Unit1 Lesson2 New and old（教案）2023-2024学年英语四年级上册-冀教版（三起）

/教案：Unit1Lesson2NewandOld一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识介绍自己的新学校和旧学校。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用比较级和最高级形式。（2）能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。3.情感目标培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：new,old,school,classroom,desk,chair,door,window,are,is,too,yes,no2.重点句型：（1）What'sthis?It'sa/an（2）Isthisyour?Yes,itis.No,itisn't.（3）Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?三、教学重点与难点1.重点：单词new,old,school,classroom,desk,chair,door,window的认读及运用；句型What'sthis?Isthisyour?Howareyou?的运用。2.难点：比较级和最高级形式的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、单词卡片、实物等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况。（2）学生自由交谈，用英语介绍自己的新学校和旧学校。2.导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出new和old，引出本课主题。（2）教师通过问答方式，引导学生说出学校里的物品名称，如school,classroom,desk,chair等。3.呈现（15分钟）（1）教师通过情景展示，呈现本课重点句型What'sthis?It'sa/an和Isthisyour?Yes,itis.No,itisn't.（2）学生跟读，模仿语音语调。4.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用单词卡片进行游戏，巩固单词和句型。（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。5.应用（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述新学校和旧学校的不同之处。（2）学生自由发言，用英语表达自己的观点。六、板书设计板书设计如下：Unit1Lesson2NewandOldWhat'sthis?It'sa/anIsthisyour?Yes,itis.No,itisn't.七、作业设计1.抄写单词new,old,school,classroom,desk,chair,door,window，每个单词写5遍。2.运用所学知识，写一篇关于新学校和旧学校的短文。3.预习下一课内容。八、课后反思本节课通过图片和情景的展示，引导学生学习单词和句型，学生在实践中掌握知识，课堂气氛活跃。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对学生口语的训练。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，提高他们的自信心。需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这是教学设计的核心，直接关系到教学效果的好坏。关于教学过程的详细补充和说明：一、热身（5分钟）这个环节的主要目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的学习状态，同时复习一些已学的知识。教师可以通过与学生进行简单的英语对话，询问他们的近况，让学生逐渐进入英语学习的氛围。同时，学生也可以在这个过程中放松心情，提高对英语学习的兴趣。在这个环节中，教师还可以引导学生用英语介绍自己的新学校和旧学校。这个活动不仅能够帮助学生复习已学的知识，还能够让他们在实际应用中提高口语表达能力。二、导入（10分钟）导入环节是教学过程中的重要环节，它直接影响到学生对新知识的学习兴趣和接受程度。在这个环节中，教师可以通过出示图片，引导学生说出new和old，引出本课的主题。这个活动可以帮助学生建立对新知识的直观印象，提高他们对本课内容的兴趣。三、呈现（15分钟）在呈现环节，教师可以通过情景展示，呈现本课重点句型What'sthis?It'sa/an和Isthisyour?Yes,itis.No,itisn't.这个活动可以帮助学生理解和掌握新句型，提高他们的口语表达能力。在这个环节中，教师需要注意引导学生正确发音，加强对学生口语的训练。可以通过让学生跟读，模仿语音语调，帮助他们掌握正确的发音。四、练习（10分钟）练习环节是学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，教师可以组织学生进行小组活动，用单词卡片进行游戏，巩固单词和句型。这个活动可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知识，提高他们的学习兴趣。教师还可以让学生两人一组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。这个活动可以让学生在实际应用中提高口语表达能力，加强对新知识的理解和记忆。五、应用（5分钟）应用环节是学生将所学知识运用到实际中的环节。在这个环节中，教师可以出示图片，引导学生用英语描述新学校和旧学校的不同之处。这个活动可以让学生在实际应用中提高口语表达能力，加强对新知识的理解和记忆。学生可以自由发言，用英语表达自己的观点。这个活动可以培养学生的思维能力和表达能力，让他们在实际应用中提高英语水平。总的来说，教学过程是教学设计的核心，教师需要通过各种教学活动和环节，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和口语表达能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，提高他们的自信心。六、教学过程（续）6.反馈与评价（10分钟）在这个环节中，教师可以通过提问、点评等方式，及时了解学生对所学知识的理解和掌握情况。对于学生的正确回答，教师应给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心。对于学生的错误回答，教师应耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并给予正确的引导。教师还可以鼓励学生相互评价和反馈，培养他们的批判性思维和团队合作能力。作业布置环节，教师应根据学生的实际情况，合理布置作业。既有巩固单词和句型的练习，也有提高口语表达能力的任务。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生不同难度的作业选择，以满足他们的学习需求。八、课后反思（5分钟）课后反思是教师提高教学水平的重要途径。教师应认真思考本节课的教学效果，分析学生的反馈，找出存在的问题，并为下一节课的教学做好准备。在这个环节中，教师还需要关注学生的学习进度和需求，适时