湖北省武汉市部分学校2024年中考语文适应性模拟试题含解析

湖北省武汉市部分学校2024年中考语文适应性模拟试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下列词语中加点字字音完全正确的一项是（）

A.宽宥（y6u）替益（bi）自翊(xii)崭窿头角（16u）

B.确凿(zao)客栈(zhan)镌刻(juan)繁荤急管（XU百n）

C.脸烦(jia)光纤(xian)赫然（h3）期期艾艾Qi）

D.旌旗（jlng）摩尺（zhi）寒噤（jin）姗姗来迟（shan）

2.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A.着眼(zhao)蝙蝠（bi9n）比较(jiao)吹毛求斯（chi）

B.惜恨(zeng)差使（chAi）析祷（qi）畸形（qi）

C.气氛（&n）堵塞（蛇）戛然而止（jia）炽热(chi)

D.狡黠(jie)迸溅(bing)粗犷(kuang)诲人不倦（hui）

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.胡怀创建民国的革命先烈，不禁令人肃然起敬。

B.俯瞰北京世园会中国馆，半环形的外形如一柄温润的如意舒展于青山绿水之间。

C.中国北京一张家口获得2022年冬奥会主办权的消息一经发出，全国各族人民招手称快，这极大增强了中国人民的

自豪感。

D.读屏和读书两种阅读方式并存，般得琏彰，共同构成了多元化的阅读时代。

4.下列各句中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A.现在他的身体垮了，不能再坚守阵地,唯有一条路可走一一进后方医院。

B.自总书记提出让人民群众有更多获得感的观点后，“获得感”就成为中国社会的热词。短短三个字,表达了“以人

为本”的深层价值。

C.热播剧《三生三世十里桃花》片尾曲《凉凉》，歌词中的“不思量，自难相忘”，化用了苏轼《江城子》中的诗句：“十

年生死两茫茫，不思量，自难忘”。

D.没有风浪，就不能显示船帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。

5.填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（）

文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，；；。

这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。

①人懂得尊重自然一一他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命

②人懂得尊重自己一一他不苟且，因为不苟且所以有品味

③人懂得尊重别人一一他不霸道，因为不霸道所以有道德

A.②①③B.③①②C.③②①D.②③①

6.阅读下面材料，按要求作答。

似水流年，静待花开。三月，踏春的时节，我们或远足，或近玩，欣赏着明媚的春光。二月杏花，三月桃花，四

月蔷薇，在池塘生春草的这个浪漫季节里，我们将见证玉兰的绽放，我们将见到梨花白在枝头的日子。五月呢，夏天

来了，正是赏牡丹、芍药的好时光，五月里，会有榴花红似火。对照下来，我们嗅闻着春夏花朵的芬芳，感受着它们

各自绽放的日子。我想说，我将与花儿们一起迎接着春天或夏天里它们那灿烂而美好的每一个日子。

（1）请用一句话概括以上内容，不超过10个字。

（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为春夏美景作宣传。

粉桃花夏荷花装点扮靓绿色世界清凉时分

7.古诗文默写。关关雎鸠，在河之洲。,o（《诗经•关雎》）晴川历历汉阳树，o（崔颍《黄

鹤楼》）,愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）蓬山此去无多路，。（李商隐《无题》）

了却君王天下事，o（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）,直挂云帆济沧海。（李白《行路

难》）乡书何处达？o（王湾《次北固山下》）大学生活结束了，临别时艾雪溪与好朋友依依不舍，但又不得不

各奔前程，相隔万里。艾雪溪不禁悲从中来，但是一想到王勃曾道“,”便也就释然了。

8.根据下列信息完成填空。

A.它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。有讽刺，也有幽默。

B.他的小说中有小人物的心酸无奈，有贵族官吏的虚伪贪暴，有下层官吏的奴颜婢膝，见风使舵，还有知识分子

的彷徨与摇摆。

C.她改写了传统女性的温柔可爱，逆来顺受的形象，被后世视为现代女性的先驱和楷模。

A.它是B.他是C.她是

二、阅读

9.阅读下面的诗歌，完成后面小题

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

榔叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

1.“棚叶落山路，枳花照驿墙”一句中“照”字很多版本中写作“明”，你觉得哪个更好些？为什么？说说你的理由。

2.尾联在全诗的内容和结构上的作用是什么？

10.阅读古诗文，完成下列小题

（-）《咏竹》

白居易

不用裁为呜凤管，不须截作钓鱼竿。

千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。

（二）养竹记

（唐）白居易

竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故

君子人多树为庭实焉。贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第

之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯,枝叶殄瘁①，无声无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之

