音乐教学心得体会7篇

第第页音乐教学心得体会7篇音乐教学心得体会篇1老师在教书育人的时候，要作出自身对工作的心得和体会，才略认得自我，提升自我。下面是我整理的音乐教学心得体会，希望对你有帮忙！音乐教学心得体会刚从校门出来从事学校音乐教学的我，开始感到有些茫然不知所措，靠着自身在高校所学的乐理知识和自身对音乐的感受，后来又细心研读教材，尽一切可能查找资料，课堂上及时了解学生心理与知识储备，调整课堂教学。在这期间，有下列一些心得体会。一、创设情境，激发学生学音乐的兴趣。对于低班级同学来说，他们好动、注意力极易分散，但我捉住小同学爱听故事，善表现的特点，我采取讲故事引入课文内容，学会唱歌后，再引导他们依据词中内容来表演。课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参加、实践本领，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。这时同学们的热诚高涨，渐渐爱好上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期望，当然我也会不失时机地将教学音乐基本知识、节奏、歌曲处理等讲授给学生，在确定程度上和学生取得搭配，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了确定的作用。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和喜好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调整情绪，有利于其他课的学习。二、结合教材，培养他们良好的品德教育。通过学习和研究教材，我觉得音乐教材更具备培养孩子们良好品德教育的形象性、优越性。我在教学一班级音乐时紧扣教材中的《国歌》等歌曲对学生进行爱国主义教育。对于低班级学生来说，由于我和学生的音乐知识储备的欠缺，做得不是特别好。但是由于主旨明确，也同时取得了确定效果，向他们分别教授了《天路》《同一首歌》《小草》等优秀歌曲。三、调动学生情感。学校生擅长模仿，喜好游戏，我们应当放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自身情感化的想像世界，用肢体语言去体会音乐的蕴涵。有了参加听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了确定的基础，音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、情绪体验与灵感、风格、取材、体裁形式以及时代背景。在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪更改让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪。四、培养学生的丰富的想像力。用肢体语言的方式参加到欣赏音乐的活动中，我们要尽量创造条件，激发学生动手参加。课堂教学中我们应以学生为主，老师起引导作用，激发学生的兴趣。充分利用学校生活泼好动的特点，让其自动参加到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自身对音乐的理解进行创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪学生们的想像力，都可以进行创作性的表演，这样不但给学生供应了表现自身特长的机会，而且磨练了大胆、勇敢、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使学生受到美的感染，得到美的享受。每一门学科都有它自身的奥秘等待我们去探究去发现，在音乐课堂中还需要不绝的学习。音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心健康，提高综合素养的紧要课程。通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经验，谈一下我的教学心得体会。第一，贯彻因材施教，分类施教。素养教育要求教学以老师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以重视培养学生的发展本领，创造本领。首先要了解学生。各个学生的先天素养、主观本领和基础等都不同，同一个班级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差别。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受本领，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能渐渐跟上，缩小差距，甚至艺术本领有某些缺陷的学生，更要予以帮忙和引导，使全体学生都能乐观地、自信地参加各种艺术活动。其次要依据学生的实际情况订立学习策略，分层教学。如可以让音乐素养较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实准确的完本钱课的知识。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简单的音乐知识学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，渐渐提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。第二，要调动学生情感。学校生模仿本领强，爱好游戏，作为一名音乐老师，我们应当大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自身情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。由于肢体语言是情感的表现。在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪更改让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪。同时，要加强师生合作，强化体验。学生音乐本领的培养离不开活动，只有学生自动参加学习之中，才略进行情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包含老师的主导作用及学生的主体地位。要开放课堂教学，促进空间及时间上的快捷性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热诚。第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。