江西省上饶市广信区信芳学校2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题（含答案）

江西省上饶市广信区信芳学校2023-2024学年高二下学期6月语文测试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，共18分）阅读下面的文字，完成下面小题。“新新闻主义之父”汤姆·沃尔夫，在叙事学理论中提出运用“场景”一词，他认为叙事手法的显著形式之一是“场景建构”。“场景”展现出故事发生的时空关系，延伸着故事所蕴藏的现实意义。文博类电视综艺节目所展现出的场景，表现着特定的叙事时空。虽然在叙述空间的场景建构上不同的节目存在差别，但叙事角度和出发点都大同小异，大多是从宏大的历史叙述转向以个体视角进行叙述，使博物馆与观众之间的关系更加紧密，更能引起人们对文博、博物馆的关注。《国家宝藏》在舞台设计上采用9根冰屏柱，能够在舞台上通过吊点轨道实现随着场景进行不同的位置变换，使舞台呈现出“前与后”“内与外”“虚与实”的多维立体空间。同时，冰屏柱也为大屏及舞台的分布使用提供了充分的可能性，能够让舞台呈现出变化万千的样态。节目还运用了360度全息幻影成像系统，将文物的三维画面成像悬浮在半空中，并且随着嘉宾的讲解去展示文物的不同角度。文物所带来的历史感与科技感在同一时空下出现，仿佛穿梭于时空隧道带来强烈的纵深感，视觉上的冲击不言而喻。又如《中国考古大会》首次从考古探秘理念切入，建立四重考古空间，一层层解锁任务重现考古场景。节目立足于考古工作的特点与大众需求的痛点，结合VR、AR、AI、8K、裸眼3D等前沿技术复现各大遗址的鲜活风貌，使嘉宾沉浸在视觉奇观当中，展开可看、可听、可触的亲密互动。借助技术手段更好地服务于内容表达，突破时空局限，让每期舞台变成浓缩遗址、讲述文明的灵动载体，带领大家走进广袤天地，穿越历史时空，触摸中华文明脉动。“环境和背景是电视叙事的意义、主题表达的重要元素。”节目通过对镜头与舞台空间的精心设计，以此强化叙事的作用。运用镜头景别的变化，体现故事的层次，突出叙述重点；运用景别与景深的相互配合，使节目的叙事范围得以扩展，使观众清楚、有条理地理解内容的叙事层次；在推拉摇移中，通过镜头的运动吸引观众的注意，观众的情绪也随着镜头的节奏跌宕起伏，从而放大节目的叙事效果。例如《上新了·故宫》的表演场景，在被烧毁的延禧宫前，用特效技术将水晶宫的理想画面呈现给观众。鱼儿们在玻璃窗外游来游去，观赏者站在房间里，从对立的角度欣赏这水光潋滟的景色。表演场景中的事物活灵活现，与面前稍显残破的真实景象形成强烈反差。历史与现实在同一个叙述空间中交辉相映，强烈的对比冲突让观众对于故宫的历史变迁有了更为直接的感受。同时，通过对庞大的建筑文物进行细节刻画，更直观地诉说故宫的遭遇。又如河南卫视《隐秘的细节》，不同于其他的文博类节目，该节目中参考了大量史料信息去还原宏大的中国古代地理图景，运用地图遥感数据生成的地形图对古代的地形进行建模，用三维动画的形式向观众构建了一幅幅生动逼真的古代生活场景。节目以小见大，着重于发掘文物中隐藏的细节，对不同场景进行多层次、多维度的3D建模，让观众换一种角度去解读历史，更为严谨、直观。为了增强观众的沉浸式体验和节目的交互性，新型文博类综艺节目在诸多方面展开积极探索。比如《上新了·故宫》的第二季《韩熙载夜宴图》的现场实景演出中，明星开发员在戏剧实景当中穿梭，仔细地观察和思考画作上的细节。作品的表意文本与现场表演的情景文本在内容上构成了互文性对照。嘉宾的存在打破了场景原有的“第四面墙”，营造出一种“人在画中游”的陌生化效应，并根据嘉宾们的观察、猜测，按照不同的次序进行推理，创造出可重构的语义空间。当镜头转向现实，故宫的工作人员向大家讲解了画作的内涵与艺术价值。节目的叙述结构具有很强的戏剧性和趣味性，可以有效地增加节目的感染力。《国家宝藏》更是采用“国宝守护人与国宝的故事短片+前世小剧场+今生故事”这样新颖的叙事结构，生动展现了国宝古与今所隐含的意义。近年来，在政策、市场、文化等导向的驱动下，文博类综艺节目呈现出多元化的发展态势。