【传统文化对提升小学德育效果的探究2500字】

优秀传统文化对提升小学德育效果的研究目录TOC\o"1-2"\h\u14080优秀传统文化对提升小学德育效果的研究 121209摘要 124576关键词：传统文化；德育；小学 115465一、教材中传统文化的主要体现 127076(一)集体主义 128511(二)生态文明 230011(三)爱国主义 28339二、传统文化融入德育教育的路径 29458(一)增强学科德育融合意识 23345(二)全面挖掘教材中德育内容 27094(三)运用多样化的德育融合方式 326287三、总结 332054参考文献 4摘要中华民族自古以来就有重视教育的优秀传统，而“立德树人”是开展德育教育的重点，是实现学生品德教育的基础。随着中华人民对传统文化的热爱以及近年来国学教育的出现，中国古典文化的学习在民族复兴时代背景下至关重要。在小学教学过程中，教师开始更加重视提高学生的基本素养能力。因此，本文以小学教学德育为例，探讨传统教学中传统文化结合德育教育的开展路径，给中华优秀传统文化的发展以启示。关键词：传统文化；德育；小学一、教材中传统文化的主要体现(一)集体主义习总书记在中国十九届全国代表大会上的讲话中指出，要强化思想观念、道德建设，加强大学生群体教育。学校教育是培养学生的集体精神的出发点，其内容是：培养学生的集体意识，教会他们处理好大小团体的关系，以及培养团队合作的精神。在教学过程中，明确了具体的德育内容的整体构成。通过团结合作、集体讨论、课堂讨论、班级荣誉等方式，促进集体合作，促进集体荣誉感的形成。老师要培养学生的共同教学意识，使他们不但可以学会如何进行协作沟通，也可以向道德教育提出问题，同时也可以培养团队精神，团结互助。生态文明建设生态文明，需要全体同学通力合作，教育部表示，中学生要牢固树立环保理念，小学生要重视校园环境教育，习总书记提出要加强环保意识，把环保意识融入到学校和教学中。小学语文教材中的环境文明要素，主要体现在供水、供电、绿色旅游、垃圾回收等方面，这些都是对学生而言的，它传达着生态文明的理念，因此，在教学过程中，教师要正确地把教材的内容融入到教育之中。师生之间可以互相学习，增进对环境文明的理解，从而逐步形成一个良好的生态文明。爱国主义“爱国”是习近平自中国共产党第十八次全国大会以来所强调的主题。爱国主义是中国爱国精神的核心，每个人都是爱国主义的捍卫者，但爱国主义不只是停留在嘴边，它体现在对伟大河流和祖国山的爱、美妙的文化之中。小学教科书的爱国主义内容特别体现在中国的传统文化、中国精神、祖国的迷人景点，如《围棋运动》、中国医学文化、奥运精神、古代时间工具、鸟巢建筑图画中等文字材料直接或间接反映了爱国主义。爱国主义教育的目的是使教师能够巧妙地将爱国主义与教学结合起来，以便学生能够掌握基本的德育知识，同时提高他们在国家的荣誉和自豪感。二、传统文化融入德育教育的路径(一)增强学科德育融合意识教育既要以人的全面发展为目的，又要把德育作为传统的文化教学的终极目的，建立在人的全面发展之上。尽管道德教育的特点是理性的，但是它也含有丰富的德育内容。德育功能不强的一个重要原因是：教师对德育内容认识不足，对德育与德育相结合的方法也不够全面。只有从根本上改变思想观念，强化思想，把德育融入到课堂中，才能充分发挥其在促进学生的全面发展中的作用和价值。在传统节庆期间，高校可以组织师生参与各种传统文化活动。比如，在劳动节、植树节、组织植树、劳动竞赛等，通过传递传统文化，使学生了解中国的美丽，了解中华优秀的传统文化。在传统节日中开展文化活动，既能强化校园文化，又能增强师生之间的民族、传统文化特色，又能增强传统文化的内涵。全面挖掘教材中德育内容教材在教师的教学中起着举足轻重的作用，同时也是记录德育内容的载体。德育教师要充分利用教材，充分利用教材中的德育素材，充分利用教材的特性和德育内容，充分发挥德育的作用。但是，教师不能因其自身的特殊性而对其进行德育的隐性教育，而对其进行隐性德育的影响。对教材中潜藏的德育内涵的识别与阐释，是对德育意识与德育能力的一次检验，而对学校教材的正确解读则是：教师能否真正了解其内在的德育内涵与道德观念。另外，老师还可以利用各种方式，例如利用互联网等手段，将隐性德育的内容向社会公布，让学生通过隐性的德育内容了解到教育的重要意义，从而学会运用对生活的探究和探究的意义。运用多样化的德育融合方式教师德育与德育结合的途径应多元化，不能仅限于内容的整合与渗透。首先，通过大量的数据实例，使学生对传统文化有了更多的了解，从而形成了道德教育的核心。比如，老师在教材中讲解了一章有关线性统计的内容，就能为学生们提供最近几年中国的发明和发明专利的统计概要。一开始是很低的，但是有了明显的增长。透过资料范例，让同学在学习课本统计图表的基础知识时，更能体会到国家科技发展的动力。张奠宙在德育教学中，提出了“历史德育”的教学作用，不能仅仅依靠“前人的工作”，而是要从历史唯物主义的视角来剖析。要想追上发达国家的水平，就必须采取这一措施。老师在教室里运用实例，以加强德育。最后的目的，不但要让同学们为自己的成绩而骄傲，更要让同学们有一种积极进取的斗志。总结中国优秀的传统文化，是中华民族几千年来积淀下来的智慧的结晶。中国历史就是问题的发现者，我们要坚定自己的文化自信，重视和全面地感受到中华优秀传统文化所蕴涵的强大和丰富的德育作用。运用中国的传统美德，对学生进行品德教育。充分发挥学校的学习氛围，以达到德育与传统文化为主要目的。在坚持中国共产党领导下，做好大学生道德建设，培养合格的接班人，以实现中华民族的伟大复兴。

参考文献[1]郝荣华.中华优秀传统文化融入小学德育工作实践的研究[J].发现，2017（9X）：87.[2]赵丽月.论中华优秀传统文化教育与小学德育相结合[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2016（8）：52.[3]贾光祖.谈在中小学各科教学中实施中华优秀传统文化教育的主要内容和途径[J].课程教育研究，2014（31）：36.[4]邓志芬.浅谈中华优秀传统文化对学校德育工作的促进作用[J].中外交流，2018（1）：85.[5]郑学