多媒体技术作为一种全新的教育手段，正显现在学校音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳悦耳的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画栩栩如生，相像身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。更好的调动了学生的乐观性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对学生声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，提高学生对自身的声音的直观了解，把抽象的现象形成实在的东西，学生也就学的有趣味味，学的也认真了。第四，要及时点评，及时总结。每一节音乐课后，老师应采取综合评价方式，关注学生对音乐的兴趣、喜好、情感反应、参加态度和程度，促进学生发展。一方面是可以组织学生自身讨论总结，然后推选同学上台读感想、谈>收获。另一方面是老师要作好总结，整理本节课学习目标，鼓舞学生酷爱音乐、酷爱学习、酷爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，对学生提出建议或希望，使学生记忆在心，并能在今后的学习中得到提高。总之，我们要擅长总结，擅长回顾，发扬好的，取长补短，结合实际情况，更好地实施教学任务，更好地开展音乐教学工作。学校音乐课教学是学校基础课的一个紧要构成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。我在教学中始终认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是学校阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校调配的课程，都得无条件的完成任务。总之，音乐教育不但具有辅佑襄助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有偏紧要的作用。学校阶段的音乐教学包含课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们紧要以唱歌课为主。我的实在做法是：一、引导学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱以后，可引导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。二、引导学生理解歌曲的情绪。在一首歌曲的左上角往往显现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“稳重地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。三、读谱训练。在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有确定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以实现标准音时可以适当降调，并鼓舞学生要常常练习音阶，实现拓宽自身音域的目的。四、教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，由于学生自身识谱本领有限，一旦个别乐句唱错，则难以矫正。另外，依据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。1、对于一、二班级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的乐观性。2、对于三、四班级的学生来说，有了确定的自制力，但识谱本领较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，搭配新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，实在为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，变化以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美本领。2、在音乐理论知识的教学方面，为躲避单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生渐渐理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来判别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参加、实践本领，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。以上是我在教学过程中的心得体会，真切的希望能有更多的学生来喜好酷爱音乐。音乐教学心得体会篇2硕果飘香的金秋季节，xx联校组第一次音乐教学研讨活动如期开展。9月23日上午，我们聚集xx试验学校，围绕“关于音乐学科关键本领的思考”这一主题进行了教学研讨。首先由xx、xx两位老师供应了两节教学研讨公开课。xx老师执教了一节一班级的《你早》。虽然小伙伴入学还不到一个月，但学习习惯已初步养成，课堂常规执行到位。顾老师幽默而充分童趣的语言、灵动的教学机灵给听课老师留下了深刻的印象。她的教法活泼，通过律动，学生对音乐速度的更改有了初步的感知；她关注学生唱歌的声音，让孩子们在倾听、模仿中学会用自然的声音演唱歌曲；她关注师生之间的互动，整节课在轻松愉悦的氛围中进行。xx老师是一位年轻而又充分活力的音乐老师，悦耳的声音吸引着她的孩子们。她执教的是三班级教材中的《木瓜恰恰恰》，新奇的导入环节一下子把孩子和听课老师带入了她的课堂。她特别重视细节，特别是对学生唱歌声音的训练打开得充分，发挥得淋漓尽致。课后，教研组老师结合这两节课与自身的实践经验，紧紧围绕“关于音乐学科关键本领的思考”的活动主题进行了无私人交情流。大家确定了课堂上的亮点特色，也提出了值得探讨、思考的问题：如何在关注学生演唱声音的同时又能让学生唱准音高？歌词朗读与歌谱教唱环节如何布置？如何处理歌曲演唱与表达情感之间的关系？……整个研讨氛围特别热烈，思维的碰撞，问题的争辩，对策的提出，你一言我一语的沟通让大家有了更深入的思考。我感觉这次活动，不但是一次研讨、沟通活动，更是一次引领、带动、督促活动，让我更明确了方向。音乐教学心得体会篇3我担负的是学校音乐学科的教学，在参加全国新课程试验教学改革工作中，我不绝学习、勇于创新、大胆实践、努力更新自身的教学观念，做到与时俱进。在教学过程中，我试验让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（兴趣，情感，性格，意志等）相结合为原则，以发展学生的创造思维为重点，激发学生的兴趣，重视学生对音乐感受潜力，培养学生构成良好的人文素养，为学生终身喜好音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基础。