手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篦②者斩焉，彗帚®者刈焉，刑余之材，长无寻④焉，数无百焉。”居易惜其

尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃除粪壤，疏其间，不终日而毕。于是，日出有清阴，风

来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。

嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤

之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》书于亭之壁以贻其后之居

斯者亦欲以闻于今之用贤者云。

（选自《四部丛刊•白氏长庆集》，略有删改）

（注释）①殄瘁：此指摧残。②筐保：竹器，方形的叫“筐”，圆形的叫“熊”。③彗帚：扫帚。④寻：古代

八尺为一寻。

1.下列句子中加点字意思相同的一项是（）。

A.竹本囿囿国不以山溪之险

B.终日而毕众妙毕备

C.以其有似于贤以中有足乐者

D.以贻其后之居斯者尝贻余核舟一

2.用“/”给文中划线句子断句。（限断三处）

故作《养竹记》书于亭之壁以贻其后之居斯者亦欲以闻于今之用贤者云。

3.将文中划线句子翻译为现代汉语。

(1)明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。

(2)贤不能自异，唯用贤者异之。

4.有人说“不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿”中的两个“不”字很有表现力，谈谈你的理解。

5.诗文中的“竹”分别有什么特点？分别表达了白居易怎样的情感？

11.麦香如故

张金凤日头朗照，麦叶泛黄，空气中弥漫着麦之将熟的香气，那香是一种灵药，瞬间将村庄唤醒。端午粽香荡漾

的村庄，镰刀在石头上嗷嗷地叫，村头是碾场的身影。人们在村头选一块平整的空地，用耙把地翻一遍，打碎坷垃，

泼水浸泡。在睡足了的湿地上，撒上麦糠和灶底灰，拉碾子一圈圈碾轧。场轧好了就等开镰。麦子从地里割回来要“锄

场”。锄场常常在黄昏或者晚上。收工早的，天黑前摆下锄刀，年轻的卷着锄刀柄，年长的将麦捆子放进锄刀口，麦

穗垂在外侧，麦秸草留在手边这一侧，掌锄刀的年轻人迅速将锄刀替下，一猛子劲，锄刀落地，麦草纷飞，锄得干脆

利落。也有那生手，越锄那麦子越像棉线，柔软难断，那放麦子的老把式就站起来，将锄刀高擎，一脚轻踩垂在一遍

的麦穗，“咔”一声，干脆利落，后生看得心服口服。打场的时间选择在午后两点左右，正是一天中最热、麦子晒得

最焦爽的时候，恨不得风一碰就崩裂出麦粒。一头温驯的老牛或者精干的驴子，拉着碌嬉或娘子在骄阳下转圈，戴斗

笠的男人，不时吆喝一下牲口，调整着它的步幅。一遍遍地翻看着麦秆，一遍遍地碾轧。等那毛隆隆的麦穗软塌塌铺

在场院上，就该“起场”了。用木杈、四股杈将麦秸挑起，抖净藏在草里的麦粒，然后才将麦秸叉走，这时候的麦秸

叫作麦瓢了。起走了草，就剩下粮和糠，混着麦糠的麦粒拢成堆才算起完了场。“扬场”就是把麦粒和麦糠分开。木

锹迎风扬起混合物，麦糠较轻被风吹走，留下麦粒则哗哗落下。有风的时候，扬场简单，只要将一木锹带着麦糠的麦

粒斜着扬出去，风就给分得很明白，麦粒落地，粒粒饱满，麦糠就飘开了。倘若响晴无风，扬场就见了高低。手艺差

的，一木锹撇出去，麦粒麦糠又齐刷刷落到一起。那人就懊恼地把木锹一扔，在场院角点上根烟，等风来。女人不放

弃，在重新和好的麦子前用扫帚掠几下，企图通过自己的扫掠，分离出粮食。好把式此时不紧不慢，一木锹撇出去，

麦糠落在原地，麦粒却斜飞出去，干净利落地落在旁边的空地上。他的手艺招来那些学专的后生，老把式淡淡一笑，

说：“靠风扬场那叫本事?”有学识的后生仔，看着看着就明白了门道，回去操起木锹慢慢也有了样子。扬场的副手

做着“掠场”的活计。男人一锹一锹有板有眼地扬，女人待扬几锹就去用大扫帚掠出没有飘出来的麦糠。扫掠力度均

匀，将未飞走的麦糠扫走。那些堆积如金砂的麦粒，在日头的蒸腾下散发浓烈的香气，在场院劳作的人就像被一坛老

酒熏醉了似的，摇摇晃晃着腿脚，憨笑着。孩子们抽空就跑进麦粒的堆里去，越堆越高像小山一样的粮食，把孩子顽

劣的翅膀收回来了。如今，一台联合收割机在麦田，一趟走过去，就将田里个个精神抖擞的麦子直接分离成粮食和草。

那打麦场上的旧时光，永远定格在记忆深处。那些辛劳和企盼，交织着满足和汗水，成为一种深深的怀念。

1.文章第(1)段有何作用？

2.结合全文，简要概括本文围绕“打麦”主要写了哪些内容。

3.结合语境分析句中加点词的表达效果。年轻的芨着侧刀柄，年长的将麦捆子放进锄刀口，麦穗垂在外侧，麦秸草留

在手边这一侧，掌锄刀的年轻人迅速将侧刀段下，一猛子劲，侧刀落地，麦草纷飞，锄得干脆利落。他的手艺招来那

些较浮的后生，老把式淡淡一笑，说：“靠风扬场那叫本事？”

