秒,中国人最低,只有15秒。有数据统计,60%的开车者,都会因为等红灯、加油等事情产生愤怒情绪,其中10%的人,甚至可被确诊为“愤怒症”。不止中国人,“压不住火”其实成了全球人的困扰。在美国,每年有超过100万人需要接受“愤怒管理”的课程调养。到了购物旺季,国外商场甚至不得不动用愤怒管理专家来安抚那些暴脾气的客户。③愤怒,确实是普通人最不善于处理的一种情绪。美国弗吉尼亚州林奇伯格市的愤怒化解研究所主任道尔·金特里博士曾统计过,每人每周会发怒两次,男人发怒的强度要大一些,女人每次发怒的时间要长一些。美国生理学家爱尔马教授的研究发现,人生气10分钟耗费掉的精力不亚于参加一次3000米赛跑。④“向来以隐忍著称的中国人,也越来越压不住火。”苏州荣格心理咨询中心督导王国荣说。究其原因,主要有以下四点:首先,生存压力成为人们易怒的根源;第二,价值观的破碎,让人们觉得未来无法把握,而曾经教导人们“温良、忍让”的传统文化,也面临消亡;第三,自然环境的缺失,钢筋水泥的围绕,使人们越来越不安;第四,缺少朋友、缺乏沟通,让坏脾气只能通过谩骂得以宣泄。⑤“愤怒的‘怒’字,拆开来就是上面一个‘奴’、下面一个‘心’,说明在你生气时,心已经成为情绪的奴隶了。”王国荣说,很多人在“气得要命”时,感觉就像是有拳头在捶打自己的胸口。事实上,当你感到愤怒时,你全身的肌肉,你的脖子后的汗毛,你的血压,你的血糖水平,你的心率,你的呼吸频率,你的肠道,甚至你手指头的温度……都会发生反应。陕西省人民医院精神科主任医师张天布对此也表示:“人生气时,肾上腺素、血管紧张素等激素分泌都会增加,严重影响心脑血管系统的健康。”⑥生气时的生理反应十分剧烈,分泌物还具有毒性,因此爱生气的人很难健康,更难长寿。由此,爱尔马甚至发出了“生气等于自杀”的警告。他认为,虽然生气和长跑同样会造成人的血压上升、心跳加快,但长跑是血压缓慢上升且心跳加快的过程,回落过程同样缓慢,生气则是瞬间上升,身体不好的人或老人,很容易出现脑溢血、心脏病、心肌梗死,还伴有头晕、多梦、失眠、心情烦乱等。这些心理和生理的异常因素如果相互影响,会带来恶性循环,诱发疾病。⑦除影响健康外,怒火还会使人的判断力降到零点,并严重破坏人际关系。美国杜克大学博士莱德福德·威廉姆斯花费毕生精力写出了畅销书《愤怒杀手》。他表示,负面情绪可能伤害工作和家庭关系,从而导致丧失对别人的尊重和自尊心。当我们在愤怒的情况下,会自以为是对威胁立即做出反应,“但事实上,这个时候的我们看起来无比愚蠢。”1.从文中看,发怒对人会产生哪些不利影响?请你从三个方面用简洁的语言加以概括。2.下列各项中与原文不相符的一项是()A.由于人们生活压力、价值观破碎等原因,越来越多的现代人为愤怒情绪所困扰。B.男人和女人发怒是有区别的,前者发怒的强度要大一些,后者每次发怒的时间要长一些。C.生气和长跑同样会造成人的血压瞬间上升和心跳加快,二者对人的影响是相类似的。D.愤怒情绪可能伤害家庭的工作关系,从而导致丧失对别人的尊重和自尊心。3.结合实际谈谈你发怒时的感受,并提出一条制怒建议。4.积累链接:进入九年级,回首初中生活,我们感慨良多。但是,李白《行路难》(其一)有言:________________________,_______________________。相信自己,我们的明天一定会更好。三、语言表述14.请你展开联想和想象,参照画线的文字仿写句子,同唱一首献给母亲的歌。母亲得知我生病,急匆匆赶到我的病床前。我微微睁开双眼,发现母亲正慈祥地看着我,那是一种怎样的眼神啊!那是晨曦对娇花的沐浴,那是春风对碧水的轻抚,那是,那是。四、写作15.阅读下面文字,按要求作文。面对那个人,需要我们静下心来,才能感受人情的温暖;面对那件事,需要我们静下心来,才能明白生活的真谛;面对那处景,需要我们静下心来,才能体会自然的美好。生活中,需要我们静下心来面对的还有很多很多……请以“静下心来”为题,写一篇不少于600字的作文。要求:①不得抄袭、套作②不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案一、积累与运用1、B【解析】
要求学生根据书法体例的特点分析。楷书:一种汉字字体,就是现在通行的汉字手写正体字。行书:在楷书的基础上发展起源的,介于楷书、草书之间的一种字体,是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。楷法多于草法的叫“行楷”,草法多于楷法的叫“行草”。草书:汉字的一种字体,特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代,是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。图一是“行书”,图二是“楷书”,图三是“草书”。故选B。2、B【解析】