让文化遗产焕发生机是文物保护与发展的重要导向；推动文物有效转化为文化发展动能，进一步丰富人民群众精神世界，不断扩大优秀传统文化的国际影响力，更是新型文博类综艺节目发展革新的一个重要旗帜。（摘编自王珍；吴铁《新时代新型文博类节目的创新策略》）1．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．汤姆·沃尔夫提到的“场景建构”的叙事手法，主要用于强化故事的时空背景，从而引发观众的共鸣。B．《国家宝藏》的舞台打造了9根能够变换位置的冰屏柱，可以重现文物当时的考古场景，呈现历史变迁。C．《隐秘的细节》借助史料信息，建构了生动逼真的古代生活场景，使观众身临其境地感受历史。D．明星开发员在戏剧的实景中进行互动体验，反映出互文性对照的叙事技巧，增加了节目感染力。2．根据文章内容，下列说法不正确的一项是（）A．不同的文博类电视综艺节目所展现出的空间场景各有不同，但叙事的角度大多是由宏大的历史叙述转向个体化叙述。B．镜头景别的变化、景别与景深的配合、推拉与摇移的有机结合……这些镜头的变化更有助于强化叙事效果。C．只要作品的表意文本与现场表演的情景文本在内容上构成互文性对照，节目的叙述结构就具有很强的戏剧性和趣味性。D．文博类综艺节目要植根于传统文化，挖掘文物的价值，通过融合传播，让优秀传统文化不断焕发生机。3．下列选项中最符合材料第四段所提到的为增强交互性而展开的积极探索的一项是（）A．《考古进行时》是纯粹的考古现场的记录节目，我们可以见证一个大墓的发现、棺椁的开启、文物的出土。B．《中国国宝大会》围绕全国140多家博物馆的文物精品，让选手和观众通过文博知识竞答开启探索之旅。C．《美丽中国说》采用讲故事的方式全景式地记录了金丝猴、羚牛等秦岭地区珍稀动物真实的野外生活。D．《我在故宫修文物》重点记录故宫书画、青铜器等领域的稀世珍奇文物的修复过程和修复者的生活故事。4．《上新了·故宫》在镜头和舞台空间的设计上用了哪些方法？请结合材料简要分析。5．作为一名导演，你受邀参与文博类综艺节目的策划访谈。请你谈谈在利用现代化的技术手段传播优秀传统文化时，应注意哪些方面？（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共17分）阅读下面的文字，完成下面小题。获虎之夜（节选）田汉【隐约闻外面人声嘈杂，猎犬吠声。】祖母你听，你爹爹跟屠大爷他们抬虎来了。你出阁的时候又要添一样好陪奁了。你也可以早些到陈家里去享福去了。你还不到大门口去看看去。莲姑不，我不要去看。我怕这个老虎。祖母你又不是才看见过老虎的。怕它做什么？以前捉了活的还不怕，此刻是打死了抬回来的，更不必怕了。莲姑我怎么不怕它？它是催我的命的。【人声、狗声愈近。众声嘈杂中闻甲长之声：“抬进去，抬进去。”】祖母你听，虎已经抬到门口来了。快去看看去。莲姑不，我不要看。老虎进来，我就要出门子了。【人声，脚步声，猎犬吠声，已闹成一片了。】屠大（在内）顾三爷，你把大门推开些，推开些。李东阳（在内）你把脚好生抱着，抬进去。祖母莲儿，虎抬进来了。快去看看。莲姑不。我不要看。【人声、足步声愈近。】魏福生（在内）抬到堂屋里去。李东阳（在内）不，抬到火房里去。祖母你快去开门，虎要抬到火房里来了。魏福生（在内）何必抬到火房里去？李东阳（在内）天气冷，抬到火房里去吧。快去安置一下。【火房门开了，在莲姑和她祖母的错愕中间，魏福生和屠大早半抬半抱的抬进一只“大虎”——一个十七八岁的褴褛少年。腿上打得鲜血淋漓，此时昏过去了。】祖母怎么哪，打了人？魏福生有什么说的，倒楣嘛！【魏黄氏急登场。】魏黄氏打了人？打了谁呀？魏福生还有谁！还不是那个晦气。【魏黄氏与莲姑的眼光都转到那褴褛少年脸上。】魏福生他晕过去了。快烧碗开水灌一下。（忽注意到莲姑）莲儿快进去，不要呆在这里。莲姑（目不转睛地望着那面色灰败的少年，拭目，挨近一看）嗳呀，这不是黄大哥？黄大哥呀！（哭）魏黄氏当真是那孩子，怎么瘦到这样了。咳，真是想不到。（起身，烧水去）魏福生不识羞的东西，他是你什么黄大哥？还不给我滚进去！祖母（起视）当真是那孩子吗？魏福生不是那个颠子，这个时候谁还跑到岭上去送死？背时人就碰上这样的背时东西。…【魏福生急上。】魏福生（见莲姑）莲儿还不进去。进去！