2020小学骨干教师培训计划

2020小学骨干教师培训计划2020年小学骨干教师培训计划为进一步加强我x小学教师队伍建设,努力培养一支数量适中、素质优秀、具有开拓创新意识的小学骨干教师队伍,根据《xxxxxx―2012年中小学教师培训工作实施方案》的安排部署并结合我x当前教育教学实际,特制定本小学骨干教师培训实施方案.一、培训对象全x40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师（不包括自治区级、市级骨干教师）.二、培训目标本次培训以培养骨干教师的创新精神和实践能力为核心,以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目标,促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变,由模仿型教师向创新型教师的转变,由工作型教师向反思型教师的转变,使参训教师成为本x及学校的学科带头人.具体培训目标:1、具有现代教育观念和先进教育理念；2、深化本学科基础知识,关注学科发展前沿；3、具备熟练的学科教学技能；4、能把握基础教育科研动态,具有较高的教育科研能力；5、具有创新意识,在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用.三、培训形式和方法根据培训工作的定位与目标,结合学校工作的实际需要和受训骨干教师的实际情况,采取集中培训―互动交流、分散实践―反思研修、校本培训―总结提升的培训模式.运用理论学习和教学实践探索相结合,观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合,课题实验研究和论文写作指导相结合等方法,切实提高骨干教师的整体素养.四、培训内容及课程设置（一）培训内容以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点,以基础教育新课程为核心.主要包括五个方面:教师职业道德、新理念和新课程、学科知识更新与拓展,教育技术能力、教育科学实践及研究.（一）集中培训与消化理解各学科骨干教师集中面授时间各10天,分两期次完成,每期次5天.其余时间为自行消化理解阶段.学员要紧扣学科教材,紧密结合在实施新课程改革中的需求,强化教学研究意识,了解教学研究的基本方法,核心是解决新课程“如何教”、“教什么”的问题.培训班学员要完成一份能充分体现本次培训目标的教学设计、一份学习总结.（二）返岗实践与研究阶段安排1、x教师进修学校与教研室将配合学员所在学校,指导学员在岗进一步学习研究,反思自己的教学工作,查找存在问题,制定问题解决方案并付诸实施,学员通过做作业和开展各种专题讨论,完成“学习反思---实践完善---理论提升---教学改进”的培训过程,在此基础上撰写一个“学习报告”（含主要学习内容概述、查找到的问题及解决一个问题的思路和策略）.“学习报告”由x教师进修学校进行评阅,给出分数.2、各学员完成授课教师（或班主任）布置的学科论文一篇,论文由进修学校组织权威人士审阅给出分数.（抄袭网上论文者记0分）（三）教学跟踪与评价阶段1、学员在前一阶段学习实践的基础上,在教学问题解决的前提下,撰写出“课堂教学案例（要体现上一阶段的问题解决成果,要有个性化）”,由指导教师进行评阅,给出分数.2、教师进修学校和学员所在学校配合,在本时段组织培训学员上1―2节充分体现问题解决成果的“公开课”,由进修学校和学员所在学校评定出成绩.（四）成绩汇总评定x教师进修学校把受训学员第一、二、三阶段的成绩综合起来,给出培训综合成绩,６０分以上者为合格.成绩合格者由x教育局颁发x级骨干教师证书.六、组织与管理1、教师进修学校负责培训工作的实施、检查、考核、结业审核与证书办理等工作.2、学员任职学校要对参培教师的学习培训加强管理,解决他们在学习培训中遇到的困难和问题,科学合理地安排自学与研修时间,做好骨干教师的培养和使用工作.各学校要建立骨干教师培训、考核制度,并与本学校的量化考核相结合,强化制度建设和管理.3、在培训期间,骨干教师要做到:（1）每学期至少参与一次全x范围内的教学研修活动,并为研训部门提供个人的教学活动设计或课程改革案例一份；（2）每学期至少做一次校级以上研讨课或观摩课；（3）每学期至少做一次校级以上教育教学专题讲座；（4）承担课题研究,每年在有关刊物或学会发表教育教学论文一篇.4、建立骨干教师业务学习档案.教师