4.请结合实际，谈谈本文最后一段的理解。

12.阅读下面文章，完成小题。

包子的香味

伍中正

①那年高考结束后，我去了王镇壮叔的包子铺。

②壮叔包子铺生意很好。一个理由是壮叔的包子做法很有讲究，肉馅菜馅挑料好，蒸出来的味道不一般，很香很

香的。另一个理由就是壮叔在镇上经营了30年，人脉资源广。镇里镇外的人认识的多，回头客也多。在王镇，几乎没

有不知晓他的。

③起初来的时候，几乎是打杂，挑水、劈柴、扫地、关启店门。渐渐地，壮叔就让我揉面、做馅、包卷、蒸包子

了。

④那年寒假放后的第一天，我在包子铺前看见一个小男孩。那男孩大概八九岁的样子，头发稍微偏长。穿在身上

的一件特旧的棉袄上少了两粒扣子，扣得不是很紧。好在那天不是很冷，男孩却很安静地站包子铺前，不跟任何人说

话，只是看着蒸笼里冒着热气的包子。看样子，男孩像买包子，又不像买包子。每出一笼热乎乎的包子，男孩的脸色

就很快改变一下，变得好看一些。

⑤男孩是早晨9点钟来的，临中午的时候才走。这中间，我没有问男孩要不要买包子，也没有私底下给他包子。

⑥我看着男孩转身离开。男孩走得不是很快，很久了，他转过身，还朝着壮叔包子铺回望，实际上，他是朝着蒸

笼里热气腾腾的包子望。

⑦我把男孩站在包子铺前的事跟壮叔说了。壮叔不以为意，还大声地提醒我，像这样的小男孩，要提防着点，他

冷不防会从蒸笼里快速拿了包子就跑，你拿他没办法的。

⑧快到年边，腊月二十八那天中午，男孩来了，跟上次不一样，头发剪短，棉袄上的扣子钉上了，仍然很文静地

站在那里。从中午来，到下午离开，他足足站了4个钟头。我没有看出那个男孩有拿走包子的迹象。看来，壮叔的眼

力出了点问题。

⑨等我跟壮叔卖完包子，那个男孩也回家了。临走，男孩眼里憋着的两串泪终于掉了下来。男孩不是走，几乎是

■一路跑开的。

⑩我跟壮叔辞别，就回家过年了。过年后，我随打工的人流去了南方的一个城市，一去就是十年。

(11)十年后，我又回到了家，在家里，我看到一档寻亲情类电视节目。帅小伙跟他娘几乎用了十年时间，在他爹打

工的工地，在他爹去过的城市寻找已经疯掉的爹，电视里，帅小伙终于找到了爹。节目中，我看到当年的那个男孩长

成了帅气的小伙。他给电视机前的观众讲了一个故事。那个故事的题目就叫《包子的香味》。

(12)帅小伙说，在我九岁那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工钱一分没有

拿到。爹不敢回家，也没有回家。我跟娘过年，没有买一片肉，更没有买其他的年货。快过年的时候，我就跑到王镇

的包子铺去闻包子的香味。闻好了闻够了，就回家。好在包子铺的老板很善良，他没有赶我走，让我在他的铺子前闻

了一下午的包子味道。

(13)回到家里，我把这种味道告诉娘，过年不用买包子了。娘很满足。我跟娘说，要是爹在城里能闻到包子的香味

过年就好了。娘一听，双手抱紧了我，娘的眼泪吧嗒吧嗒地落在我的脸上。

(14)帅小伙的故事还没有讲完。我已泪流满面。

(15)过完年，我再去找壮叔。壮叔在铺子里忙活开了。我私藏了一个想法，不管壮叔同意不同意，往后，只要站在

包子铺前的男孩女孩，我都会送他们两个包子。我要让他们的舌尖，真正感受包子的香味。

(选自《小小说》，有删改。)

1.试概括这篇小说所写的主要内容。

2.联系文章内容，分析第⑭段中“我已泪流满面”的原因。

3.在小男孩眼中，壮叔“很善良，他没有赶我走，让我在他的铺子前闻了一下午的包子味道。”在你眼中壮叔是个

怎样的人？结合具体内容说一说。

4.请分析文章标题“包子的香味”的意蕴。

