一级习题 教育心理学 综合习题三附有答案

一级习题教育心理学综合习题三[复制]一、单选题1.教育心理学的早期研究主要集中在学生的（）方面。[单选题]*A.影响因素B.成长环境C.学习(正确答案)D.教师2.个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、人际距离等方面的意识属于（）。[单选题]*A.生理自我B.社会自我(正确答案)C.心理自我D.理想自我3.初中生处于心理发展的（）。[单选题]*A.幼儿期B.童年期C.少年期(正确答案)D.青年期4.埃里克森认为，个体人格发展经历了（）顺序不变的阶段。[单选题]*A.五个B.六个C.七个D.八个(正确答案)5.埃里克森认为青年期人格的发展要完成的任务是（）。[单选题]*A.获得信任感B.获得自主感C.获得勤奋感D.获得自我同一性(正确答案)6.“文化历史发展理论”是由（）提出的。[单选题]*A.维果斯基(正确答案)B.罗杰斯C.班杜拉D.皮亚杰7.下列属于智力发展群体差异的是（）。[单选题]*A.早智或大器晚成B.想象发达或记忆超群C.天才或智力落后D.种族、性别和年龄差异(正确答案)8.提出“教学应走在发展的前面”，并对教学与发展的关系问题进行论述的教育家是（）。[单选题]*A.埃里克森B.布卢姆C.维果斯基(正确答案)D.奈塞尔9.李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会发展理论，李小力的发展危机没有处理好的阶段是（）。[单选题]*A.主动感——内疚感B.勤奋感——自卑感C.角色认同——角色混乱(正确答案)D.信任——怀疑10.关于考试焦虑症的处理，下列表述错误的是（）。[单选题]*A.治疗考试焦虑症，必要时可以用心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的成因是学生内部的压力，只要处理好学生的心态和观念就可以了(正确答案)D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一11.对不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）。[单选题]*A.放松训练法B.肯定性训练法(正确答案)C.系统脱敏法D.认知改变法12.艾利斯提出了认知的“ABC情绪理论框架”，其中A是指（）。[单选题]*A.诱发性事件(正确答案)B.事件的原因C.事件发生导致的后果D.对事件的认知13.临近期末时，不少学生处于焦虑状态。学生常见的焦虑反应是（）。[单选题]*A.考试焦虑(正确答案)B.生活焦虑C.经济焦虑D.前途焦虑14.斯金纳认为，通过呈现某种愉快刺激以增加行为发生的概率属于（）。[单选题]*A.正强化(正确答案)B.负强化C.正惩罚D.负惩罚15.“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的（）。[单选题]*A.正强化B.负强化(正确答案)C.惩罚D.消退16.老师告诉小东，“如果明天早上还迟到，就请家长来学校”。这里运用的是（）。[单选题]*A.正强化B.负强化C.惩罚(正确答案)D.消退17.小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动。这属于（）。[单选题]*A.正强化B.负强化C.惩罚(正确答案)D.消退18.斯金纳的操作性条件反射的教学应用是（）。[单选题]*A.结构教学B.程序教学(正确答案)C.认知教学D.情境教学19.程序教学理论的代表人物是（）。[单选题]*A.罗杰斯B.布卢姆C.斯金纳(正确答案)D.皮亚杰20.人本主义的代表人物是（）。[单选题]*A.夸美纽斯B.华生C.弗洛伊德D.罗杰斯(正确答案)21.人本主义有意义学习的特征不包括（）。[单选题]*A.参与性B.自发性C.渗透性D.排他性(正确答案)22.以下不属于建构主义所强调的学习的特点的是（）。[单选题]*A.学习具有主动建构性B.学习具有社会互动性C.学习具有情境性D.学习具有虚拟性(正确答案)23班杜拉认为，人的学习的最重要的形式是（）。[单选题]*A.发现学习B.合作学习C.观察学习(正确答案)D.有意义学习24.（）认为，学生学习的实质是有意义的接受学习。[单选题]*A.加涅B.奥苏伯尔(正确答案)C.斯金纳D.布鲁纳25.奥苏伯尔提出（）教学策略。[单选题]*A.“先行组织者”(正确答案)B.“动机化学习”C.“定势优先说”D.“策略迁移”26.布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学习的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论被称为（）。[单选题]*A.认知-发现学习说(正确答案)B.认知说C.发现说D.建构说27.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。[单选题]*A.奥苏伯尔——认知——发现说(正确答案)B.苛勒——完形——顿悟说C.斯金纳——操作条件作用D.加涅——信息加工理论28.强调知识的情境性属于（）的观点。[单选题]*A.皮亚杰B.信息加工心理学C.行为主义心理学D.建构主义(正确答案)29.建构主义学习理论强调教师的角色是（）。[单选题]*A.知识的灌输者B.父母的代言人C.学生学习的促进者(正确答案)D.学生生活的照看人30.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合（）。[单选题]*A.建构主义理论(正确答案)B.人本主义理论C.精神分析理论D.行为主义理论31.在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动态性。这种知识观属于（）。[单选题]*A.联结主义学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论(正确答案)D.人本主义学习理论32.“以学生为中心”的教育思想依据的学习理论是（）。[单选题]*A.人本主义学习理论(正确答案)B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论D.认知发展理论33.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择难度()的任务，而害怕失败者则会倾向于选择难度过低或（）的任务。