2024届江西省南昌市某中学高三年级下册第二次模拟考试语文试题（解析版）

南昌十九中2023-2024学年下学期高三第二次模拟考试

语文试卷

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

文化是一个国家、一个民族的灵魂。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民

族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自

信，是更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神

独立性的大问题。没有文化自信，不可能写出有骨气、有个性、有神采的作品。古往今来，世界各民族无

一例外受到其在各个历史发展阶段上产生的文艺精品和文艺巨匠的深刻影响。中华民族精神，既体现在中

国人民的奋斗历程和奋斗业绩中，体现在中国人民的精神生活和精神世界中，也反映在几千年来中华民族

产生的一切优秀作品中，反映在我国一切文学家、艺术家的杰出创造活动中。

在每一个历史时期，中华民族都留下了无数不朽作品。从诗经、楚辞、汉赋，到唐诗、宋词、元曲、

明清小说等，共同铸就了灿烂的中国文艺历史星河。中华民族文艺创造力是如此强大、创造的成就是如此

辉煌，中华民族素有文化自信的气度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信。

坚定文化自信，离不开对中华民族历史的认知和运用。历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好看

清世界、参透生活、认识自己；历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好认识过去、把握当下、面

向未来。”观古今于须臾，抚四海于一瞬"。没有历史感，文学家、艺术家就很难有丰富的灵感和深刻的

思想。文学家、艺术家要结合史料进行艺术再现，必须有史识、史才、史德。历史给了文学家、艺术家无

穷的滋养和无限的想象空间，但文学家、艺术家不能用无端的想象去描写历史，更不能使历史虚无化。文

学家、艺术家不可能完全还原历史的真实，但有责任告诉人们真实的历史，告诉人们历史中最有价值的东

西。戏弄历史的作品，不仅是对历史的不尊重，而且是对自己创作的不尊重，最终必将被历史戏弄。只有

树立正确历史观，尊重历史、按照艺术规律呈现的艺术化的历史，才能经得起历史的检验，才能立之当

世、传之后人。

中华文化既是历史的、也是当代的，既是民族的、也是世界的。只有扎根脚下这块生于斯、长于斯的

土地，文艺才能接住地气、增加底气、灌注生气，在世界文化激荡中站稳脚跟。正所谓“落其实者思其

树，饮其流者怀其源"。我们要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，在继承中转化，在学习中超越，创

作更多体现中华文化精髓、反映中国人审美追求、传播当代中国价值观念、又符合世界进步潮流的优秀作

品，让我国文艺以鲜明的中国特色、中国风格、中国气派屹立于世。

（选自习近平《要有高度的文化自信》）

材料二：

在我看来，要真正使中国文化走出去，必须大力加强文化建设，塑造好中国文化的形象。当我们讨论

中国文化走出去问题时，我们所说的“中国文化”是指什么？作为中国文化的内核的中国的价值观念又是

什么？有人认为，是指中国传统文化及其价值观念，这显然是很成问题的。首先，中国传统文化历经数千

年的演化，形成了一幅众多流别争芳斗艳的色彩斑斓的历史画卷，即使是其中最主要的流派即儒释道诸家

的价值观念也是各不相同的。其次，中国传统文化毕竟是在传统农业社会土壤里生长起来的，其中还杂着

许许多多的封建糟粕、甚至奴隶制的思想残余，因而就其整体和现成形式而言是不堪其用的。再次，如果

把中国文化走出去理解为使中国传统文化走出去，那么，即使世界上其他国家的人们对这种文化的价值观

念表示理解和尊重，也并不意味着中国文化实现了价值论意义上的“走出去”，因为这种文化并不能完全

代表中国文化，这种文化的价值观念并不是当代中国人所真正秉持的价值观念。

我们要推动其走出去的中国文化只能是当代中国文化，即面向现代化、面向世界、面向未来的、民族

的科学的大众的社会主义文化，只有这种文化才能代表中国文化的形象，也只有对这种文化我们才有理由

寄寓充分自信。一方面，当代中国文化是马克思主义指导下的社会主义文化，坚持以马克思主义为指导是

当代中国社会主义文化区别于任何其他文化的根本特征，以马克思主义为指导的当代中国文化是一种科学

的大众的、具有无限开放性并因而能够面向现代化、面向世界、面向未来的文化。另一方面，当代中国文

化也是具有中华民族特色的文化。虽然中国传统文化就其整体和现成形式而言在今天已不堪其用，但其中

有很多珍品，特别是其在漫长演进中沉淀下来的天人合一的宇宙观、革故鼎新的发展观、刚健有为的人生

观、知行合一的实践和认识理论、天下大同的社会理想，集中地体现着传统社会里中国人的生命体验和独

特智慧，是当代中国文化建设的宝贵思想资源。正是在利用这些宝贵思想资源的过程中，当代中国文化使

中华优秀传统文化得到了发扬光大，也使自身的民族特色不断增强。

（摘编自汪信砚《中国文化走出去的路径》）

1.下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（）

A.中华民族以强大的创造力铸就了悠久灿烂的文艺历史，诗经、楚辞、唐诗等都是其中杰出的代表。

B.历史给了文学家、艺术家以滋养和想象空间，文艺精品和文艺巨匠也深刻影响着世界上每个民族。

C.中国传统文化生长于有天然缺陷的传统农业土壤，杂着许许多多封建的糟粕和奴隶制思想残余。

D.当代中国文化利用传统文化的珍品，将中华优秀传统文化发扬光大，并不断增强自身的民族特色。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.坚定文化自信，既关乎国运，也是作家创作出有骨气、有个性、有神采作品的重要前提