一、重视音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较重视一音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参加放在紧要位置。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课是注意歌声美，琴声美，语言美，教态美，服饰美等，让学生从老师的身上体会到美，从而使学生喜好老师，进而爱好上音乐课。另一方面，透过倾听音乐，表现音乐，音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所沉醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和认真乐观的生活态度。二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间在教学过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让学生表现自身，鼓舞学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的思考回答。重视发展学生的发散思维，而且从不用老师的思维定势去管束学生，应敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自身的想象力。三、重视自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习紧要是透过带给开放式的音乐情景，激发学生的奇怪心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。透过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如：组织潜力、交际潜力、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时，重视引导学生认真参加各项音乐活动，提高学生的兴趣，加强学生的音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。四、重视发展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的紧要体现。在教学过程中，设计生动搞笑的创造性活动资料，形式和情景，发展学生的想象力，加强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造能够多种多样，丰富多彩。如：依据音乐编动作，创造新词，用声音创编故事等等。就如同用铃鼓发作声音，我觉得这也是一种创造，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发作声音，让全班同学一齐来进行创造性学习。音乐教学心得体会篇4作为一名当今的音乐教育者，本人在工作实践中不绝的探究与研究，为了实现音乐教学创编环节的有效性教学的目标，总结了几点体会。音乐教学创编环节有效教学紧要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的实在进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。结合新课改的教学理念，学校音乐教学创编环节有效教学渐渐成为提高音乐教育紧要目标。如何提高学校音乐教学创编环节教学的有效性，结合我的工作实践，紧要总结为以下几点：一、让充分的课前准备成为有效教学的基础新课改形势下的课堂教学提倡开发利用教学资源，而教材是教学资源中特别紧要的。要想提高音乐课的创编的有效性，老师就必需研究文本并充分理解，整合教学目标，重视情感、态度与价值观三维目标的有机结合；确定教学的重点，结合学生的实际情况,考虑哪个环节对学生的学习会构成挑战,并针对性地设计策略以便帮忙学生解决可能遇到的困难；挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。充分的课前准备要将教材分析与教学目标相结合，突出鲜明、实在的特点，遵奉并服从分层教学、分类引导的原则，依据学生的知识经验和个性差别，分层次、分类型、分程度进行备课。真正吃透教材，充分掌握音乐作品中哪些要素学生需要掌握，才略更好地将教材内容完整地诠释给学生，让学生对于课堂的学习内容有个全面的掌握并特别好地吸取，所以做好充分的课前准备是音乐课堂创编有效教学的基础。二、让发挥学生主体性成为创编有效教学的前提现代音乐教育要突破传统的以“老师为中心”的“讲坛式”教学格局，音乐教学不再局限与老师的单向活动方式，新课改下的有效教学强调的是老师与学生、学生与学生的多变互动，突出学生的主体性。三、让恰当的教学方法成为创编有效教学的关键（一）创设良好的教学情境可以使老师乐意教、擅长教，学生爱好学、勤于学。当老师在课堂上拥有饱满的热诚、最佳的心境和激扬的教学激情时，学生也会被深深感染，从而引起学生猛烈的求知欲和创编欲。老师在课堂上应十分重视情境创设激起学生的奇怪心，利用多种先进的现代教学手段，把抽象的音乐实在化、形象化、戏剧化。如利用vcd片、讲故事、游戏等多种手段进行情境创设，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。又如在五线谱识谱教学中，为了使抽象的音乐知识形象化，在地板上画上五条线代表五线谱，让学生像跳格子一样，在上面边唱边跳；还可以把创编一首《线谱歌谣》。让学生边唱边做动作：伸出我的小小手，我有五个手指头，五个手指五条线，从下往上数数看，一线、一间、二线、二间、三线、三间、四线、四间、五线、五间，五条线、四个间，小小音符住里面，12345671,17654321.这样识谱既好玩又有趣味味，学生易于接受，识谱本领在玩中得到了提高。教学情境是课堂教学方法中的重点，好的教学情境是提高教学质量和创编环节的有效手段。（二）运用快捷的课堂语音乐课堂因其艺术性和与生活的紧密关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。在运用教学语言的时候应当注意捉住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应当运用不同的教学语言。老师要充分了解学校生羞于表现却又渴望个性的特点，语言中带着对学生的敬重和挑战。这样在整堂课中，老师与学生的全身心投入可以获得特别好的教学效果。（三）充分利用课堂评价随着课改的不绝深入，老师应遵奉并服从学生的年龄特征进行评价，依据学生的心理成上进行评价。课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识，更好的开展课堂教学工作，所以评价的前提是敬重学生。敬重学生的怪异、敬重学生的选择、敬重学生的创新成绩，让学生成为评价的主人。