[单选题]*A.适中、过高(正确答案)B.过高、适中C.过低、适中D.适中、适中34.成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平?（）[单选题]*A.70%B.50%(正确答案)C.30%D.100%35.阿特金森认为个体成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。[单选题]*A.追求利益B.追求刺激C.避免困难D.避免失败(正确答案)36.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。[单选题]*A.能力(正确答案)B.努力C.任务难度D.运气37.根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于（），对学生的激励作用最积极。[单选题]*A.个人能力不够B.个人努力不够(正确答案)C.任务太难D.运气不好38.自我效能理论是（）提出的。[单选题]*A.桑代克B.华生C.班杜拉(正确答案)D.马斯洛39.某学生学习水果概念联想苹果概念，从而认识到水果是一种多汁且有甜味的果实。这属于（）。[单选题]*A.水平迁移B.垂直迁移(正确答案)C.负迁移D.重组性迁移40.迁移的概括化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理。这一理论的代表人物是（）。[单选题]*A.桑代克B.苛勒C.奥苏伯尔D.贾德(正确答案)41.苛勒用以说明关系转换的学习迁移理论的著名实验是（）。[单选题]*A.黑猩猩与香蕉B.小白鼠取食C.小鸡啄米(正确答案)D.鸽子转圈42.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。[单选题]*A.言语直观(正确答案)B.形象直观C.感知直观D.表象直观43.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）。[单选题]*A.实物直观B.模象直观C.抽象直观D.言语直观(正确答案)44.在教“鸟”的概念时，列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了（）。[单选题]*A.变式(正确答案)B.反例C.同位概念D.以上三者兼有45.在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用鳃呼吸”是鱼这一概念的本质特征。这是适当地运用了（）。[单选题]*A.反例B.正例(正确答案)C.概念D.定义46.某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍。这种学习属于（）。[单选题]*A.适度学习B.过度学习(正确答案)C.掌握学习D.意义学习47.学习应注意及时复习。所谓的及时复习是指（）。[单选题]*A.在学习结束后尽早复习(正确答案)B.在学习结束一周之后复习C.考试前复习D.隔天复习48.学习后的10小时之内复习1分钟，比5—10天后复习1小时的效果好得多。这充分说明了（）作用。[单选题]*A.分散复习B.及时复习(正确答案)C.限时记忆D.过度学习49.操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。其中，(

)阶段指形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。[单选题]*A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练(正确答案)50练习是操作技能形成的基本途径。下面关于技能的叙述，不正确的是（）。[单选题]*A.技能水平随练习而提高B.练习过程中存在“高原现象”，过了此期，技能水平还会提高C.技能水平随练习会不断提高，不会出现起伏现象(正确答案)D.技能的形成过程中存在个别差异51反思评价属于学习策略中的（）。[单选题]*A.精细加工策略B.元认知策略(正确答案)C.资源管理策略D.组织策略52.小学生学习策略有很多，其中时间管理策略、学习环境管理策略以及寻找支持策略被统称为（）。[单选题]*A.资源管理策略(正确答案)B.认知策略C.信息选择策略D.信息编码策略53.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的（）。[单选题]*A.认知策略B.资源管理策略(正确答案)C.组织策略D.元认知策略54.学习遇到问题，向同学求教，该行为属于学习策略中的（）。[单选题]*A.认知策略B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管理策略(正确答案)55.“黑板擦就是用来擦黑板的。”我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向称为（）。[单选题]*A.定势B.知觉C.功能固着(正确答案)D.问题表征56.某学生学习英语“t”时，发出的总是汉语拼音字母“t”的音。这种心理现象是（）。[单选题]*A.原型启发B.功能固着C.晕轮效应D.思维定势(正确答案)57.关于智力与创造力的关系，下列表述正确的是（）。[单选题]*A.智力是创造力的必要条件(正确答案)B.智力是创造力的充分条件C.智力与创造力是线性关系D.高智力者一定有高创造力58.关于影响创造力的因素，以下说法不正确的是（）。[单选题]*A.高创造力的艺术家与科学家有着与常人不同的人格特征B.智商越高的人创造力就越强(正确答案)C.创造力靠的是坚实的知识基础和精湛的专门技能D.良好的教育环境有助于创造力的发展59.在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为救妻子是丈夫应尽的义务，所以海因茨偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于（）。[单选题]*A.前习俗水平B.习俗水平(正确答案)C.后习俗水平D.准习俗水平60.高中阶段，有些同学根据自己的理解，判断行为是否恰当，并很好地约束自己。这些学生处于科尔伯格的道德发展水平中的（）。[单选题]*A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平(正确答案)D.