黄大傻姑爹，以后我再也不要你老人家操心了。今晚上是最末一次。真没想到今晚上又能到你老人家府上来的，更没有想到会真像受了重伤的野兽一样，倒在我小时睡过的这张竹床上。我只想能在后山上隐隐约约地看得见这屋子里的灯光就够了。魏福生你为什么今晚要来看我们家的灯光？黄大傻不止今晚啊，姑爹。自从在庙里戏台下面安身以来，我每晚都是这样的。哪怕是刮风下雨的晚上都没有间断过。我只要一望见这家里的灯光，我就像见了亲人一样，把苦楚都忘记了。祖母咳！没有爹娘的孩子真是可怜啊。魏福生你既然这样想到我家来，何不好好对我说呢？黄大傻姑爹，我晓得我就是好好地求你老人家，你老人家也不会要我到你家里来的。我是挨过你老人家的打骂的呀！魏福生我打你骂你，都是愿你学好。谁叫你那样不听话呢？我要你学木匠，你不去；要你学裁缝，你也不去；你偏要在这近边讨饭，我怎么不恨呢？黄大傻是的。我宁愿在这近边讨饭，我宁愿一个人睡在戏台底下，我不愿离开这个地方。哪怕你老人家通知团上要把我这个无家可归的孩子驱逐出境，我也不愿离开这个地方。魏福生我是怕你不务正业，才要驱逐你的呀。假如你是学好的，我何至如此？黄大傻嗨！穷孩子总是要被人家驱逐的。我讲好了替上屋张家看牛，你老人家硬叫张大公辞退了我。哪里是怕我不务正业，无非害怕我接近莲姑娘罢了。魏福生你们听！我早知道他是装疯卖傻的。黄大傻姑爹，我实在是个傻子，我明晓得没有爱莲姑娘的份儿，我偏舍不得她，我怎么不是个傻子呢？我跟莲姑娘从小就在一块儿。那时我家里还好，你老人家还带玩带笑地说过，将来这两个孩子倒是好一对。后来我爹不幸去世，家里亏空不少，你老人家已经冷了一大半。及至我妈妈也死了，家里又遭了火烛，几亩地卖光，还不够还债的。我那时候早已晓得莲姑娘不是我的了。上屋里陈八先生可怜我，叫我同他到城里去学生意。我想这或者可以帮助我忘记莲姑娘，可是我同他走到离城不远的湖迹渡，我还是一个人折回来了。我不能忘记莲姑娘，我不能离开莲姑娘所住的地方。多亏仙姑庙的王道人可怜我，许我在庙里的戏台下面安身，我时常帮他做些杂事，碰上我讨不到饭的时候，他也把些吃剩的斋饭给我吃，我就是这样过了一年多的日子。莲姑（哭）啊，大哥！（抚着黄大傻的手）大哥，你好好睡。我今晚招呼你。魏福生（暴怒地）不能！莲儿，快进去，这里有我招呼，不要你管。你已经是陈家里的人，你怎么好看护他？陈家听见了成什么话！（见莲姑还握着黄大傻的手）你还不放手，替我滚起进去！你想要招打？莲姑你老人家打死我，我也不放手。黄大哥，可怜的黄大哥，我是再也不离开你的了。死，活，我都不离开你！魏福生我偏要你离开他。偏不许你们在一块……你这不孝的东西！（猛力想扯开他们的手，但他们抓死不放。暴怒如雷，猛力扯开他们的手，拖着莲姑往房里走）你这畜生，不要脸的畜生，不打你如何晓得厉害！（拖进房里）（1924年1月）6．下列对选文相关内容的理解，正确的一项是（）A．选文主要围绕魏福生和莲姑父女间的冲突展开，塑造莲姑勇于追求爱情的形象。B．魏福生说是为了黄大傻有前途而打骂驱逐他，实际是嫌贫爱富，故意拆散恋人。C．“晦气”“背时东西”等称谓，表达魏福生因所获非虎而产生的沮丧愤怒之情。D．黄大傻渴望亲情，所以怀念“小时睡过的竹床”，每晚都去山上看魏家的灯光。7．下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．祖母误解了莲姑口中的“怕老虎”，这一误会的设置，意在突出祖母年老愚钝。B．黄大傻的大段陈词，既体现他深情的形象特点，也符合戏剧语言的抒情性特点。C．文末魏福生的咒骂和“扯”“拖”等舞台动作，形象写出了人物的专制与独断。D．选文采用了明暗双线结构，明写魏家打虎置办嫁妆，暗写青年男女的爱情悲剧。8．选文开篇连续四处舞台说明写到人声、狗叫声等，有什么作用？请简要分析。9．“无巧不成书”，文学作品中的巧合往往蕴含着事物发展的必然。请结合选文谈谈你的理解。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。(三十四年)始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿。仆射周青臣进颂曰：“他时，秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世，自上古不及陛下威德。”始皇悦。博士齐人淳于越进曰：“臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常六卿之臣，无辅拂何以相救哉？事不师古而长久者，非所闻也。今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。”始皇下其议。丞相李斯曰：“五帝不相复三代不相袭各以治非其相反时变异也。今陛下创大业，建万世之功，固非愚儒所知。且越言，乃三代之事，何足法也。异时诸侯并争，厚招游学。今天下已定，法令一出，百姓当家则力农工，士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首。丞相臣斯昧死言，古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作。语皆道古以害今，饰虚言以乱实，人善其所私学以非上之建立。今皇帝并有天下，别黑白而定一尊。私学而相与非法教，人闻令下则各以其学议之，入则心非，出则巷议。夸主以为名，异取以为高，率群下以造谤。如此弗禁，则主势降乎上，党与成乎下。禁之便。臣请史官非《秦纪》皆烧之，非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守尉杂烧之；有敢偶语《诗》《书》，弃市；以古非今者族；吏见之不举者，与同罪；令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药、卜筮、种树之书。若欲有学法令，以吏为师。”制曰：“可。”——《史记·秦始皇本纪》10．下列各项对文中划波浪线句子断句正确的一项是（）A．五帝不相复三代/不相袭/各以治/非其相反时/变异也B．五帝不相复/三代不相袭/各以治/非其相反/时变异也C．五帝不相复/三代不相袭/各以治非/其相反/时变异也D．五帝不相复三代/不相袭/各以治非/其相反时/变异也11．下列各项中，加点字意义相同的一项是（）A．以古非今者族/族秦者秦也B．以重陛下之过/过秦论C．吏见之不举者/举天下之豪杰D．率群下以造谤/怀王使屈原造为宪令12．下列各项对文本的理解，不正确的一项是（）A．淳于越向秦始皇进言，认为不分封子弟功臣，一旦有像齐国田常一样的臣子造反，那么国家便没有人能够勤王，因此反对郡县制。B．淳于越对周青臣赞颂秦推行郡县制表示了反对，认为郡县制没有效仿、沿袭古时候的治国之策，并指责周青臣是阿谀逢迎的小人。C．李斯否定了淳于越师古的观点，认为时代不同，治国的政策也应该不同，秦始皇开创大业的局势与以前不同，所以以前的治国之策不需要学习。D．李斯认为不同的思想对国家不但没有好处，反而会使国家产生动乱，他主张焚烧所有百家典籍，并推行严厉的刑法，秦始皇同意了他的进谏。13．翻译下面的句子①一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？②今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首。14．请分析李斯向秦始皇谏言的行文结构。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。书双竹①湛师房二首（其二）苏轼暮鼓朝钟自击撞，闭门孤枕对残釭②。白灰旋拨通红火，卧听萧萧雨打窗。楚桥秋暮阻雨张耒③水满城西钓艇横，云豪风弱晚冥冥。天寒小店人愁雨，灯暗孤舟客卧听。【注】①双竹：即杭州广严寺；广严寺“有双竹相比而生，举林皆然”，故又名双竹寺。②红：油灯。③张耒：北宋诗人，“苏门四学士”之一。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．佛寺里傍晚击鼓，早晨敲钟，苏诗首句即点明寺庙的生活，照应了题目。B．苏诗次句写诗人对着将熄的灯光闭门独卧，自然引出下面拨火的细节。C．张诗写秋日的傍晚，虽然乌云密布，却因秋风的减弱延阻了秋雨的到来。D．苏轼称赞张来的诗作“气韵雄拔”，张诗前两句可以体现这一风格特点。16．