A.君子顾穷——君子固穷。C.倜傥(tǎng)。D.津津有味(jīn)。3、B【解析】
A项,屡见不鲜:指常常看见,并不新奇,多含贬义。B项,荒草萋萋:荒草,名词,杂草。萋萋,形容词。形容杂草长得十分茂盛。与下文“一点绿色也没有”矛盾。C项,正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。D项,山穷水尽:山和水都到了尽头。比喻无路可走陷入绝境。故选B。4、C【解析】
排列句子顺序:这一直是中考的重点,学会排列句子,不仅能提高我们的思维能力,还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢?我们按下列方法进行。(1)按事情的发展顺序排列。(2)按时间先后顺序排列。(3)按先总述后分述的顺序排列。(4)按空间推移的顺序排列。(5)按逻辑意思顺序排列。本题是按照逻辑意思的顺序排列的。要求学生把握其含义。先要整体感知一下语段内容。②中的“这种能力”紧承上文内容,③承接②的“灵魂的品质”,所以②③应该紧密相连,④紧承③的“读好书也是提高的途径”,①小结。因此,应选C。5、D【解析】
A.无精打彩——无精打采;B.旋涡——漩涡;C.自出新裁——自出心裁;故选D。6、16.C13.D16.【
参考答案一】我认为纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代,纸质阅读具有一定的不可替代性,现在学校教材、合同、公文等都不能脱离纸质阅读。其次部分人对纸质阅读的偏爱也将稳定纸质阅读在人群中的占比,纸质书更便于做笔记和保存,很多书籍也具有宝贵的收藏价值,这些都是数字化阅读所不具备的特点。【
参考答案二】我认为纸质阅读运渐会被数字化阅读替代。随着科技的发展,出现如KINDLE等电子阅读器,以及各类阅读app,数字化阅读变得越来越普遍,各个年龄层接触数字化阅读的人也在逐渐增多,数字化阅读的时间也在随之增加。而且数字化阅读的信息容量也在逐渐增大,获取信息越来越方便,人们可以在短时间内找到自己需要的阅读内容。【解析】16.A正确,由第①段可知。B正确,由表1对比数据可知。C错误,由表2“我国成年国民各类媒介人均阅读时长”可知,“报纸”的阅读时长116年较113年比有所下降。D正确,由第③段对比数据可知。13.A正确,由原文【各抒己见】第①段可知。B正确,由原文【各抒己见】第②段可知。C正确,由原文【各抒己见】第③段可知。D不正确,由原文【各抒己见】第④段“我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化”可知原观点并没有肯定“数字化阅读不会导致阅读的肤浅化”。16.科技与传统的对比和讨论在近几年的考试中十分常见,学生平时需要对此类知识进行积累,关注生活中的科技发展与其带来的变化,自己也要对各种现象有所思考。本题主要考查学生阐述观点的能力,需要学生结合实际找到适合的论据来支撑自己的观点,难度不算大。如认为纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代,可从纸质阅读有不可替代性和人们对纸质阅读的偏爱等角度作答。如认为纸质阅读运渐会被数字化阅读替代,可从电子阅读器的普及和接触数字化阅读的人也在逐渐增多、获取信息越来越方便等角度作答。7、(1)干戈寥落四周星(2)参差披拂(3)拟把疏狂图一醉(4)夜阑卧听风吹雨(5)竭其庐之入【解析】
本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心,做到背诵无误,书写无误,理解无误。连续性默写,根据前后句的提示来填写;理解性默写一定要看清题目的要求。注意“疏、阑、竭”字的书写。【点睛】积累和默写名句名篇的内容,要做到熟练背诵,默写正确,这是得分的前提。对于理解性默写,要认真分析题干,找出题干中的提示语或是限制语,再依据平时对名句的理解进行筛选,就能写出答案。8、(l)甫志高江雪琴(江姐)(2)夏洛蒂·勃朗特罗彻斯特【解析】