通过在课堂上运用不同的评价方式，使学生更乐观的投入课堂，参加课堂，更好的实现课堂的创编环节有效性。四、让丰富的实践本领成为创编环节有效教学的保障实践是最有效的学习方法，学习兴趣在实践中产生和发展。通过学习音乐，并把音乐融入生活实践，培养学生鉴赏美，创造美的本领，是音乐教学目标的连续。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自身亲自参加掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的紧要条件”。实践是老师在引导学生通过音乐知识察看分析的过程中，教给学生鉴赏美的本领，并在引导学生自身模仿、重新编排、自唱旋律等创作过程中，让学生们在体验美妙音乐的同时，在实践中提高鉴赏美和创造美的本领。通过体验音乐活动、音乐游戏、音乐竞赛等形式，丰富学生的音乐实践经验，从而教会学生将音乐融汇到生活当中，让丰富的实践本领成为有效教学的保障。总之在新课改的教育形势下，作为老师，我们应不绝更新教育观念，学习新的教育理念，充实和丰富自身，大胆创新，为学校音乐教学创编环节有效教学的不绝发展付出努力。音乐教学心得体会篇5合唱是指由很多人共同完成一首歌曲的演绎，合唱效果的好坏不止单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互搭配协作来共同完成，是一个极其多而杂而又艰辛的过程。在教学中我们首先要重视组织工作。需要老师有较好的组织本领，对学生有影响力和亲和力。能保证每周至少2次的教学时间。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。就算你的音乐天赋再好，也不行能一朝学成，需要长期的兢兢业业的刻苦学习。第一，要有计划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我认为至少需要几年时间才略说有点象样可以参加一些竞赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要注意声音的统一训练并跟随气息的训练，再渐渐的予以和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。合唱拒绝：“个人英雄主义”。第二，要有耐性，恒心。对学生的声音要有敏感，敏锐的听觉，发现不好的声音要立刻矫正，注意自身范唱的正确。由于学生的模仿力很强，假如自身的声音不正确，他们就不正确。不要急于求成，歌曲的练习要细致，完美，不要粗糙了事。在教学中我们会遇到这样或那样的困难，我们确定要本着一颗赤诚的心坚持不懈，决不气馁。第三，要加强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自身就必需有一桶水，甚至一缸水。”只有自身的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才略训练出一支出色的合唱队。关于这一点我们可以多向专家请教，可以多听音乐会，多看指挥家的处理，不绝提高自身的音乐修养和合唱修养。我在进行《保卫黄河》这首歌曲的合唱训练时，首先要求学生唱准旋律和节奏以及它的强弱规律。然后要求学生体会这首歌的情绪，在演绎的同时要表达出对祖国江山的无限酷爱。接着我在引导学生如何应用统一的声音来实现合唱的最佳效果。合唱是一项长期而又多而杂的工作，需要我们音乐老师常抓不卸，只有这样我们的音乐事业才略更加深入。音乐教学心得体会篇6音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心健康，提高综合素养的紧要课程。通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经验，谈一下我的教学心得。第一，贯彻因材施教，分类施教。素养教育要求教学以老师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以重视培养学生的发展本领，创造本领。首先要了解学生。各个学生的先天素养、主观本领和基础等都不同，同一个班级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差别。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受本领，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能渐渐跟上，缩小差距，甚至艺术本领有某些缺陷的学生，更要予以帮忙和引导，使全体学生都能乐观地、自信地参加各种艺术活动。其次要依据学生的实际情况订立学习策略，分层教学。如可以让音乐素养较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实准确的完本钱课的知识。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简单的音乐知识学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，渐渐提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。第二，要调动学生情感。学校生模仿本领强，爱好游戏，作为一名音乐老师，我们应当大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自身情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。由于肢体语言是情感的表现。在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪更改让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪。同时，要加强师生合作，强化体验。学生音乐本领的培养离不开活动，只有学生自动参加学习之中，才略进行情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包含老师的主导作用及学生的主体地位。要开放课堂教学，促进空间及时间上的快捷性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热诚。第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。多媒体技术作为一种全新的教育手段，正显现在学校音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳悦耳的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画栩栩如生，相像身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。更好的调动了学生的