B.对中华民族历史的认知和运用，既需要我们以史为鉴，也需要我们与之交流，汲取智慧

C.中国传统文化中众多流别争芳斗艳、色彩斑斓，作为其主要流派的价值观念也难以统一

D.没有马克思主义指导的文化，就不能够成为科学的大众的、具有无限开放性的先进文化。

3.下列选项，适合作为论据来支撑材料二关于“中国文化走出去”观点的一项是（）

A.中国国家博物馆举办“现代化之路一一共和国的七十年”展览，向全世界展现新中国文化建设等方面

的伟大成就。

B.玄幻电视剧《长相思》故事取材于古籍《山海经》的传统文化元素，并在此基础上建构独具中国特色

的“虚构世界”。

C.三星堆遗址祭区考古发掘的文物“跪坐石虎”造型奇特，超出常人想象，具有三星堆文化的“新、

奇、特”特点。

D.台湾40余座妈祖宫庙赴福建进香，成为有史以来规模最大的两岸宗教文化交流盛事，推进了中国妈祖

文化的交流。

4.根据材料一的内容，下列选项对相关词语解说的逻辑顺序不符合文本的一项是（）

A.文化自信：文化重要作用-一文化自信内涵-一坚定文化自信

B.民族精神：杰出创造活动一一产生不朽作品一一感受自信自豪

C.历史传承：树立正确史观一一依托艺术规律一一经受历史检验

D.中华文艺：扎根民族土地-一屹立世界之林-一转化学习超越

5.如何塑造好中国文化的形象？请结合材料谈谈你的认识。

【答案】1.C2.D

3.A4.D

5.①要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，既有继承，又有创新。②要坚持以马克思主义为指导。③挖掘

传统文化中的珍品，重视传统社会里中国人的生命体验和独特智慧。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

C.“中国传统文化生长于有天然缺陷的传统农业土壤”曲解文意，原文“中国传统文化毕竟是在传统农业

社会土壤里生长起来的”，意思是中国传统文化受当时社会条件的限制，难免“封建的糟粕和奴隶制思想

残余”，不能就此理解为传统农业社会“有天然缺陷”。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

D.“没有……就不能够成为"说法绝对，原文“以马克思主义为指导的当代中国文化是一种科学的大众

的、具有无限开放性并因而能够面向现代化、面向世界、面向未来的文化”，不能反推没有马克思主义指

导的文化，就不能够成为科学的大众的、具有无限开放性的先进文化，原文没有条件关系。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二的观点是：我们要推动其走出去的中国文化只能是当代中国文化，即面向现代化、面向世界、面向

未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。

A.属于中国当代文化，可以作论据；

BCD都属于传统文化，不适合作论据。

故选A。

【4题详解】

本题考查学生分析理解文本内容的能力。

D.根据原文“我们要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，在继承中转化，在学习中超越，创作更多体现

中华文化精髓、反映中国人审美追求、传播当代中国价值观念、又符合世界进步潮流优秀作品，让我国

文艺以鲜明的中国特色、中国风格、中国气派屹立于世”，可见“屹立世界之林”与“转化学习超越”应

该调换顺序。

故选D。

【5题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

①由“我们要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，在继承中转化，在学习中超越，创作更多体现中华文

化精髓、反映中国人审美追求、传播当代中国价值观念、又符合世界进步潮流的优秀作品，让我国文艺以

鲜明的中国特色、中国风格、中国气派屹立于世”可知，要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，既有继

承，又有创新。

②由“当代中国文化是马克思主义指导下的社会主义文化，坚持以马克思主义为指导是当代中国社会主义

文化区别于任何其他文化的根本特征，以马克思主义为指导的当代中国文化是一种科学的大众的、具有无

限开放性并因而能够面向现代化、面向世界、面向未来的文化”可知，要坚持以马克思主义为指导。

③由“虽然中国传统文化……其中有很多珍品，特别是其在漫长演进中沉淀下来的天人合一的宇宙观……

集中地体现着传统社会里中国人的生命体验和独特智慧，是当代中国文化建设的宝贵思想资源”可知，挖

掘传统文化中的珍品，重视传统社会里中国人的生命体验和独特智慧。

（二）现代文阅读H（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

红岩（节选）

杨益言罗广弑

下了公共汽车，成瑶匆匆忙忙地向中山公园走去。她尽量沉住气，有时又不自然地回头四顾，怕背后

跟着“尾巴”。

她不知道谁要找她，也不知道因为什么事。从在学校里接到秘密通知时起，进城的路上，她一直默念

着约会的时间和地点，唯恐忘记了或者错过了找她的人。她的情绪有些紧张，因为她对地下工作，还缺乏

经验。

她走在公园里浓荫遮蔽的林荫道上，心里不住地告诉着自己：“假山后面，第三条石凳。记住，第三

条！”前面就是假山了。她一条一条数过去，眼前不远处，就是第三条石凳。

成瑶谨慎地看看，石凳上果然坐着个人，可是，报纸遮住了他的脸，能看到的，只是那身灰绸夹袍和

黑呢便鞋。这个人是谁呢？成瑶四边环顾着，看着没有人注意自己，便走了过去。她正盘算着，对这个陌

生人怎样开口时，正好看报的人，放下了报纸，和成瑶打了个照面。

“啊！李大哥！”成瑶高兴地叫了一声。找她的人，正是二哥的好朋友李敬原。

“瑶妹，你怎么这样慌张？”李敬原递了块手绢给她，让她揩揩汗。

“你不晓得，汽车挤得要死！”成瑶掠了掠额上的刘海，“差点还赶不上呢！”