(1)考查对名著中人物的掌握。《红岩》中,叛徒甫志高出卖了许云峰,并带领特务窜到乡下,抓捕江姐,关押到渣滓洞里。(2)此题考查学生对名著《简·爱》中的重要人物的了解,要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格,识记其相关的故事情节。《简·爱》是英国著名作家夏绿蒂·勃朗特的代表作品,这段话是对罗彻斯特说的,看出简·爱勇敢的追求爱情、幸福,及平等的地位和女性的尊严。二、阅读9、1.D2.通过“天地悠悠”和“独”的对比,把个人置放到广漠无边的宇宙背景中,使个人显得渺小孤寂,从而产生一种苍茫的孤独感。【解析】
1.考查对诗歌内容、艺术手法的鉴赏。《登幽州台歌》在艺术表现上,前两句俯仰古今,写出时间绵长;第三句登楼眺望,写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中,第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪,艺术表现上的最大特色是借助“登幽州台”直接抒情,而不是间接抒情。故D错误。2.考查对诗句的赏析。从诗歌意境,表现技巧,如修辞,描写技巧,抒情方式,语言风格等,诗歌题材,常用的典故和惯用意象等方面分析。“念天地之悠悠,独怆然而涕下”意思是:一想天天地的广阔无边与永恒不息,就浩叹人生的短暂与渺小。吊古伤今,我怎能不忧从中来,潸然泪下呢!两个虚字“之”和“而”,多了一个停顿,音节比较舒徐流畅,表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。第三句登楼眺望,写空间的辽阔无限;第四句写诗人孤单悲苦的心绪。采用直抒胸臆的艺术表现手法,作者登上幽州蓟北楼远望,悲从中来,抒发自己“生不逢时的哀叹。表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。10、1.全往西走(向西去)就,便(立即)回去(回来)2.D3.(1)不要说相公您“痴”,还有像您一样“痴”的人啊!(不要说相公您痴迷,还有像您一样痴迷于此的人啊!)(2)这时候想要用一句话描写(眼前美景)却无法做到,大概就像是曹植梦中初次遇到洛神时(那种惊艳的感觉吧)。4.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。5.这样写不但丰富了文章的内涵,而且绘景写人,相映成趣,西湖的雪景因为有了人的活动,更具生气与魅力。6.B【解析】1.考查文言实词。先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题注意词类活用词,西:名词做状语,往西走(向西去)。古今异义词,一:全。2.A消失/绝妙的,到极点的。B抬起/发动。C来得及/和。D得到。3.本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。重点词语:莫:不要。更:还。痴似:痴于,痴过。欲:想。4.考查对文意的理解。“痴”是痴迷的意思,展示作者钟情山水,独往湖心亭看雪。与第一段的“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者遗世独立,不随俗浮沉的高尚品质和超然脱俗的性格。5.考查对句子的理解。“堤”、“亭”、“舟”、“人”正是茫茫雪境中的亮点,作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力,宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比,侧面烘托,由堤及亭,由亭及舟,由舟及人,层次清楚地描写了一幅天地茫茫,浑然难辨,人融于景,物我相融的湖山雪夜水墨画,情趣盎然。6.B错误,写湖心亭上与金陵人同饮,主要表达幸逢知己之乐。【点睛】译文甲文,崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪接连下了多日,湖中游人全无,连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分,我撑着一叶小舟,穿着细毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上的影子,只有一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上,看见有两人铺好毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我,非常高兴地说:“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人!”