幼儿园教学心得体会

第第页幼儿园教学心得体会当我们对人生或者事物有了新的思索时，应当立刻记录下来，心得体会，这样可以帮忙我们分析显现问题的原因，从而找出解决问题的方法。那么你知道心得体会如何写吗？下面是我辛苦为大家带来的幼儿园教学心得体会【优秀5篇】，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。幼儿园教学心得总结篇一随着幼儿教育改革的不绝深入，人们越来越清晰地认得到音乐教育在幼儿教育中的紧要作用，音乐教育不仅仅是让孩子把握一些音乐技能，更紧要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的进展。换句话说，学前儿童音乐教育首先是一种以音乐为手段来进行的人的基本素养教育。本着这一目的，我积极进行音乐教育的探究学习与实践工作。依据《规程》精神，以发挥幼儿主体作用，促进幼儿全面和谐进展为宗旨，从“爱好、感受、表现、本领”等方面入手对幼儿进行培育。在大量的理论学习、探究实践、阅历借鉴的过程中，幼儿获得了全面和谐的进展，同时也促进了我在教育工作中的观念的根本变化。对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的进展。一、变老师的“传授”为主为幼儿的“自主”学习为主在以往的音乐教育中往往是以老师为中心，不敬重幼儿学习的主体性，在设计教育活动、组织教育过程中，不是以幼儿身心进展需要和学习特点为依据，不考虑幼儿有本身的需要、爱好和愿望，而是把他们作为一种接受学问、技能的容器，老师的任务就是往这个容器里注入、灌输，表现在实在的教育过程中，就是代替孩子说，代替孩子做，没有给孩子思维、想象、理解、制造的时间和空间。久而久之，孩子对音乐活动失去爱好，学习处于被动状态，离开了老师的示范，孩子就显得茫然失措。如何变孩子的被动学为自动学，带着这一问题，我认真学习《规程》及有关教育理论。并于20年完成了中华女子学院柯达伊教育理论课程培训。现代幼儿教育专家张雪门先生强调音乐教育要给儿童更多的本身体验、自由发表和自由创作的机会，不应努力探求形式的成绩，反对尽力儿童去机械仿照。他指出，在教学中应首先引发儿童对音乐作品反应的内部需要，激起儿童学习音乐的自动性。我还在中华女子学院王丹老师引导下进行实践活动等。我带着新的理论进行了新的实践。在实践中发觉，在音乐活动中，幼儿能自动积极地去“听”音乐，是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但目前情形是幼儿在听音乐时，心不在焉，注意力不集中。如何让孩子能做到“留神地听”“自动地听”呢？为了激发孩子“听”的爱好和需要我设计了多种教学手段，让孩子带着问题听，带着故事悬念听，看着画面听，听不出没关系，再听一遍，并不绝激励、赞扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，激励他们表达听后的感受。除了在教学活动中培育幼儿听的爱好外，还在一日生活中布置倾听自然和生活中声音（小河流水声、小动物叫声、雨声、走路声……）的各种机会。久而久之，孩子们听音乐的爱好和自动性大大加强，中班的孩子能辨别出“沉重的”“轻柔的”“跳动的”音乐，能区分速度、力度、节奏的不同的变动。幼儿在音乐活动中的自主学习应是孩子智慧、情感、制造性的体现，但由于以前的教学经常是老师示范在前，幼儿仿照再后，自主性、制造性根本得不到培育和发挥。通过研讨，我更改了以往的教学方法，让孩子赏识、感受、体验在先，制造表现在前。如，中班在上音乐游戏“狐狸捉鸡”时，在赏识作品的同时，让孩子运用本身的感知，充分讨论狐狸的音乐形象，并集体创作、设计狐狸的狡猾小鸡的弱小”等不怜悯绪不同形象的动作，老师只是作适当的点拨和提示。幼儿从被动的接纳者转为积极自动的参加者，自信念大增，制造的潜力得到充分的发挥。再如，小班在上音乐活动“小鸡出壳”时，老师大胆地把孩子推向前面，让孩子本身去察看、本身去尝试学习小鸡出壳的舞蹈动作，这一参加过程既足够了孩子情感的需要，游戏的需要，作小主人的需要，制造的需要，又使孩子在情感、个性、智力等方面获得和谐进展。实践证明，孩子的确是有着巨大潜能的进展中的个体，儿童只有充分体验自身的存在与价值，在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿常常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。