5.阅读文章最后一段，结合下面链接材料，找出作者在刻画“我”时所采用的共同方法，并简要概括“我”的不同

情感。

链接：我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁

容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

——《我的叔叔于勒》

共同方法：______________________________________

不同情感：______________________________________

13.阅读下面的文字，回答后面的问题。

宣纸的“前世今生”

①“宣纸制作技艺”与2009年10月被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。宣纸虽为世人熟

知，但不少人对其发展演进级内涵变化并不十分了解，仍将不同历史时期具有不同内涵的宣纸混为一谈，因为有必要

对选址的“前世今生”一探究竟。

②“宣纸”二字连用，成为表示纸张的专有名词，始于唐代《历代名画记》：“江东地润无尘，人多精艺，好事家

宜置宣纸百幅，用法蜡之，以备摹写。”这种“宣纸”还不是用青檀皮和沙田稻草为原料生产出来的纸张，而是“蜡

之”后才可以用的皮纸。可见唐代“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称，是以产地而称的。

③宋末元初，“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭，根据当地条件开始了以青檀皮为原料

的宣纸试制和生产。宋末经元到明中叶之前，皖南山区社会相.对.稳定，文化繁荣，促进了当地造纸业的快速发展。

小岭盛产优质青檀皮，而当地的两股山泉一股偏碱，一股偏酸，为宣纸制浆时需要偏碱、捞纸时依赖弱酸的用水要求

提供了恰到好处的保障。天时之机、地利之便加上人之勤奋，沾着黄山，九华山的秀气，染着巢湖、太平湖的灵气，

泾县宣纸开始带等牛角。当然这时的宣纸还是稚嫩，主要用于装裱托纸等，还不宜用于书画。

④明朝中叶后，宣纸的原料已非采用青檀皮一中，而是掺和了沙田稻草。由于青檀皮的纤维较长，单一用青檀皮

浆作为原料，成纸性质较硬，柔韧性不足，在这种纸上进行书法绘画时，润墨性稍逊。而稻草的纤维较短，用青檀皮

浆掺和稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔度和书法绘画的润墨效果。及至清代，宣纸已经普遍采用青檀皮和沙田稻草

两种原料制成。宣纸因其质地绵韧、纹理纯净、不蛀不腐、润墨性强的独特禀赋，成为书画家们的最爱。

⑤如今，宣纸产地早已由小岭传播到泾县及其周边地区。国内少数地方曾在原产地技术人员指导下生产过仿宣，

但产品质量难与正宗宣纸相比。今天所谓正宗宣纸，就是用生产自安徽泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草做原料，

用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓用纸。

⑥宣纸是中国书画艺术的重要载体，中国的书法和绘画离了它便无从表达艺术的妙味。经历了上千年岁月，独占

天时地利、绝活秘笈的宣纸，依然花信尚存，青春不衰。

1.概括选文第②段说明的主要内容。

2.选文第③段中加点的词语“崭露头角”有什么表达效果？

3.下面对本文的理解，不正确的一项是()