于是拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒,然后和他们道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居。等到了下船的时候,船夫喃喃地说:“不要说相公您痴,还有像相公您一样痴的人啊!”乙文,从杭州武林门西行,远远看见保俶塔高高耸立在层峦山崖上,心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺,喝完茶,即划着小船进入西湖。(只见得)四面的山峦色彩如黛,春花的光彩好像少女的颜面,柔和的春风好像醉人的米酒,湖水的波纹好像平滑的绸缎,刚一抬头,已经不由得眼花缭乱,如醉如痴了。这时想用一个词语来描绘(眼前美景),却终不可得,大约好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。我游西湖的经历从这一次开始,万历二十五年二月十四日。晚上同子公一起坐船来到净慈寺,找到弟弟阿宾曾经住过的僧房。在归宿途中,草草领略了六桥、岳坟、石径塘等景点.第二天一早又收到了陶石篑的帖子,到十九日石篑兄弟和佛学居士王静虚来了,一同游山玩水的好友一时间都凑到一起了。11、1.思维导图是运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接的发散性思维的有效图形思维工具。2.①思维导图可以培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,保持学生的学习主动性。②思维导图能帮助学生找到适合自身的学习方法,培养学生的自学能力。③思维导图可以帮助学生构建知识网络,明确知识之间的联系。④思维导图可以对学生进行左右脑功能全面开发的训练。3.①首先确定中心图案:浣溪沙(苏轼);②确定各级分支。以句为单位,分为六个二级分支。③分别寻找各句中的关键词,用关键词作为分支核心;④根据内容绘制小图标。第一到六句分别绘制了枣树、缫车、古柳、骑马、茶、敲门图画,并用不同颜色进行区分。4.AC5.①思维导图对学习很有帮助,可以让学习事半功倍,在学习中可以加以利用,以提高学习效率。②【链接材料】也警示人们现实生活非常复杂并不仅仅是简单的树状图;简单使用思维导图逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯,所以运用思维导图还需结合实际具体分析【解析】1.试题分析:本题考查学生对下定义的把握。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。思维导图的特征:(1)运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,(2)把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接的发散性思维。故可以定义为:思维导图是运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接的发散性思维的有效图形思维工具。2.试题分析:本题考查学生的对文本的理解和概括,及为何物材料三,写出思维导图对中学生学习的好处即可。如:①思维导图可以培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,保持学生的学习主动性;思维导图能帮助学生找到适合自身的学习方法,培养学生的自学能力;思维导图可以帮助学生构建知识网络,明确知识之间的联系;思维导图可以对学生进行左右脑功能全面开发的训练。3.试题分析:本题考查学生的运用能力,结合材料三中的要素分析材料四中的思维导图。严格按照材料三的过程进行思维导图的绘制。首先确定要素一:中心图案,即浣溪沙(苏轼);然后确定要素二:各级分支。第三:确定要素三:关键词。第四:小图标。根据内容绘制小图标。第一到六句分别绘制了枣树、缫车、古柳、骑马、茶、敲门图画,并用不同颜色进行区分。4.试题分析:本题考查学生的信息筛选能力,分析选项,对照与选项有关的段落,找出不同之处即可。“思维导图却可以帮助调动两个半脑的工作积极性以及开发大脑潜能。”而不是A项中:开发大脑大部分潜能。故选A项不正确。C项:思维导图可以将联想的方法扩展到极致,因此不会漏掉任何一个与关键点有关联的要素。