五年级上英语教案-Unit1 Lesson 3 What Do They Do-冀教版

/教案：五年级上英语教案Unit1Lesson3WhatDoTheyDo冀教版一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：teacher,doctor,farmer,nurse,driver,policeofficer,postman。（2）学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa2.能力目标：（1）学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。（2）学生能够正确使用动词“be”的现在时态。3.情感目标：（1）培养学生对不同职业的尊重和理解。（2）激发学生学习英语的兴趣和积极性。二、教学内容本节课主要学习关于职业的词汇和句型，包括词汇：teacher,doctor,farmer,nurse,driver,policeofficer,postman；句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa三、教学重点与难点1.教学重点：（1）词汇：teacher,doctor,farmer,nurse,driver,policeofficer,postman。（2）句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa2.教学难点：（1）词汇：policeofficer,postman。（2）句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、人物图片、职业卡片。2.学具：学生课本、练习册、笔。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候。（2）学生听英语歌曲，活跃课堂气氛。2.引入（10分钟）（1）教师向学生介绍本节课的主要内容：职业。（2）学生观看PPT，认识职业词汇和句型。3.教学新课（15分钟）（1）教师出示单词卡片，学生学习并朗读词汇：teacher,doctor,farmer,nurse,driver,policeofficer,postman。（2）教师出示人物图片，学生用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa”进行问答。4.练习（10分钟）（1）学生分组，每组抽取一张职业卡片，用句型进行问答。（2）学生角色扮演，模拟日常生活中的职业交流。5.巩固（10分钟）（1）教师出示一份职业问卷，学生完成问卷。（2）学生分享自己的职业梦想。六、板书设计板书内容：Whatdotheydo?teacherdoctorfarmernursedriverpoliceofficerpostmanWhatdoeshe/shedo?He/Sheisa七、作业设计1.学生抄写本节课的词汇，并翻译成中文。2.学生用所学句型，结合自己的家庭成员或朋友，进行口语练习。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了关于职业的词汇和句型。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们开口说英语。同时，通过角色扮演等实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。1.加强对学生听说能力的培养，提高他们的口语表达能力。2.针对学生的学习情况，适当调整教学难度，使教学内容更加贴近学生的生活实际。3.激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助学生直观地理解和记忆课堂内容。在本节课的板书设计中，涵盖了本节课的主要词汇和句型，有利于学生复习和巩固所学知识。板书设计的补充和说明：1.板书内容的选择：板书内容应紧密结合课堂教学内容，突出本节课的重点和难点。在本节课中，板书内容包括了职业词汇和句型，这是本节课的核心内容，通过板书设计，能够让学生一目了然地了解本节课的主要学习内容。2.板书的布局：板书的布局应合理，有利于学生阅读和理解。在本节课的板书设计中，我将词汇和句型分成了两个部分，用不同的颜色进行了标注，使得板书内容更加清晰易懂。3.板书的书写：板书的书写应规范、工整，有利于学生模仿和记忆。在本节课的板书设计中，我注意到了书写的规范性和美观性，使得板书更加吸引学生的注意力。4.板书的利用：板书不仅是课堂教学的辅助工具，也是学生复习和巩固知识的工具。在本节课结束后，我会将板书保留在教室中，让学生在课后进行复习和巩固。5.板书的互动性：板书设计不仅可以是教师单方面的展示，也可以是学生参与的互动过程。在本节课的板书设计中，我可以邀请学生上来展示自己的板书设计，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。6.板书的设计：板书设计不仅要注重内容的选择和布局，还要注重形式的美感。在本节课的板书设计中，我可以通过使用图片、图表等元素，使得板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆课堂内容，激发学生的学习兴趣。在今后的教学过程中，我将继续注重板书设计，努力提高板书设计的质量和效果，使它更好地服务于课堂教学。7.板书的简洁性：板书内容应当简洁明了，避免冗长的文字，以便学生能够快速捕捉到关键信息。教师在设计板书时，应该提炼出核心词汇和关键句型，以简洁的形式展现给学生。8.板书的动态性：板书不应该是静态的，而应该是动态的、可变化的。在教学过程中，教师可以根据学生的反馈和学习情况，适时地调整板书内容，增加或删除某些信息，使板书始终与教学进度保持一致。9.板书的艺术性：板书可以具有一定的艺术性，这不仅能吸引学生的注意力，还能激发学生的学习兴趣。教师可以运用不同的字体、颜色、图形和线条，使板书更具视觉冲击力，从而提高教学的吸引力。10.板书与多媒体的结合：在现代教室中，板书可以与多媒体设备相结合，如投影仪、触摸屏等。教师可以将板书内容制作成PPT或电子文档，适时地展示给学生，这样既能保持板书的传统优势，又能发挥多媒体的现代特性。11.板书的适时更新：随着教学的进行，教师应当及时更新板书内容，以反映学生的学习进度和教学的重点转移。适时更新板书，可以帮助学生更好地跟随教学节奏，理解新知识。12.板书与学生的互动：教师可以设计一些互动环节，让学生参与到板书的设计中来。例如，教师可以邀请学生上台，用板书展示他们的学习成果，或者在板书上做一些练习题，让学生在板上完成，这样可以提高学生的参与度和积极性。13.板书的评估：教师应当对板书的使用效果进行评估，了解学生对板书内容的掌握程度，以及板书是否达到了预期的教学目标。通过评估，教师可以发现板书设计的不足之处，并在今后的教学中进行改进。14.板书与教材的