A.唐代“宣纸”是宜州地区所产高级纸张的总称。

B.宋末元初，“以蔡伦术为生业”的曹氏一支囚避乱迁徙到安徽泾县小岭，根据当地条件开始了以青檀皮为原料的

宣纸试制和生产。

C.及至清代，宣纸开始采用青檀皮和沙田稻草作原料，此时的宣纸囚其质地绵韧，纹理纯净，不蛀不腐、润墨性强

的独特禀赋，成为书画家们的最爱。

D.今天所谓正宗宣纸，就是用产自安徽泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草作原料，用泾县特有的山泉水以及传统

工艺精制而成的书画、裱拓用纸。

三、语言表述

14.班委会准备邀请被区政府授予“感恩孝子”荣誉称号的张强师傅来作专题报告，上面是某同学以班委会的名义拟

写的邀请函，其中有多处错误，请最少指出三处并改正。

邀请一

尊敬的张强叔叔：

您的小遗濯工地总动/大家，我们诚供地域请凭「4月18H上午来我校报告

厅参加《盛恩面对面》活动.请务必出时到达.

九(1)班班委会

2019年4月1S

fl

四、写作

15.任选一题作文。题目：我不再

要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不

得出现真实的人名、校名、地名。读下面材料，然后作文。

许多年前，一个十多岁的男孩来到杭州一家老字号药房做学徒。临行前，他的老祖母交代了一句话：“老老实实

做人，规规矩矩做事。”男孩记住了。

当学徒很辛苦，可得到的报酬却很少。有一天，男孩打扫卫生捡到了几枚钱币。他很缺钱，但他还是把钱捡起来

交给了师傅。这样的事后来还发生过多次，他都如数上交。师傅每次见他来交钱，总是不置可否。

治咳嗽有一味药叫鲜竹沥，需要用火烤毛竹蒸出水分。这是一件细致活，烤好几两鲜竹沥往往需要烤上个把小时。

男孩就老老实实地烤，一点一滴地收集，从来没想过往鲜竹沥中掺点水。多年后，他成了某著名药厂的老总，他创出

的品牌已热销了二十多年。

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累与运用

1,C

【解析】

C项正确。ABD三项修改为：A.崭露头角(1讪B.繁密急管(xiGn)；D.理尺(zhi)o

2、C

【解析】

C项正确。ABD三项修改为：A.着眼(zhuo)吹毛求疵(ci)；B.祈祷(qi)畸形(jl)；D.狡黠(xia)迸溅(beng)

粗犷(guang)o

3、C

【解析】

本题考查词语的理解与运用能力。

A.缅怀：指远怀，追念，怀念，深情地怀念；选项正确；

B.俯瞰：从高处往下看；选项正确；

C.拍手称快：形容人们对公愤消除、正义伸张时的高兴心情；使用语境明显错误；

D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来；选项正确；

故选Co

4、C

【解析】

C句中的标点符号,使用不正确。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”应用的是完整的诗句，所以句末句号应放在引

号内。

5、D

【解析】

思路一：结合横线后语句“这样，人方能实现从‘小我'向'大我'的转变”分析：由己及人，前面语句的顺序为“尊

重自己、尊重别人、尊重自然”。排序为：②③①，选D。思路二：结合“文化影响人的思维方式和行为习惯，调节

人与世界的关系。”分析，“人的思维方式”照应“人懂得尊重自己一一他不苟且，因为不苟且所以有品味”；“行

为习惯”照应“人懂得尊重别人一一他不霸道，因为不霸道所以有道德”；“人与世界的关系”照应“人懂得尊重自

然一一他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命”。根据前后照应的关系，排序为：②③①，选D。

6、三四五月齐赏花。粉桃花装点绿色世界；夏荷花扮靓清凉时分

【解析】

（1）此题考查学生对文章内容的概括能力。这是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提

取出来进行概括表达。从“我们嗅闻着春夏花朵的芬芳，感受着它们各自绽放的日子”可知，此段写的是三四五三个

月份赏花的情景。（2）本题考查学生拟写对联的能力。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。

学生在平时多读书，丰富自己的知识，做题时才能得心应手。阅读文中的短语可知，“粉桃花”和“夏荷花”分别是

上下联的主语，“粉”对应“绿色世界”，“荷花”对应“清凉”；上联可以用“装点”与“世界”搭配，下联可以

用“扮靓”作为谓语动词。据此可作答。

【点睛】

本题考查学生对联知识，注意对联要求：（一）上下联的字数必须相等，不能用重复的字。（二）上联的末一句必须是

仄声，下一联的末一字必须是平声。（三）上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。（四）上下联的平仄要相对

