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教师组织认知指导活动的专业规范及要求

主讲人：党晓梅11站姿2坐姿3行姿4立姿目录服装、胸卡、规范的举止、标准的普通话和大方的微笑；重视和打造细节规范，提升教师在家长和宝宝心目中的威信、树立专业形象。外在着装要求图片站姿应面带微笑，微微提气，上身挺拔，腰部收紧，双腿并立，呈丁字步。双肩持平，双手交叉于身前，双目有神。站姿即站立时的姿态。图片坐姿多数活动环节的组织都是在软地垫上进行。早教教师的坐姿一般为盘坐和跪坐两种。坐姿即坐立时的姿态。图片坐姿盘坐盘坐：教师双腿交叉盘坐，尽量将双腿贴于地面，双手操作教学具时，盘坐姿势要保持直挺、端正。讲述活动时,双手可放在膝盖上也可以相叠自然垂下。跪坐跪坐：上身挺拔直立,背部挺直,肩膀自然放松。双脚背要贴紧地垫,臀部落于脚跟处。双手五指并拢自然放在大腿上。目光与宝宝持平。图片图片坐姿早教教师在组织认知活动各环节中使用盘坐或跪坐。组织活动中，如需要由跪坐转换至盘坐时，身体应向上转化为跪立后双脚交叉坐下。如需要起身时注意脚踝用力，身体向前倾，使用瞬间力量起身。在转换时应注意动作流程稳定、迅速干脆。早教活动中坐姿规范行姿早教教师的行姿应步伐均匀、舒缓自然、稳健自信。行进时步幅宜小、轻柔落地，避免左右摇晃、步伐不稳。行姿即行走时的姿态。图片立姿常用立姿有跪立和短时停留两种。立姿指早教教师在取放教学具和指导宝宝进行操作时的姿势。图片立姿跪立

取放教学具时一般采用跪立，即靠近学具柜的腿屈膝90度，另一条腿贴地，大腿小腿呈90度，身体体态保持自然优美。短时停留

短时停留运用在指导宝宝进行操作活动时，早教教师根据指导需要，短时停留。教师一条腿贴地，另外一条腿屈膝,臀部坐在贴地的腿上。双手可扶于屈膝的膝盖上，面带微笑,轻声指导。

早教教师在组织亲子活动时也经常使用手势

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