Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册

/教学设计：外研版英语四年级上册Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心句型“Thereisainthisphoto.”和回答句“Yes,thereis./No,thereisn't.”。（2）能够正确运用基数词“one,two,three”和序数词“first,second,third”描述照片中的人物和物品的数量和顺序。（3）能够理解故事内容，并能模仿表演故事。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，运用核心句型进行简单的交流。（2）能够听懂、会读、会写生词“horse,photo,first,second,third”。3.情感目标培养学生热爱生活，善于发现生活中的美，培养学生的团队协作精神。二、教学内容本课的主题是“Thereisahorseinthisphoto.”，主要学习基数词“one,two,three”和序数词“first,second,third”。通过观察照片，描述照片中的人物和物品的数量和顺序。本课的学习内容分为三个部分：PartA,PartB和PartC。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心句型“Thereisainthisphoto.”和回答句“Yes,thereis./No,thereisn't.”，以及基数词“one,two,three”和序数词“first,second,third”。2.难点：能够正确运用基数词和序数词描述照片中的人物和物品的数量和顺序。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、挂图、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生复习已学过的日常用语，如“Hello,howareyou?”等。（2）进行简单的问答游戏，如“YesorNo”游戏，培养学生大胆开口说英语的习惯。2.导入（10分钟）（1）向学生展示一张照片，引导学生观察并说出照片中的人物和物品。（2）引导学生用“Thereisainthisphoto.”句型描述照片中的人物和物品。3.新课呈现（15分钟）（1）引导学生学习核心句型“Thereisainthisphoto.”和回答句“Yes,thereis./No,thereisn't.”。（2）教授基数词“one,two,three”和序数词“first,second,third”，并通过图片和情景进行练习。4.练习（10分钟）（1）进行小组活动，学生互相展示照片，并用核心句型进行交流。（2）学生分成小组，进行“找出不同”的游戏，培养学生的观察能力和团队协作精神。5.巩固（5分钟）（1）听录音，跟读课文。（2）学生表演故事，增强学生的语言表达能力。六、板书设计板书设计如下：Thereisahorseinthisphoto.Yes,thereis./No,thereisn't.firstsecondthirdonetwothree七、作业设计1.抄写生词“horse,photo,first,second,third”，每个词写5遍。2.运用核心句型“Thereisainthisphoto.”和回答句“Yes,thereis./No,thereisn't.”，结合基数词和序数词，描述自己的房间或学校里的物品和人物。八、课后反思本节课通过观察照片，引导学生运用核心句型和词汇进行交流，学生参与度较高，课堂气氛活跃。但在教学过程中，要注意引导学生正确运用基数词和序数词描述照片中的人物和物品的数量和顺序，加强对难点的巩固。同时，可以增加更多的实践活动，如让学生自己拍摄照片，进行交流和描述，提高学生的实际应用能力。1.热身（5分钟）在课程开始之前，教师可以通过一些简单的活动来引导学生复习已学过的知识，如日常用语、问候语等。还可以进行一些问答游戏，如“YesorNo”游戏，让学生回答一些关于日常生活中的问题，例如“你喜欢英语吗？”、“你喜欢吃糖吗？”等。这样的活动可以让学生逐渐进入学习状态，同时培养他们大胆开口说英语的习惯。2.导入（10分钟）在热身活动结束后，教师可以向学生展示一张照片，引导他们观察并说出照片中的人物和物品。这个环节可以让学生运用已学的知识进行描述，如“Thereisagirlinthephoto.”等。通过这个环节，学生可以复习和巩固已学的知识，为新课的学习做好铺垫。3.新课呈现（15分钟）4.练习（10分钟）在学生掌握了新知识后，教师需要设计一些练习活动来巩固所学内容。这个环节可以采用小组活动的方式进行，让学生互相展示照片，并用核心句型进行交流。教师还可以设计一些游戏，如“找出不同”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。这个环节可以培养学生的观察能力和团队协作精神。5.巩固（5分钟）在练习环节结束后，教师可以让学生听录音，跟读课文。这个环节可以帮助学生进一步巩固所学知识，提高他们的发音和听力水平。教师还可以让学生进行角色扮演，表演故事，增强他们的语言表达能力。总的来说，教学过程是一个系统化的环节，需要教师在每一个阶段都关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保学生能够在愉快的氛围中学习，提高他们的英语水平。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。6.课堂互动与反馈在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与课堂互动，例如通过提问、回答问题、小组讨论等方式，让学生充分参与到课堂活动中来。同时，教师应及时给予学生反馈，对学生的回答进行评价和指导，以帮助学生纠正发音、语法等错误，并鼓励学生继续努力。7.差异化教学在教学过程中，教师应注意学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和帮助，例如通过一对一教学、慢速讲解等方式，确保他们能够跟上教学进度。对于学习优秀的学生，教师可以提供更多的挑战和拓展活动，例如通过增加难度、提供高级词汇和句型等方式，让他们能够不断进步。8.情感教育的融入在教学过程中，教师还应注意培养学生的情感态度和价值观。例如，在教学“Thereisahorseinthisphoto.”这一课时，教师可以引导学生关注和欣赏照片中的美，培养学生的审美情感。同时，教师还可以通过小组活动、合作任务等方式，培养学生的团队协作精神和社交能力。9.教学评价在教学过程中，教师需要定期进行教学评价，以了解学生的学习进展和教学效果。评价可以采用多种形式，如口