李敬原微笑了一下，慢慢站起来，带着成瑶离开林荫路，在公园里散步。他默默地走着，过了好一阵

也不讲话。

成瑶自然不清楚李敬原的心境。她等了一阵，不见李大哥开口，心里难免有些纳闷。既然从沙坪坝把

她找来，为什么见了面却不谈话。成瑶张了张嘴，想要问他，又不知怎样问起。这时李敬原似乎已看出她

的急切心情，就低声地颇有深意地问：

“成瑶，你相信自己是勇敢的吗？”

"什么？''成瑶感到他问得奇怪，“我什么都不怕！”

“不，我说的勇敢，还意味着坚定、顽强和果决。我告诉你一件事。我们有这样一个同志，他从来不

怕困难，忠心耿耿，为革命工作，从不要求荣誉和酬劳；甚至连他最亲近的人也不知道他是一个共产党

员。他担负着秘密的任务，连他的亲人也未必了解他的工作。后来，他不幸被捕了。当他被捕的时候，他

首先想到的，不是自己，而是党和同志的安全。敌人眼看就要破门而入了，他却神色不变地把约好的警号

------把扫帚，挂到窗口上去。他虽然被捕了，同志们却因此脱险。你说，这种忘我的无畏精神，是不是

勇敢的表现？这位同志是不是一个勇敢的人？”

李敬原的问话，引起了成瑶的担心，因为她的好朋友孙明霞，昨天下午到未婚夫刘思扬那里去了，约

好今天上午回校开小组会，可是她竟没有回来，莫不是她遇到了危险？

因此她急切地问：“这个勇敢的同志，叫什么名字啊？”

“他就是你二哥。”李敬原注视着成瑶秀丽的眼睛，慢慢地说，“你二哥今天被捕了。”

“啊？”成瑶脸色一变，她不敢相信这件意外的事情。这个星期天，她留在学校里参加活动，没有回

家，完全不知道二哥被捕的消息！心里一阵绞痛，她控制不住自己的感情了。

“对勇敢的人，泪水会玷污他的名字！”

“不，我没有哭！”成瑶眼泪盈眶，可是她倔箪地抬起头来说，“我是他的妹妹……我，我应该给他

的名字增加光辉。”

“对。”李敬原的声音带着激动，“我们有这样的同志和亲人，应该感到自豪！”

接着，李敬原又告诉她：除她二哥以外，还有几位同志同时被捕了。

“许大哥？小余？”成瑶反复念着熟悉的名字，不禁脱口说道，“这……太可怕了。”

“唔？你说什么？”

“不，不，我是说太，太可惜了。”成瑶心里阵阵紧缩，感到难忍的悸痛。“我并不怕，我只是难

过，我心里痛苦……”

过了好一阵，成瑶才抑制着激动的心情，慢慢地说：“许大哥、二哥、小余，都是我的哥哥不久

以前，我对二哥的谨慎还不理解。李大哥，我现在才明白，你为什么冒着危险找我……”

“我找你，并不是冒险，而是对同志，对党负责。”李敬原从容地把有关成岗的情况，告诉成瑶。他

一边谈着话，一边不动声色地留意着周围的环境，他像父亲一样，挽着成瑶的手臂，慢慢走着，轻较耳语

着……

他讲的许多事情，对成瑶来说，全是初次听到。不过他没有提到在出事以前，党已决定成岗不再办

《挺进报》，准备派他利用厂长身份，以及和总厂厂长的良好关系，去加强兵工厂的斗争。

“你多么地了解他啊！李大哥，你心里一定比我更难过。”

成瑶久久地默不作声，她咬着自己苍白的嘴唇，清楚庄重地说：“我心里多么羞愧。现在我才知道，

就是二哥，在印《挺进报》。“她抬起明洁的目光，宣誓般地诉说着：“不，我不能只是心里难过。我要

像你...t董得深沉的爱和恨，我已经长大成人了，我应该自己走路，也能够自己走路了……《挺进报》不

能停刊，李大哥，让我来做这项工作。”

李敬原领着成瑶，又折向动物园。他没有正面答复成瑶的要求，却低声说：“一个人的作用，也许是

渺小的，但是当他把自己完全贡献给革命的时候，他就显示了一种高贵的品质。”

成瑶默默地咀嚼着李敬原话里的含意。这句话，像一道甘泉，深深地注进她的心田；又像一道明朗的

阳光，照亮她的灵魂，使她从沉重的痛苦中解脱出来，感受到一种严格的要求和力量，也使她从今以后，

在困难的环境里，永远不忘这庄严的启示。

沉默了一会，成瑶望着鬓发斑白的李敬原，低声地问道：

“我们能和二哥他们通信吗？”