以上都不是61.科尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。[单选题]*A.前习俗水平B.习俗水平(正确答案)C.后习俗水平D.权威水平62.根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。可见，该个体的道德发展处于（）。[单选题]*A.前习俗水平的第一阶段B.前习俗水平的第二阶段(正确答案)C.后习俗水平的第一阶段D.后习俗水平的第二阶段63.若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于（）。[单选题]*A.前习俗水平(正确答案)B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平64.根据科尔伯格的观点，道德发展的最高阶段是（）。[单选题]*A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段(正确答案)D.权威和社会秩序取向阶段65.随着教育改革的不断深化，尤其是德育理论的更新，从“重教”走向“重学”的过程中出现了不少新的道德学习方法。其中，以“提出适合学生的价值问题，引导价值讨论，在认知碰撞中体悟价值观，形成价值信念”为核心的道德学习方法是（）。[单选题]*A.道德反思B.情景感受C.实践明理D.价值辨析(正确答案)66.课堂管理就是管理课堂中的（）。[单选题]*A.人际关系(正确答案)B.学生C.教师情绪D.突发事件67.群体对每个成员的吸引力，就是()。[单选题]*A.群体凝聚力(正确答案)B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系68.学生在自习课上偷玩手机，教师应该采取的最恰当的教育方式是（）。[单选题]*A.大声喝止，公开批评B.毫不留情，罚站上课C.不闻不问，顺其自然D.先暗示制止，课后再教育(正确答案)二、多选题1.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童（）。*A.出现了逻辑思维，但还直接与具体事物相联系(正确答案)B.一切以自我为中心C.已经获得了对守恒的认识(正确答案)D.能进行命题运算2.皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）*A.命题思维能力(正确答案)B.假设-演绎推理能力(正确答案)C.具体思维能力D.自我中心3.心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径。学校心理健康教育的途径有（）*A.开设心理辅导活动课(正确答案)B.开设心理健康教育有关课程(正确答案)C.在学校教学中渗透心理健康教育的内容(正确答案)D.结合班级、团队活动开展心理健康教育(正确答案)4.心理健康教育的内容主要包括（）*A.学习辅导(正确答案)B.生活辅导(正确答案)C.择业指导(正确答案)D.科技辅导5.联结主义学习理论认为（）。*A.一切学习都是通过条件作用(正确答案)B.在刺激与反应之间建立联结(正确答案)C.强化在其中起着重要作用(正确答案)D.认知结构是学习的基础6.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）*A.效果强化B.外在直接强化(正确答案)C.间接强化D.替代性强化(正确答案)E.自我强化(正确答案)7.为了激励部分调皮的学生好好学习，萧老师决定采取正强化手段。那么可以采用的方式有（）*A.给予奖品(正确答案)B.口头表扬(正确答案)C.赠予书籍(正确答案)D.打骂批评8.列关于操作技能熟练阶段的动作特点，表述正确的有（）*A.动作具有灵活性、稳定性和准确性(正确答案)B.主要靠视觉控制，动觉控制水平较低C.紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感(正确答案)D.动作衔接连贯、流畅、协调，多余动作消失(正确答案)9.动机的主要理论有（）*A.学习动机的强化理论(正确答案)B.学习动机的需要层次理论(正确答案)C.成就动机理论(正确答案)D.班杜拉的自我效能感理论(正确答案)10.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有（）*A.学会弹钢琴，可以有利于弹手风琴(正确答案)B.后来的学习对先前的学习产生一定的影响(正确答案)C.会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术(正确答案)D.汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极影响(正确答案)11.影响迁移的客观因素有（）。*A.认知结构B.学习情境的相似性(正确答案)C.学习者的认知策略D.教师的指导(正确答案)12.以下属于认知策略的是（）。*A.计划策略B.复述策略(正确答案)C.精细加工策略(正确答案)D.资源管理策略13.下列学习策略中，属于资源管理策略的有（）*A.时间管理策略(正确答案)B.心境管理策略(正确答案)C.寻求支持策略(正确答案)D.学习环境策略(正确答案)14.创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是（）*A.高创造力者，智商一定不低(正确答案)B.高智商者，创造力可能高也可能低(正确答案)C.低智商者，创造力一定低(正确答案)D.低创造力者，智商一定低三、判断题1.教育心理学是研究教育情境中学生学习心理的科学。[判断题]*对错(正确答案)2.学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。[单选题]对(正确答案)错3.与场独立型的人相比，场依存型的人的学业成绩更为优秀。[判断题]*对错(正确答案)4.学校心理教育的中心应该是心理矫治教育。[判断题]*对错(正确答案)5.学校心理健康教育的总目标是矫正学生的问题行为。[判断题]*对错(正确答案)6.家长可以与孩子定下不按时完成作业就不能上网的规则，以控制孩子不按时完成作业的行为。[判断题]*对(正确答案)错7.认知学习理论的代表人物是桑代克。[判断题]*对错(正确答案)8.认知学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。[判断题]