立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。（五）上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，

也可以分说两事。

7、（1）窈窕淑女君子好逑（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）瀚海阑干百丈冰（4）青鸟殷勤为探看(5)

赢得生前身后名(6)长风破浪会有时(7)归雁洛阳边(8)海内存知己天涯若比邻

【解析】

本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上

加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写

错别字。本题中需要注意的易写错的字是：逑，殷。

8、A《呼兰河传》B契诃夫C简•爱

【解析】

(1)《呼兰河传》创作于1942年，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于

是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。它在艺术形式上是一部比较独特的：它虽然写了人物，但

没有主角；虽也叙述故事，却没有主轴；全书七章虽可各自独立却又俨然是一整体。作家以她娴熟的回忆技巧、抒情

诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔，造就了她“回忆式”的巅峰之作。茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一

篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”

(2)契诃夫有大量的中短篇小说和戏剧作品都在表现同一个主题：奴性和奴性产生的历史根源和心理。契诃夫也许是

俄罗斯第一位作家，认识到金钱、官职、权威和权力不过是奴役的外部原因，而奴役真正的工具是恐惧。

(3)《简•爱》一改英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下浓重的一笔，被后世称为

现代女性的先驱和楷模。

二、阅读

9、1.明原为形容词，这里用作动词，为照亮之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之早。

2.内容：思乡之情，反映了诗人留恋故乡的真挚感情，才离开家乡不久，便在夜里梦到自己家附近的池塘，凫雁来回

游动，自得其乐，而自己却在离家远行的路上。结构：与首联中的客行悲故乡照应。

【解析】

1.本题是对诗歌炼字考查，结合诗意和语境分析。“棚叶落山路，枳花明驿墙”两句，写的是刚上路的景色。商县、

洛南一带，枳树、榔树很多。榔树的叶片很大，冬天虽干枯，却存留枝上；直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候，才

纷纷脱落。而这时候，枳树的白花已在开放。因为天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼，所以用了个“明

字。

2.本题是对诗歌尾联作用的考查，要从内容和结构两方面分析。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下

文。结构上或总结上文；或首尾呼应。旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：”凫雁满回塘”。

春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波呢！“杜陵梦”，

补出了夜间在茅店里思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应，互相补充；而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成

鲜明的对照。眼里看的是“棚叶落山路”，心里想的是“凫雁满回塘”。“早行”之景与“早行”之情，都得到了完

美的表现。据此作答即可。

10、1.C

2.故作《养竹记》/书于亭之壁/以贻其后之居斯者/亦欲以闻于今之用贤者云。

3.(1)第二天，散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子。(2)贤才本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠

赏识和任用贤才的人来加以区别。

4.“不用”，“不须”，两个否定词，不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿，和后面“留”形成鲜明的对比，突出竹卓

然不群，傲视风雪的特点

5.《咏竹》中竹卓然不群，傲视风雪，表现了诗人高尚的道德情操、人格追求及处世态度，还具有丰富的认识价值和

思想价值。《养竹记》中竹子是人才的象征，象征有坚定不移的品格，正直无私，不趋炎附势，虚心接受道，砥砺名节、

无论穷通祸福，始终如一的人。文章末段，作者由竹子的遭遇联想到人才的遭遇，阐述了“贤不能自异，唯用贤者异

之”这一道理，认为贤才是不能自我显示其才干的，只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发现贤才的才干，从而培养、

重用他。解释了作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重用人才的主旨。

【解析】

1.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，

要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：牢固/巩固；B：完成/全，都；C：因为/因为；D：留给/赠。故选C。

2.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方

法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：因此,

写了这篇《养竹记》，书写在东亭的壁上，是为了留给以后居住这所房子的人，也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了。

可以根据句意进行停顿。

点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，

主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏

时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

3.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文

中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特

点。“明日”“隅”“唯”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

4.本题考查诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立

起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。《咏竹》的前两句交代了竹子一般的用途，但作者强调的是“不

用”“不须”，至于缘由，结尾两句予以点明。诗人说，我不用把竹子制成笛子，也不把它用作钓鱼竿，要的是让竹

子在千花百草凋零之后，在大雪纷飞之时，能够屹立在雪中，使我看到那一番凌雪傲霜的情调。

5.比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的作品，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中