倘若我们任其自然，这部分幼儿不仅失却了学习音乐学问技能的机会，还可能导致肯定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、自动、自信地参加到活动之中，足够幼儿自我表现的需要。基于这一思索，我设计了小步递进的“阶梯”，提出合适的要求，尽可能使教育个别化，使每个幼儿都能按各自的步调进展。如我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏：听着小铃和拍拍手（即仿照小铃节奏拍手）。大鼓和小铃（即以跺脚方式仿照大鼓节奏，以拍手方式仿照小铃节奏）。机器人（即听辨钢琴的低音区和高音区，并分别用跺脚和拍手表示）。小手小脚（即依据图谱上的小手、小脚标志，随音乐用小手、小脚表现相应的节奏）。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地走进音乐活动，在难度不高的艺术表现中体验成功。二、重视幼儿的探究进展布鲁纳认为发觉法能激发智慧潜力，培育内在动机，有利于学会发觉的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小，坚持性与忍耐性较差，他们不能长时间在看不到进步的情境中探究，因此我有目的创设有利于幼儿探究发觉和积极操作的环境，以激发其探究内驱力。如在幼儿认得切分探究内驱力。如在幼儿认得切分节奏（|XX|XXX|）的过程中，我引导幼儿按以下步骤积极探究：组织幼儿做“拉绳”及“划龙船”游戏，找寻|XXX|的感觉，表现“加油呀”处的语言节奏。引导幼儿找寻四周是否有这样的节奏。如妈妈牙疼时边捂着脸，边说“|喔唷哇|喔唷哇|”老爷爷拔萝卜时，“|哎唷嗬|哎唷嗬|”地用力等。告知幼儿什么是切分节奏，引导幼儿尝试在木琴上敲奏切分节奏。弹奏歌曲《华小船》，引导幼儿重点找寻其中的切分节奏并听着音乐拍打。启发幼儿制造性地用跺脚、转圈、摊开双手等动作把小船手动作处的切分节奏表现出来。引导幼儿运用木琴、铝板琴等乐器为《划小船》伴奏。此外，我还让幼儿敲击装有不同水量瓶子、自制散响玩具，使其感受到声音是有高处与低处区分的；让幼儿在“小动物找家”游戏中听辨mi、sol、la的音高，获得良好的音准感；在自由活动、区角活动中，让幼儿试着在木琴上敲奏熟悉的歌曲。在这一过程中，幼儿眼看木琴，耳听音高，动手操作，用脑思索，表现出专注的学习态度，幼儿的独立性、自控本领和责任感等良好的心理品质也得到培育。感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来表现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随之教给幼儿认得二拍子，四拍子，三拍子，在听音乐中告知幼儿这是几拍的，让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下，把本身对节奏的感受和理解用美妙的动作表现出来，这种表现自若、敏捷、不用老师教，老师只不过加以引导。小马跑、乌龟爬、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑脚踏车、划船等都让幼儿用手拍，用脚跺，用身体表现。让幼儿认得二拍子时，可以让他听《进行曲》，威武雄壮，整齐有力；认知四拍子时，就让他们听一些较舒缓的曲子，如《小小鸟》、《小燕子》等，认知三拍子时，就放一些圆舞曲让幼儿来表现。除了用身体表现，我还让幼儿充分地利用打击乐器，先让他们了解各种乐器的声音，是清脆、是浑厚、是长音、是短音，这样敲就特殊好听，然后让幼儿本身给小乐曲配上伴奏，练习合奏。以上这些内容孩子们都娴熟到肯定程度后，我又让幼儿本身在试着创编节奏。除了这些教育培育外，我还把对幼儿的音乐素养练习穿插在一日生活中，如早上体检时赏识美妙的乐曲，不仅陶冶了情操，还使幼儿尽快醒来，有一个快乐的心情迎接新的一天到来。早上喝完水和课间休息时，放一段轻松活泼的童谣，让幼儿随之做美妙的律动，加强了幼儿对音乐的爱好，进展了动作。这样久而久之，孩子们无论是在对音乐的爱好上，对音乐的感受力上，还是在音乐节奏方面都有了很大提高。三、培育幼儿的制造意识在歌曲教学中，我屏弃了以往老师教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教学方式，努力研讨柯达伊教育理论思想，在边学习边摸索中找寻出歌曲教学的有效方式如在歌曲《春雨沙沙》的教学活动中，我是在一个下雨的日子里随机教授的。