“暂时不行。”李敬原说道，“等打听到他们囚禁的地点，党一定会和他们联系上的！”

"李大哥！"成瑶轻轻叫了一声，从她的声音和目光里透出一种强烈的感情，一种期待的感情。

“《挺进报》……”

李敬原仍然没有回答。虽然成瑶急切的目光久久地停留在他严峻的脸上，他仍然深思地缓缓走着，什

么也没有说。

“李大哥！”成瑶突然抓住深思中的李敬原的衣袖，使他终于转向这年轻的姑娘。他再次看了看直视

着他的那对急切的无畏的眼睛，涌塞在脑际的思路中断了，却又深深地感到自己责任的重大。

“《挺进报》交给我办吧，继承二哥的工作，就是牺牲生命我也情愿！”

成瑶终于站住了，固执地倔立在李敬原面前。她的眼眶里，凝着滚滚的泪珠，充满着庄严的、自我献

身的激动。

在这时刻，李敬原外貌的平静虽然掩盖着内心的感情，但他明显地感到，这姑娘的一切，他已经完全

了解，并且深深地喜爱了。

“《挺进报》当然继续发行。我们的斗争更不会中断！”李敬原说得满怀信心，强烈地鼓舞着年轻姑

娘的斗志，但他接着又说道：

“你二哥说过：一个人要么不参加革命，要参加革命就要不怕牺牲！你要记牢二哥的话。要成为和他

一样勇敢无畏的革命者。但是，革命的目的不是自我牺牲，而是消灭敌人，发展自己！”

李敬原突然严肃地问道：“你曾经这样想过吗？”

“没有。”成瑶坦白地承认。可是她立刻又说：“在斗争中，我可以学会斗争！”

李敬原点点头。终于把他的决定告诉了她。

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.成瑶因为缺乏经验而内心紧张，却以汽车拥挤、怕耽误约会而急匆匆赶来为借口掩饰。

B.当李敬原说到被捕入狱的革命同志时，成瑶因为担心自己的朋友出事，表现得很急切。

C.虽然党已决定不让成岗办《挺进报》，但是成岗并没有因此而放弃，一直努力坚持着。

D.李敬原在与成瑶的交流中不断考察她，而成瑶也在李敬原的话中逐渐明确前进的方向。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（）

A.本文几乎没有环境描写，但在对成瑶和李敬原的描写过程中，读者能够明显感受到一种紧张的气氛。

B.“这……太可怕了”，能看出成瑶内心既害怕又难过的复杂心理，准确地塑造了成长中的青年形象。

C.“瑶妹，你怎么这样慌张？”为下文李敬原对成瑶的试探和对她的办报请求产生犹豫都埋下了伏笔。

D.李敬原的话坚定刚毅，表现出一种崇高的革命品质，充满了革命乐观主义精神，激励成瑶追求进步。

8.在两人的对话过程中，成瑶有哪些心理变化？请结合文本简要分析。

9.请简析小说情节的特点及表达效果。

【答案】6.C7.B

8.①纳闷、急切。不知道李敬原为何要找她，她很纳闷，急切地想知道。

②悲痛、哀伤。知道二哥等人被捕时，她抑制不住内心的悲痛。

③坚定、执着。她慢慢地理解了李敬原的话，更深刻地认识到革命的伟大意义，从而非常强烈地表达了投身

革命的热情。

9.①情节紧张、急促。表现了社会环境的恐怖，也表现了李敬原等地下工作者的身份。

②情节起伏变化，悬念迭起。增强了小说的戏剧性、可读性。

③以对话推动情节发展，让读者更容易沉浸于故事情境中，获得身临其境的感受。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

C.“一直努力坚持着"错，根据原文“出事以前，党已决定成岗不再办《挺进报》，准备派他利用厂长身

分，以及和总厂厂长的良好关系，去加强兵工厂的斗争”的描述，应该是还没有来得及通知他，并非是他

自己要坚持。

故选Co

【7题详解】

本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“既害怕又难过的复杂心理”错，当听到被捕的都是亲人的时候，成瑶是一时接受不了，她没有预想到

会是这样，所以在脱口而出的这句话中有痛心，也有担心，但并没有害怕和退缩。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生概括人物心理的能力。

