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文档简介

幼儿园各年龄段结构游戏的指导要点自由建构——单主题建构——照图建构——综合主题建构幼儿园各年龄段结构游戏的指导要点1、小班结构游戏的特点和指导要点小班的特点；对结构动作感兴趣，建构时无目的，不会事先构思要建构什么，只有当他人问起时，才开始注意并试图给予建构物一个名称，主要以材料的形状来理解材料的用途，后期有了一定的游戏主题，但极不稳定。小班的指导要点:第一，引导幼儿认识结构材料，有意识地搭建简单的物体给他们看，或让其参观中大班的结构活动，引起幼儿的建构兴趣。第二，结构活动开始时，要给幼儿安排场地和准备足够数量的结构元件。最好做到每人一份，建立初步的常规，使彼此互不妨碍地开展游戏。第三，学习结构技能，鼓励幼儿尝试建构简单的物体。第四，教师要经常有意识地引导幼儿说出结构物体的名称。引导幼儿理解和明确建构的目的，发展幼儿的想象力，使游戏主题逐渐稳定。第五，建立结构游戏的简单规则。第六，帮助幼儿获得整理和保管玩具的简单方法，让幼儿成为玩具管理的主人。幼儿园各年龄段结构游戏的指导要点2、中班结构游戏的特点和指导要点中班的特点:有初步的简单结构计划;对操作过程和结果都感兴趣;能按主题进行建构，主题相对稳定;对结构材料熟悉，能围绕结构物开展游戏;具有独立建构的能力。中班的指导要点:第一，丰富幼儿的生活经验。第二，引导幼儿设计结构方案，学习有目的地选材，学会看平面图。第三，着重指导幼儿掌握结构技能，并会应用这些技能塑造物体，把平面图形变成立体图形。第四，组织小型集体结构活动（3~4人），学习共同讨论、制订方案，进行分工。第五，组织幼儿评议结构活动，鼓励幼儿独立、主动地发表意见，肯定幼儿的发明创造，鼓励幼儿自己表达结构物的意义，促进创造性思维的发展及结构游戏的水平。幼儿园各年龄段结构游戏的指导要点3、大班结构游戏的特点和指导要点大班特点:建构的计划性、目的性增强，能较长时间地围绕一个主题进行结构一活动，直到达到目的为止;有一定的独立建构能力，能事先进行一定的设想、规划，能围绕结构物进行情节复杂、内容多样的游戏。大班指导要点：第一，培养独立建构的能力。第二，帮助幼儿学会准确表现游戏的构思和内容，学会用结构材料和辅助材料。第三，发展评价自己和他人的能力。第四，鼓励幼儿进行集体结构活动，共同设计方案，确定规则，分工合作，开展大型结构游戏。指导幼儿结构游戏时通过

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