首先我引导幼儿察看春雨落下的样子并倾听春雨的声音，随之将春雨变成了一首特别美妙的小诗，孩子们沉醉其中，在老师的一步步引导下孩子们在深厚的爱好中学会了歌曲。在教学中，我还传递给孩子一种信息那就是创编。只要是美好的欢乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲甚至音乐剧。自此孩子们创作的爱好可浓了，看到什么唱什么在老师的不绝引导激励下孩子们的创编本领有了明显提高。四、正确把握“老师主导、幼儿主体”的关系“老师主导、幼儿主体”这句话非常精辟地概括了教育活动应有的正确的师生关系。也就是说，老师向着既定目标对儿童施加教育影响，但老师不能代替儿童实践，也不能代替儿童进展。在实践活动中，老师往往对如何把握老师主导与幼儿自动的比例、尺度有所困惑。通过实践讨论我认得到，在实施活动时，老师应敏捷地随时依据儿童的需要调整本身的参加和引导活动。当儿童表现出可以独立进行活动时，老师应削减参加和引导，当儿童表现出需要帮忙时，老师应增添参加和引导。以上只是我在音乐教学中点滴体验在以后的教育教学中我将进行更深入学习与探究使音乐教育成为孩子欢乐的游戏天堂。幼儿园教学心得体会篇二不知不觉中，加入幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时间。作为年轻老师的我，在刚刚开始的工作中还有些手忙脚乱。对于新的教学环境，新的教学内容还感到有些陌生。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。刚刚入园的第一天，张园长带我熟悉园内的环境，让我除去了对陌生环境的不适应。在我感到力不从心时，园长给我一次次的激励。在我对如何上课感到困惑时，教研组长认真的为我讲解。在我面对课堂上不受掌控的孩子们时，保健组长耐性的传授我阅历，如何让幼儿安全的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保存的帮忙我这个新手。慢慢的工作进入了正轨，同事之间也由不认得渐渐变成了好友。从园长到一般的老师，我们总有许多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作；下班了，聊聊生活中的点点滴滴。我的生活慢慢有了缤纷的颜色，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的认得。爱是老师最美的语言，每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么有趣味的事等等。当孩子们亲热的喊着李老师，叽叽喳喳的告知我时，欢乐洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，爱惜孩子们，了解孩子们，挂念孩子们。一天又一天，我感到孩子们已经喜爱我了，他们不仅尊敬我，而且愿意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的老师好就如一阵阵的暖流涌入我的心田；这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿老师的标准来要求本身。相对这些而言我所流的汗水是特别值得的。此时此刻写到这里，我的心情特别激动。幼儿工作的核心是爱，这是园长经常叮咛我们的话。我想说，我选择了这个职业，我要投入全部的身心酷爱这个职业，无愧于这个职业。幼儿老师工作心得对于一种工作，时间长了总会有本身的感想，我也一样。倘若说应当有个引子引出这篇文章，那这就是理由。今日，蓦地想到了我的工作。我是一个一般的幼儿园老师，接触幼儿园工作五年了，不算长但也慢慢摆脱了新老师的行列。回想五年来的点点滴滴，许多失去，也有许多收获。还记得刚来的时候，老师集合前一天发榜，看到我的名字赫然写在幼儿园的榜单上，我的心一下落到了冰点。其实，对于这个结果，也不是完全出乎我的意料。由于我们的学校涵盖两个小学部和一个幼儿园，每年都会有人员流动。而之前，幼儿园的一个老师，想跟我对调工作，理由是年龄大了，不再适合在幼儿园工作。说实话，当时我也是不情愿的，由于原来我参与工作的时间就不长，对于幼儿园部的情况不了解，老师也都不熟悉，而本身又是个不太擅长表达的人，觉得会很孤独；再者，在小学部就常听到老师说起幼儿园的工作就一个字——累，去哪里也不能去那儿。而如今，一切好像已经没有回旋的余地，尽管不乐意，在心里也只能渐渐接受了。开学前几天，我们要对暑假后的教学楼进行彻底大扫除，由于新教学楼刚刚启用，里里外外没有什么地方不需要彻底的打扫和整理。