求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。《咏竹》托竹寓意，借竹子的坚贞不屈表达

了作者的高洁品质。《养竹记》以竹喻贤人，表达了作者仰慕贤者的高贵品质，同时渴望当权者善于发现人才，爱惜人

才，使他们得以施展才华，对于人才不被重视的现实流露了隐忧。

选自《白氏长庆集》作者：白居易年代：唐

参考译文：竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培

植好坚定不移的品格（想到意志坚定不移的人）.竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要

正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）.竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要

虚心接受一切有用的东西（想到虚心求道者）.竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己

的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一（想到砥砺名节、无论穷通祸福，始终如一的人）.正因为如此，

君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西。贞元十九年的春天，我在吏部以拔萃及第，被任命为校书郎。最

初在长安求借住处，得到常乐里已故关相国私宅的东亭，在那里住了下来。第二天，散步走到亭子的东南角，见这里

长着几丛竹子，枝叶凋敞，毫无生气。向关家的旧人询问是什么缘故，对方答道：“这些竹子是关相国亲手栽种的。

自从相国死后，别人借住在这里，从那时起，做筐篓的人来砍，做扫帚的人也来砍，砍伐剩下的竹子，长的已不到八

尺，数量也不到百竿了。还有平常的草木混杂生在竹丛中，长得繁盛茂密，简直都没有竹子的苗了。”我感到很惋惜,

这些竹子，是由年迈德崇的关相国亲手种植，现在竟被庸俗之人看得如此卑贱。但即使被砍削、废弃到这种程度，其

秉性却仍然不变。于是我把那些繁盛茂密的草木铲掉，给竹子施加肥料，又在下面疏通、培修土层，没用一天就干完

了。从此以后，这些竹子日出有清阴，风来有清声，随风依依，生机盎然，好象在感激着我的知遇之情。

叹啊！竹子，不过是一种植物，与人有什么关系呢？就由于它与贤人相似，人们就爱惜它，培植它，何况对于真

正的贤人呢？然而，竹子与其它草木的关系，也就象贤人与一般人的关系一样。唉！竹子本身并不能把自己与其它草

木区别开来，要靠人来加以区别，贤人本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠使用贤人的人来加以区别。因此，

写了这篇《养竹记》，书写在东亭的壁上，是为了留给以后居住这所房子的人，也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了。

11、1.环境描写，照应标题“麦香"，点明麦香的时节，写出麦子成熟时，农村劳动的场景及氛围。

2.轧场、侧场、打场、扬场等“打麦”的内容，生动具体的写出了“打麦”过程的辛劳和满足。

3.（1）“按”一动词，生动形象的写出了年轻人在轧场时的分工及动作的要领及干脆利落，用词准确生动，表达作者

对劳动人民辛勤劳作的赞美。

（2）轻浮，本处指靠风扬场，没有好本领，贬义词褒用，与“好把式”形成对比，写出了劳动人民在长期劳作中积累

出的智慧。

4.总结全文，点明主旨，文章通过写“麦香”，并用大量篇幅写出在收麦季节，劳动人民轧场、恻场、打场、扬场等

“打麦”的内容，写出了劳动人民的勤劳和智慧，最后一段通过今昔对比，表达作者对打麦场旧时光的怀念之情。

【解析】

1.试题分析：考查环境描写的作用。自然环境描写(景物描写)的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②

渲染……气氛；③烘托人物的……，/情(命运)；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。本段文字的环

境描写，既交代了农村农忙时节的劳动场景和氛围，烘托人们喜悦的心情；又照应了文章的题目中的“麦香”，起到

了点题的作用。据此理解作答。

2.试题分析：考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本划分文章的结构层次，合并叙写同一内容的语段，理清故事

情节；找到答题的关键词句，然后概括作答即可。概括可采用“什么人+做了什么事”的方法或依据试题给出的答题格

式。本题从与“打麦”相关的几个环节来概括。

3.试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句

进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。(1)语句运用“按”这一动词，生动形象的写出了年轻人动作的干