①根据“成瑶自然不清楚李敬原的心境。她等了一阵，不见李大哥开口，心里难免有些纳闷”“因此她急

切地问：'这个勇敢的同志，叫什么名字啊？'”可知，成瑶不知道李敬原为何要找她，她很纳闷，急切

地想知道李敬原找她的原因，此时她的内心是纳闷、急切的。

②根据“心里一阵绞痛，她控制不住自己的感情了”“成瑶心里阵阵紧缩，感到难忍的悸痛”可知，成瑶

得知二哥等人被捕，她抑制不住内心的悲痛，此时她的内心是悲痛、哀伤的。

③根据“她咬着自己苍白的嘴唇，清楚庄重地说”“使她从沉重的痛苦中解脱出来，感受到一种严格的要

求和力量，也使她从今以后，在困难的环境里，永远不忘这庄严的启示”可知，成瑶在慢慢地理解了李敬

原的话的话后，她更深刻地认识到革命的伟大意义，从而更加坚定了她投身革命的意志，此时她的内心是

坚定、执着的。

【9题详解】

本题考查学生赏析小说艺术特色的能力。

①“成瑶匆匆忙忙地向中山公园走去。她尽量沉住气，有时又不自然地回头四顾，怕背后跟着‘尾

巴'”，这是成瑶与李敬原接头时对成瑶行为的描写，从成瑶“匆匆忙忙”“尽量沉住气”“不自然地回

头四顾”这一系列的动作上可以看出当时社社会环境的恐怖，情节紧张、急促。

“她的情绪有些紧张，因为她对地下工作，还缺乏经验”可知，也表现了李敬原等地下工作者的身份。

②成瑶以为接头的人是个陌生人，见了面后发现是自己认识的李敬原李大哥；与李敬原见面后听闻自己的

二哥与一些革命同志被捕，又意外得悉上级决定停办《挺进报》；成瑶决定继承二哥的事业，将《挺进

报》办下去；本文悬念迭起，情节有多处起伏变化，使小说的戏剧性、可读性得以增强。

③小说所节选的部分，基本上是成瑶与李敬原的对话内容。“成瑶，你相信自己是勇敢的吗？”引出李敬

原告知成瑶她二哥和一些同事被捕的消息及《挺进报》停办的通知，“不，我不能只是心里难过。我要像

你……懂得深沉的爱和恨，我已经长大成人了，我应该自己走路，也能够自己走路了……《挺进报》不能

停刊，李大哥，让我来做这项工作。”引出成瑶决定继续二哥的事业将《挺进报》办下去的情节，在人物

的对话中推动了小说情节的发展，让读者更容易沉浸于故事情境中，获得身临其境的感受。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

景耀六年冬，魏大将军邓艾比江由，长驱而前。而蜀本谓敌不便至，不作城守调度。及闻艾已入阴

平，百姓扰扰，皆迸山野，不可禁制。后主使群臣会议，计无所出。或以为蜀之与吴，本为和国，宜可奔

吴；或以为南中七郡，阻险斗绝，易以自守，宜可奔南。

谯周以为：“自古以来，无寄他国为天子者也，今若入吴，固当臣服。且政理不殊，则大能吞小，此

数之自然也。由此言之，则魏能并吴，吴不能并魏明矣。等为小称臣，孰与为大？再辱之耻，何与一辱？

且若欲奔南，则当早为之计，然后可果；今大敌以近，祸败将及，群小之心，无一可保，恐发足之日，其

变不测，何至南之有乎！”群臣或难周日：“今艾以不远，恐不受降，如之何？"周日：“方今东吴未

宾，事势不得不受之，受之后，不得不礼。若陛工除鹦鹦丕黑主一封度T者同请身汨京都必古义.妻之。“

众人无以多周之理。于是遂从周策。刘氏无虞，一邦蒙赖，周之谋也。

（节选自《三国志•蜀书•谯周传》）

材料二：

魏之伐蜀也，吴人或谓襄阳张悌日：“司马氏得政以来，大难屡作，百姓未服，今又劳力远征，败于

不暇，何以能克！”悌目：“不然。曹操虽功盖中夏，民畏其威而不怀其德也。丕、睿承之，刑繁役重，

东西驱驰，无有宁岁。司马懿父子累有大功，除其烦苛而布其平惠，为之谋主而救其疾苦，民心归之亦已

久矣。故淮南三叛，而腹心不扰；曹髦之死，四方不动。任贤使能，各尽其心，其本根明矣，奸计立矣。

今蜀阉宦专朝，国无政令，而玩戎赎武，民劳卒敝，竞于外利，不修守备。彼强弱不同，智算亦胜，因危

而伐，殆无不克。噫！彼之得志，我之忧也。”吴人笑其言，至是乃服。

（节选自《资治通鉴•魏纪十》）

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

若陛下降A魏B魏不裂土C以封陛下者D周E请身F诣京都G以古义H争之。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.克，攻占。与《谏太宗十思疏》中“克终者盖寡”的“克”含义不同。

B.易，改换。与《种树郭橐驼传》中“根拳而土易”的“易”含义相同。

C.固，稳固。与《阿房宫赋》中“独夫之心，日益骄固”的“固”含义不同。

D.修，整治。与《过秦论》中“务耕织，修守战之具”的“修”含义相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.邓艾大军长驱直入，百姓惊慌逃跑，蜀国来不及应对，有人建议逃往吴国，也有人建议退守南方。

B.谯周独持己见，他认为吴国还不具备与魏国分庭抗礼的实力，这种情势之下，不得不接受蜀国降魏。

C.吴国有人认为司马氏当权后，魏国政治动荡，未能收拢民心，况且伐蜀是劳力远征，不可能成功。

D.张悌从内政角度分析了魏国和蜀国的政治状况，比较了曹氏和司马氏执政的差异，认为魏国必胜。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）等为小称臣，孰与为大？再辱之耻，何与一辱？