我和另外三名老师被分到一组，我总是很少有话说。擦窗子，除院子里的草，用钢丝球蹭地面和墙壁上的水泥印迹……八月末的天，我们一个个热的汗流浃背，直到下午下班，我累得不想再说一句话。回家的路上，泪就已经在眼里打转，我不能理解为什么偏偏是我被调换到这里。慢慢的，工作进入了正轨，同事之间也由不认得渐渐变成了好伙伴。从园长到一般的老师，我们总有许多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作，谈谈孩子；下班了，聊聊美丽的衣裳，好看的发型。我的生活慢慢有了缤纷的颜色。而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的认得。幼儿园的工作真的很辛苦，由于学龄前的孩子各方面的本领有限，所以孩子的事情，教学的事情，班里的事情每一项都必需亲历亲为，而园长对每件事的要求还都这么严格。这就造成了老师们超负荷的工作量和超强的工作效率，这也是为什么许多人怀疑我们走路总是特殊快的原因。假如有机会到幼儿园里逛逛，您确定会看到她们如风的身影。尽管如此，可这并不能影响我们的好心情。无论年龄大小，幼儿园老师的脸上总会洋溢有欢乐、幸福的笑容。她们有健康的心态，平和的心情还有耐性，而这一切都来源于我们的孩子。谁说小孩子不懂得感情？不知什么时候我们就会收到他们甜甜的吻和纯纯的笑容，听到他们用稚嫩的声音怯怯的问我们：“老师，我可以叫你妈妈么？”这时，我们觉得本身全部的辛苦和付出都是那么有意义，那么值得。朝夕相处已然让我们成了亲人，他们就是我们的天使，我们欢乐的源泉。幼儿工作的核心是“爱”。这是园长们经常叮咛我们的话。对于这，我们都有充分的理解和认得，由于这是我们可以踏实和认真工作的基矗假如你的心里少了爱，那你确定不适合在这里。所以，现在的我们都在欢乐充实的过着我们的每一天。幼儿园教育教学心得篇三转瞬20__年又要结束了，一年的幼儿园班主任工作已经接近尾声。这一年里通过和小伙伴还有幼儿园领导的相处我不仅学会许多做人的道理，也看到了童心的珍贵。实际工作中我的本领也有很大提高，辛苦努力没有白搭，小孩子都很喜爱我，领导对我的工作也很满足。现在我从日常管理，安全防备，心理辅导，课堂教学这几个方面对我的工作做个总结：一、日常管理包含出勤，食宿，卫生方面的管理。每天要登记出勤率，确保每个孩子不出意外能按时到堂，养成按时不拖延的好习惯。订立肯定的奖惩措施，连续一周不迟到的在他的嘉奖本上记一朵小红花，集齐五朵嘉奖一个小本子。一周迟到三次以上的要有一些小小的责罚，譬如放学留下打扫卫生。饮食上要确保营养均衡，孩子身体健康要保障，力争学期末的体检合格率达到95%以上。饭前饭后洗手的习惯要强调。留宿上要保证睡前的清洗，每天按时躺穿上。加强疾病防备，普及卫生方面的常识，降低幼儿发病率。二、安全防备包含室内安全，外出，以及同学之间发生冲突后的安全管理。室内安全保护措施得做全面，尽量不要把尖利的物品放到孩子很简单接触到的地方。告知他们哪些事很不安全，不能做，什么东西很不安全，不能拿。上逃命演习课，碰到地震火灾这些突发情况如何安全撤离，完善安全疏通通道。外出活动注意察看，随时清点人数，发觉不安全迹象适时进行安全防护，防范于未然。同学之间发生冲突要适时发觉，问清晰事情发生的原因，做好同学的心理工作，肯定要有原则，教育他们正确的是非观念。在调解上需要一点智慧的引导，不可激化冲突。三、心理辅导适时发觉孩子的心理问题，尤其是性格内向的，应当多与之沟通，激励，进行正面引导。每个孩子都是天使，他们未经多而杂世界的浸染，在他们眼中，一切都那么新鲜，有趣味。他们的眼睛里有一种光芒。我想留住这道光，我要让他们信任这个世界的真善美，他们所看到的犹如一开始最美好的想象，不想让他们灰心。变相体罚，冷暴力是我坚决杜绝的。四、课堂教学课堂教学应重视寓教于乐，让孩子们学的高兴。布置一些有趣味好玩的集体任务，可以增添同学之间的感情，加强班级凝集力。增添手工课，磨练孩子们的动手本领，也算是他们最初与这个世界的互动。不能忽视艺术。中国的教育有个很大方面的缺失就是不注重音乐美术课程，太强调教育的功利性应用性，缺乏审美教育。从小对于艺术的赏识对美的感知尤为紧要，它是开拓人类思维和心灵健康进展的基础。我是一名幼师毕业的老师，工作十一年来，我严格要求本身，以“为了孩子的身心健康，为了孩子的可持续进展，尽心尽责的工作”为宗旨，全身心的投入到工作当中，得到了家长的好评和社会的认可。现将工作总结如下：一、教育教学方面：认真学习幼儿园新《纲要》及《幼儿园管理规程》，全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真研讨教材，全面细致的了解每名幼儿的身心进展情形，因人施教，使幼儿得到全面进展。