文本中没有此意思。同时“不会漏掉任何一个与关键点有关联的要素”太绝对。故AC两项不正确。5.试题分析:本题考查学生对思维导图有缺点的认识。结合材料分析优点,结合【链接材料】分析缺点,二者有机结合即可。12、1.先生具有勇于担当的家国情怀与高尚的人生抱负(或以社稷利益为上的高风亮节,以百姓福为重的良知德行),先生是文化践行的领军者、知识传播的师表、理想追求的楷模,先生立德、立功、立言。2.(1)这句话运用引用论证(道理论证),引用林则徐的诗句,证明了“具有先生精神的人是具有勇于担当的家国情怀与高尚的人生抱负的人”这一分论点,使论证更有说服力。(2)这句话运用举例论证,举钱学森放弃美国丰厚待遇,无怨无悔为中国航天事业奉献一生的事例,证明了“先生,是文化践行的领军者、知识传播的师表、理想追求的楷模”这一分论点,使论证过程更具体,更有说服力。3.可以插入第②段。因为章嗣同一生致力于维新变法,使国家强盛,并最终为变法牺牲了生命,这正体现了他具有勇于担当的家国情怀与高尚的人生抱负。4.C【解析】
1.本题考查筛选信息。根据第二段中的“具有担当的家国情怀与高尚的人生抱负”,第三段中的“先生者是文化现行的领军,知识传播的师表,理想追求的楷模”“立德、立功、立言正是先生的标识”可提炼作答。2.本题考查论证方法。(1)引用林则徐的诗句,是引用论证或道理论证。联系第二段“何谓先生精神?就是一个大写的‘人’字,具有担当的家国情怀与高尚的人生抱负”可知此处引用论证了“具有先生精神的人是具有勇于担当的家国情怀与高尚的人生抱负的人”这一分论点,并进而证明了中心论点。(2)列举钱学森放弃美国优厚待遇,毅然回国参加国家建设的真实事例,是举例论证。联系第三段首句“先生者是文化现行的领军,知识传播的师表,理想追求的楷模”可知此处举例,具体有力地证明了“先生,是文化践行的领军者、知识传播的师表、理想追求的楷模”这一分论点,并进而证明了中心论点。3.本题考查补充论据。分析题目给出的材料可知,“谭嗣同一生致力于维新变法”,变法失败后,英勇就义,这一事例体现了他勇于担当,以国家民主富强为己任,有着高尚的人生抱负。与第二段中的分论点“具有先生精神的人是具有勇于担当的家国情怀与高尚的人生抱负的人”相契合,所以应放在第二段。4.本题考查对文本内容的理解。C.根据第四段中“与先生最接近的一种角色,也许就是老师了”可知,“老师就是具备‘先生之风’的一类人”语义表述过于绝对。故选C。【点睛】常用论证方法及作用:1、举例论证:举……(概括事例:人物+事件)证明了……(如有分论点,写它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体,更有说服力,更让人信服。2、道理论证:论证了……了观点,从而使论证更概括更深入,增强文章说服力。3、引用论证:如果引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者阅读兴趣。4、对比论证:将……和……加以比较,突出强调了……的观点.5、比喻论证:将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得更加生动形象、浅显易懂。13、1.示例:⑴生气时,肾上腺素、血管紧张素等激素分泌都会增加,严重影响心脑血管系统的健康。⑵生气时的生理反应十分剧烈,分泌物还具有毒性,因此爱生气的人很难健康,更难长寿。⑶怒火还法会使人的判断力降到零点,并严重破坏人际关系。2.C3.言之成理即可4.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海【解析】1.考查对文章内容的概括。本题不难,关键是要细心阅读,找准相关的句子。此类概括题,先要看准题干中提问的关键点,然后紧扣这个点去梳理文字,找出相关信息,文中有明确的语言直接摘引,没有的话就根据自己的理解概括。仔细阅读文段,找到第五段最后一句和第六、第七段最后一句摘引。2.C项错,与原文“但长跑是血压缓慢上升且心跳加快的过程,回落过程同样缓慢,生气则是瞬间上升”不符。3.谈认识感受类的主观题,不可空泛地谈,要由文章内容中的某一点某一方面引导出来,有的还要结实生活现象或自己的情况说认识。“谈感受”,根据文中提到的发怒的原因和结果来谈抑制自己发怒的措施,注意“结合实际”“两条”的要求。4.考查学生的积累运用能力。面对压力要
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