（2）曹操虽功盖中夏，民畏其威而不怀其德也。

14.蜀国倾覆的原因在两则材料中都有所揭示，请简要概括其共同点。

【答案】10.BDG

11.B12.B

13.（1）同样是称臣，向小国称臣与向大国称臣相比，哪一个更好？两次受辱所受的耻辱，与一次受辱相

比，哪一个更耻辱呢？（2）虽然曹操的功绩在中原无人能及，但民众畏惧他的威势，却不感念他的恩德。

14.守备不修，缺乏智谋，魏蜀两国强弱悬殊。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：如果陛下投降魏国，而魏国不划分土地封给陛下的，我请求只身到洛阳，用古代的大义与他们争

辩。

“陛下”作主语，且“若陛下降魏”表意完整，且后面“魏”“魏”都指魏国，不能连用，中间需停顿，

B处应断开。

“魏不裂土”“封陛下”是两种行为，之间用“以”连接，前后构成目的关系，语意联系紧密，用“者”

在句末表停顿，总体表明魏的情况，D处应断开。

“周”指谯周，后面“请身诣京都”是他的行为，“以古义争之”是“诣京都”的目的，前后表意完整，

中间需停顿，G处应断开。

故选BDG。

【11题详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。攻占。/能够。句意：魏国大将军邓艾攻占江由。/能够坚持到最后的大概就少了。

B.错误。改变，驳倒/改换。句意：众人没有办法改变谯周的道理。/根部拳曲而土被改换。

C.正确。稳固。/固执。句意：他的根基是很稳固的。/秦始皇的心，一天比一天骄横固执。

D.正确。均为整治的意思。句意：不整治用于防御的设施、器物。/致力于耕作纺织，整治防守作战的器

具。

故选B。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“这种情势之下，不得不接受蜀国降魏”错误。材料一第二段：群臣或难周日：“今艾以不远，恐不受

降，如之何？"周日：“方今东吴未宾，事势不得不受之……”是邓艾不得不接受蜀国降魏。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“等”，同样；“小”“大”，均是形容词作名词，小国、大国；“孰与”，与……相比，哪一