在教学中，敬重幼儿，营造公平、和谐暖和的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信独立的明灯，我们帮忙幼儿发觉本身的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发儿童的爱好。重视学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是老师、幼儿共同的责任。我们依据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如语言角、美工区、表演区、操作区等，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用本身的作品和创意去丰富环境，体现课程的进行、目标的变动，幼儿在平常发挥想象，大胆进行绘画和手工创作等，他们的作品得了老师和同伴的确定。幼儿时期是儿童身心进展的关键时期。幼儿园生活成为这一时期的主体。因此幼儿园生活必需是丰富多彩的，我们开展了各种各样的活动，像智能训练、英语表演等，不仅开发了儿童的智力，还培育幼儿多方面的爱好。二、家园联系方面老师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，老师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的挂念，共同分担教育责任。孩子的欢乐，是对我工作的激励；家长的满足，是对我工作的确定。真诚的对待每一位家长，照实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去足够，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的伙伴，有困难大家一起解决。当问题显现，第一时间与家长联络很紧要。让家长知道老师对问题很注重，对幼儿进展很在意。利用多种媒介与通讯手段，做到常常性和简洁性。我们认真办妥每一期家园小报，为相互更简单交流。班主任老师将移动电话号码留给每一位家长，以便家长更便利快捷地与老师进行联络，更好地挂念孩子的成长。召开家长会和向家长开放园内半日活动。家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。园内半日活动中，家长看到了本身孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮忙孩子找出差距与不足，找到连续教育引导的方向。三、其他方面在珍惜幼儿园供给学习机会的同时，也努力汲取外界的信息和学问，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让本身永久处于一湾活水、碧水之中。我还是一个教研组长，我进步了还要带动全园的姐妹们共同进步，我把外出看到的回来讲给他们听，找些资料和她们一起学习，遇到问题和她们一起讨论，让她们永久跟着时代的大潮一起前进。幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与淳厚常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼喊和保护了他们珍贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充足童心世界的真、善、美吧！幼儿园教学心得篇四现在的我们，特殊喜爱使用赞扬教育，或者说，特殊擅长使用赞扬教育，在许多老师的心理有着这样的一个概念，“多赞扬确定没错！”信任这是许多老师的“共识”。但在我们对孩子说“你真棒”、“你真聪慧”，给孩子加添成功喜悦的同时，我们还会给孩子们带来些什么呢？一次活动使我对“赞扬和夸奖”有了更深层次的思索。在制作“彩虹饼干”活动中，我先让孩子们察看各种各样的饼干，让他们说说饼干是什么形状的、上面都有些什么。经过一番引导，孩子们都能够发挥本身的想象，依据本身的喜好认真地做着饼干。这时，我蓦地发觉平常表现一般的青青很有创意：她先把橡皮泥压得扁扁的，然后用橡皮泥盖子上的小熊刻了一个模子，最终把多余的部分去掉，一个圆圆的小熊饼干就做好了。我看到她和别人做的不一样，也很意外，竖起大拇指夸奖她：“你真棒，真会动脑筋。”并向孩子们展现了青青的作品，其他孩子都对得到