脆利落，表达作者对劳动人民辛勤劳作的赞美之情。(2)“轻浮”的本义是指言行随便，不严肃不庄重。这里是指那

些后生没有扬场的经验，靠风扬场。是贬义褒用，与“好把式”形成对比，表现了劳动人民在长期劳作中积累的经验,

赞美了劳动人民的勤劳和智慧。

4.试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般

来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结

尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。本题在结构上，起到总结全文；内容上，文章通过写“麦

香”季节，劳动人民从事的各项“打麦”劳动，赞美了劳动人民的勤劳和智慧。点明文章的主旨，表达作者对打麦场

旧时光的怀念之情。

12、1.本文讲述了一个家庭不幸的男孩两次长时间站在包子铺旁闻包子香味的故事。

2.(1)对一家人遭遇的同情(2)为小男孩的懂事而感动(3)为当时没有搭理小男孩而内疚。

3.(1)手艺好、讲诚信：包子做法很有讲究，肉馅菜馅挑料好。

(2)人缘好：人脉资源广。

(3)为人精明：壮叔提醒我，要提防小男孩。

(4)本性善良：让小男孩长时间站在包子铺前，并没有驱赶。

4.(1)指庄叔手艺很好，包子香。(2)指文中男孩所讲的故事。(3)喻指小男孩的懂事、善良、感恩、孝顺等品质。

(4)寄托了作者希望社会上能够对处于困境中的人们多一些帮助的美好愿望。

5.心理描写《包子的香味》表达了“我”希望今后主动帮助他人，让他人能够感受人间温暖的美好愿景。

《我的叔叔于勒》表达了“我”对叔叔的同情，也暗含了对父母的不满。

【解析】

L情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事

有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“男孩”为陈述的主

体。概述出“男孩”两次长时间站在包子铺旁闻包子香味的故事。

2.考查对文章内容的理解。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心事件，这样才能确保答案的准

确无误。“我已泪流满面”出现在文章的结尾部分，所以这道题要从全文来考虑。如可从对一家人遭遇的同情，为小

男孩的懂事而感动，为当时没有搭理小男孩而内疚等角度考虑答案内容。总之，只有丰富的感情才能有如此的神情。

3.这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其

它的侧面描写进行分析总结。如此题从包子做法很有讲究，肉馅菜馅挑料好等情节中可概括出其手艺好、讲诚信的性

格特征；再如从让小男孩长时间站在包子铺前，并没有驱赶的情节，即可分析出他本性善良的性格特征。所以一定要

读懂情节与描写。

4.题干要求分析文章标题“包子的香味”的意蕴。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进

行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某某人事物的赞美等。如

“包子的香味”字面的意思：指庄叔手艺很好，包子香。也指文中男孩所讲的故事。深层含意：小男孩的懂事、善良、

感恩、孝顺等品质并寄托了作者希望人们多帮助弱者的美好情怀。

5.比较阅读。要求答出在刻画“我”时所采用的共同方法和不同情感。读懂原文大意后认真读懂题干所给材料，通过

对描写的分析来判断答案。如一问，两文在刻画“我”时所采用的共同方法为心理描写。而问，本文表达了“我”希

望通过帮助他人的方式让他人感受人间温暖的情怀。而《我的叔叔于勒》表达的分别是“我”对叔叔的同情和对父母

的不满之情。而这自然与作者的写作动机有关。

13、1.“宣纸”这一名称的由来及形成年代。

2.“崭露头角”一词生动地说明了泽县宣纸的独特品质开始显示出来，引起了人们的关注。

3.C

【解析】

1.要求概括选文第②段说明的主要内容。通读第②段，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必

要时用自己的语言概括即可。如“'宣纸’二字连用，成为表示纸张的专有名词，始于唐代《历代名画记》"是说“宣

纸”这一名称的由来；“可见唐代'宣纸'是宣州地区所产高级纸张”等句是说宣纸形成年代。

2.考查词语的表现力。“崭露头角”本义：头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能。语境义：泽县宣纸的

独特品质开始显示出来，引起了人们的关注。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时

了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。

3.C“开始采用”对本文的理解不正确。第4段的原句为“及至清代，宣纸已经普遍采用青檀皮和沙田稻草两种原料

制成”。

三、语言表述

14、称呼顶格写：写明活动具体时间；“请务必准时到达”改为“敬请光临”；书名号改为引号。

【解析】

要求学生牢记邀请函的格式。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题居中即可。称谓:邀请函的称

谓使用“尊称”，并在尊称前加敬语，并顶格写。本题需要改正。正文：邀请函的正文活动主办方正式告知被邀请方

举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的

邀请。本题需要注明具体时间。正文结尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请光临”、“欢迎光临”。但是不能