个……；“再”，两次；“何与"，与……比怎么样。

(2)“盖”，盖过、超过，无人能及；“中夏”,中原地区；“威”，威势；“怀”，感念。

【14题详解】

本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

“蜀国倾覆”原因，见于材料一中的“而蜀本谓敌不便至，不作城守调度。及闻艾已入阴平，百姓扰

扰，皆迸山野，不可禁制”“今大敌以近，祸败将及”和材料二中的“今蜀阉宦专朝，国无政令，而玩戎

核武，民劳卒敝，竞于外利，不修守备。彼强弱不同，智算亦胜，因危而伐，殆无不克”。分析可知有三

个共同点：

一是材料一的“不作城守调度”和材料二的“不修守备”，都是说守备不修；

二是材料一的“而蜀本谓敌不便至”和材料二的“智算亦胜”，都是说缺乏智谋；

三是材料一的“今大敌以近，祸败将及”和材料二的“彼强弱不同”，都是说魏蜀两国强弱悬殊。

参考译文：

材料一：

景耀六年冬，魏国大将军邓艾攻占江由，长驱直入。而蜀国本以为敌军不会马上攻来，未作守城的准

备。等到听说邓艾已进入阴平，百姓慌乱骚动，纷纷逃进山林荒野，不能禁止。后主刘禅召集群臣讨论对

策，无人能想出妙计。有人认为蜀国与吴国，本为友盟，应该可以投靠吴国；有人认为南中七郡，陡峭险

阻，容易守御，应该可以南奔。

只有谯周认为：“自古以来，没有寄依别国而作天子的事，现在如果投奔吴国，一定要臣服吴国。而

国家的政令和伦理不同，大的能吞并小的，这是自然规律。从这一点看，魏国能够吞并吴国，而吴国却不

能吞并魏国，这是很明白的事。同样是称臣，向小国称臣与向大国称臣相比，哪一个更好？两次受辱所受

的耻辱，与一次受辱相比，哪一个更耻辱呢？而且如果想要奔赴南方，就应当及早计划好，才能成功；如

今大敌已经临近，灾祸失败也将要降临，而且众小人之心，没有一个可保其不变，恐怕我们出发的时候，

其变化不可预料，怎么能到达南中呢！”有人说：“如今邓艾已经不远，恐怕他不接受我们投降，怎么办

呢？"谯周说：“现在吴国还没有臣服于魏，事情的形势使他不得不接受，接受了也不得不待之以礼。如

果陛下投降魏国，而魏国不划分土地封给陛下的，我请求只身到洛阳，用古代的大义与他们争辩。”众人

没有办法改变谯周的道理。于是后主听从谯周的建议。刘姓平安无事，整个蜀国也因此而完好，都得力于

谯周的谋划。

（节选自《三国志•蜀书•谯周传》）

材料二：

魏国伐蜀时，吴国有人对襄阳人张悌说：“司马氏得到朝政大权以来，国内的大乱屡次出现，百姓还没

有归服，如今又费尽辛劳去远征，他会败于没有时间休整，怎能取胜？”张悌说：“不是这样。虽然曹操的

功绩在中原无人能及，但民众畏惧他的威势，却不感念他的恩德。曹丕、曹睿继承他，刑罚苛繁劳役沉重，

驱使人民东西往来奔走，没有一年安宁过。司马懿父子累世立有大功，废除对百姓烦琐苛刻而实行对百姓较

为平和有利的政策，为百姓谋划着想而解救他们的疾苦，民心归顺他已经很久了。因此淮南出现三个叛逆，

而腹心之地不受惊扰；曹髦被杀而死，四方也没有引起叛乱。而且能够任用贤能，使他们各尽其心，他的根

基是很稳固的，奸计也得以实现了。而如今蜀国却是宦官专擅朝政，国家没有政策法令，而且穷兵赎武，人

民劳顿兵士疲惫，竞争于外利，不整治用于防御的设施、器物。他们强弱不同，魏国人的智谋又胜过蜀国人，

魏国乘其危难而攻伐，大概战无不胜。唉！魏国得志，是我们的忧患。”起初吴国人都取笑他的话，到魏国

取胜后才信服。

（节选自《资治通鉴•魏纪十》）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

题渊明像

艾可翁

漉酒不孤头上巾①，醉来万事等浮尘。

谁家三径无松竹，肯说昨非能几人。

仕晋何心更仕刘，知几闻早去来休。

多君不肯腰轻折，非为区区县督邮。

【注】①头上巾：这里特指陶渊明自己所戴的漉（lii,过滤）酒巾。《宋书•隐逸传》载，渊明“值其酒

熟，取头上葛巾漉酒。毕，还复着之”。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌首句采用白描手法，抓住画像的主要特征刻画人物形象，照应题目。

B.第二句中“万事等浮尘”，表现了陶渊明视“万事”如“浮尘”的潇洒达观。

C.第五句的“何心”表达的是陶渊明既不“仕晋”也不“仕刘”的归隐决心。

D.尾联感慨不止陶渊明不向督邮低头，还有许多君子也不肯向权势折腰。

16.陶渊明在《归去来兮辞》中写到“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，

这与本诗相比，两者在表达上有何不同？请简要分析。

【答案】15.D16.①《题渊明像》一诗，刻画人物形象以议论为主，描写与叙事为辅，赞美了陶渊明甘

愿清贫、不肯向权势低头的气节。②《归去来兮辞》刻画人物以对动作和心理的描写为主。通过“引壶

觞”“眄庭柯”“倚南窗”等动作描写，以及“怡颜”“寄傲”“易安”等心理刻画，表现了陶渊明返归田

园之后的怡然自得的心情。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“还有许多君子也不肯向权势折腰”错，“多”为“赞美”之意，不是选项说的“许多君子”。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生对诗歌人物塑造手法及情感的理解能力。

本诗是给陶渊明画像题的诗句。首联采用白描手法，写了陶渊明头上戴着用来漉酒的葛巾，一幅完事不关

心的潇洒醉态；颔联是议论，歌颂陶渊明高于一般隐者的地方在于“肯说昨非”，又有“能几人”直接表

达对陶渊明的赞美；颈联是记叙和议论，写出陶渊明归隐的决心；尾联是议论，直接表达对陶渊明不肯为

了生活而向督邮折腰的高尚气节。由此可见，本诗刻画人物形象以议论为主，描写与叙事为辅，赞美了陶

渊明甘愿清贫、不肯向权势低头的气节。

而《归去来兮辞》这几句描写陶渊明归家之后的怡然自乐，主要通过人物的动作和心理描写刻画人物。如

动作描写，“引壶觞”“自酌”，描写他自斟自饮；“眄庭柯”，描写他欣赏院子里的树；“倚南窗”，

描写他靠着窗子眺望，从中可以感受到他内心的安宁和满足；而心理描写如“怡颜”“寄傲”“易安”

等，写出他内心的愉快和满足。这些描写表现了陶渊明返归田园之后的怡然自得的心情。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宫赋》中用“六王毕，四海一”来形容秦始皇灭掉诸侯统一天下的过程，《过秦论》中

“,”两句与此表达的意思相同。

（2）古人对于水面的雾气常有不同的表达，如《赤壁赋》“”中的“露”和《桂枝

香•金陵怀古》“”中的“烟”都指水汽。

（3）在“荷香清韵”诗会上，小刚准备改编含有“芙蓉”的诗词来串烧歌曲，他可以引用古人的名

句“，"。

【答案】①.吞二周而亡诸侯②.履至尊而制六合③.白露横江④.但寒烟衰草凝绿

⑤.涉江采芙蓉⑥.兰泽多芳草（小楫轻舟，梦入芙蓉浦）

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：履、衰、凝、涉、楫、浦。

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

抓吉镇，是极小一个镇子。

一断一断的，或砖或坯，只有一溜平房。平房之前的土街，不甚宽。走堂堂渔汉，扭俏俏渔婆。也摇

鸭，踱鹅，跑狗，慢老者，快孩子，颇不寂寞。天雨了,天雪了，也要落在上面。秋日，湿湿泞泞，

（）一街的黄叶。

土街，其实也是乌苏里江的一段堤岸。临水的一坡，是一排鞠向水面的柳树。这里的柳树，有诗样的

名字，叫“江柳”。江柳的干上，早晨，晚夕，常牵着几只闲船。入冬，便要被渔汉子拖上来，扣在街

边。扣船的底上，都要（）一层茸茸的雪被。很好看，（）在江边的柳，收不回了，任其冻住。春

一到，这柳，那柳，依然要漂亮地（）给你看的。

小镇的西端，是一片兼作客栈的私家饭铺。我因腰有旧疾，得知那里有领颇热的火炕，经人导引，便

歇在那里了。

这饭铺，说来，也是寻常的一家。有客，便是饭铺、便是客栈。单是多些陌生的话，多些格外的风景

而已。无客了，淡淡地过冬春更换的日子就是了。

18.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）

A.落裹涉舞B.粘覆涉舞

C.粘裹挂飘D.落覆挂飘

19.文中画线部分的遣词造句新颖别致，很有表现力，请简要分析。

【答案】18.B19.示例：

①动词、形容词前置，引发读者对动作或状态的特别关注，更新读者审美体验。②动感强烈、特征鲜明的短

语连续使用，为“颇不寂寞”蓄足了力，强化了土街场景的生活气息。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用词语的能力。

落：坠落、降落。粘：有黏性的物体附在另一物体上或两物相互胶合。语境说老街“湿湿泞泞”，黄叶应

该是贴在街上，选“粘”。

裹：包；缠绕。覆：盖。这里与“被”搭配，而且“裹”偏口语化，“覆”则相对文雅，与整体语言风格

相符，选“覆”。

涉：入；进入。挂：悬挂。语境是说柳长在江边，浸入江水中，选“涉”。

舞：挥动；飘动。飘：随风摆动或飞舞。这里是说春天到来，柳树随风舞动，语境中有“漂亮地”，选

夕中O

故选B。

【19题详解】

本题考查学生赏析句子效果的能力。

①“摇”是动词，形容鸭的动作；“踱”是动词，形容“鹅”的姿态；“跑”是动词，形容狗的动作，

“慢”是形容词，形容老者的行动特点；“快”是形容词，形容孩子的动作特点。正常语序应该是先说主

语，再说动词或者形容词，而划线句动词、形容词前置，起到强调和突出的作用，引发读者对动作或状态

的特别关注，更新读者审美体验。

②五个逗号把句子隔开，变成六个短语，而且动态词突出，这样的动感强烈、特征鲜明的短语连续使用，

节奏非常快，描绘了街上人与动物的热闹场面，为“颇不寂寞”蓄足了力，强化了土街场景的生活气息。

（二）语言文字运用n（本题共3小题，u分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

“日照香炉生紫烟”是广为流传的千古名句，①由于涉及较深的传统文化知识和物理知识，②老师教

学时往往不解释，③然而解释的也多有误会，④说应该是“白烟”，⑤李白可能因为欣赏瀑布太久眼花而

看成紫色造成的。

得先从光的传播说起。太阳光是由红、橙、黄、绿、篮、靛、紫七种波长不一的单色光混合

而成的复色光，当它进入大气层后，会跟空气分子、尘埃、气溶胶等介质相撞，从而产生散射。散射强度

与波长成反比，（）秋高气爽或雨过天晴，大气中的尘埃和气溶胶较少，阳光在大气分子强烈的散射

下，蓝光和紫光散射到四周甚至布满天空，而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之，所以天空看起来呈

蔚蓝色。

胜

胆

超

超

玄

箕

有人会问，_B_,李白为何不写成“生蓝烟”呢？一是很可能李白观看瀑布时，由于特殊的地理环

境和气候条件，香炉峰上气流分子的直径和紫光的波长差不多，所以散射光中紫光最强，散射最多，很容

易被人看到。二是相对天空而言，香炉峰距离观察者更近，更容易看到紫光。

20.文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量

词语，但不得改变原意。

21.请在文中画横线的A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过15个字。

22.根据图中信息，请在括号内填入一个包含并列关系的语句。要求对红光、蓝光和紫光的特点进行比

较，表达简洁流畅，符合语境。

【答案】20.示例：

③解释的也多有误会

⑤李白可能因为欣赏瀑布太久眼花而看成紫色

21.示例：

A要把“生紫烟”现象说清楚

B既然人眼更易感受到蓝光

22.示例：

红光波长最长，蓝光次之，紫光最短；紫光散射强度最大，蓝光次之，红光最小

【解析】

【20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

③不合逻辑，强加关系。“解释的也多有误会”与“老师教学时往往不解释”之间并不存在转折关系，应

把“然而”删掉。

⑤结构混乱，句式杂糅。“因为……造成的”句式杂糅，应删掉“造成的”。

[21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A处，通过后句“得先从光的传播说起”可知，该处是在讨论相关问题，结合上下文可知，此处是在讨论

李白诗句中出现的“生紫烟”现象，据此可写“要把‘生紫烟'现象说清楚”；

B处，根据后文“李白为何不写成‘生蓝烟’呢”可知，此处应填“生蓝烟”的依据，结合上文“而人眼

对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之”可知，答案为“既然人眼更易感受到蓝光”。

【22题详解】

本题考查学生语言表达之图文转换的能力。

题干要求所写句子“包含并列关系”，结合图中横纵轴内容可知，应将“波长”和“散射强度”作为并列

对象陈述。题干要求对红光、蓝光和紫光的特点进行比较，根据图中横轴波长对应数据可知，红光波长最

长