同是写“卧听”雨声，苏诗恬静，张诗悲凄。请结合两首诗简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》中，用一组排比句写出了阿房宫中秦统治者骄奢的生活，其中表现音乐繁多与嘈杂的两句是“，”。（2）柳永《望海潮》中，抓住“”和“”两个细节，就把集市繁荣、人民殷富的特点反映了出来。（3）“门”是古诗常用意象，其“开”或“关”往往寄寓了作者的心境。如“，”两句。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，共9分）阅读下面的文字，完成小题。“微雨众卉新，一雷惊蛰始。”惊蛰，是二十四节气中的第三个节气。古代称惊蛰为“二月节”，即二月的节气，它标志着二月仲春的开始。最早这个节气的名字叫“启蛰”，汉代为避汉景帝刘启的名讳①____。“惊蛰”这个名字，表现的是生物对季节变化反应的一种物候现象：到了惊蛰时节，春气萌动，春雷开始震响，惊醒了蛰伏越冬的小动物。实际上昆虫类的小动物是听不到雷声的，天气变暖才是它们结束冬眠的原因。在汉代初年，启蛰是排在雨水前面的，改为惊蛰后，①____。可能是古人发现，正月就打雷太罕见了，所以将惊蛰移到了二月。惊蛰这天，各地有一些独特的民俗活动。有些地方会举行除虫仪式，在害虫刚出来的时候就将其清除，以保庄稼丰收。在一些地区，全家会聚在一起吃“炒虫”，寓意消灭害虫、人畜安康。③____，而是玉米、黄豆等。18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。19．提取文中重要信息，给“惊蛰”下一个定义，不超过45字。（二）语言文字运用II（本题共3小题，共11分）阅读下面的文字，完成下面小题。抱负与使命是每个人都应该拥有的品质，它激励我们为了更高的目标和理想而努力奋斗。孟子反对齐宣王①似的以“大欲”而致“后灾”的错误做法，在动荡时代坚决反对“燃烽火，兴甲兵”，强力主张“保民而王”；刘邦看到两军实力②，勇赴鸿门宴，最终以令人惊讶的团队合力化解危机，逐步走上开国明君之路；林觉民矢志拯救国家民族，不惜牺牲个人幸福，“为天下人谋永福”；马克思深刻洞察历史发展的规律，在任何研究领域都不是③，而是深入探究，从而发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任。可见，所谓“抱负与使命”，并非仅指人自身的理想与责任，更是要把个人的才智、热情、意志与时代结合起来，提高历史的进步，这样才是能否实现自我的抱负，完成自己使命的关键。20．请结合教材内容，选择适当的成语填入文中划横线处，使之内容恰当，逻辑合理。21．下列各句中的引号与文中划波浪线处“抱负与使命”的引号，作用相同的一项是（）A．我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们宇宙只包括那些看得见摸得着的事物。B．在平面布置上，中国所称的一“所”房子是由若干座这种建筑物以及一些联系性的建筑物，如回廊、抱厦、厢、耳、过厅等等，围绕着一个或若干个庭院或天井建造而成的。C．为了报复统治阶级的罪行，在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。D．像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？22．文中划波浪线的句子有两处语病，请找出来并进行修改。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。“落子无悔”是下棋的一条重要规则，说的是棋子一旦落下，就不许反悔。面对这一规则，有的下棋者瞻前顾后，顾虑重重，结果却陷入更加被动的局面。读了上面的材料，你有了怎样的感触与思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案【答案】1．B2．C3．B4．①运用特效技术展现对比。在表演场景中，通过展现与现实场景形成对比的理想画面，给观众以强烈直观的感受；②细节刻画。通过对故宫等建筑文物的细节描绘，直观地诉说故宫的历史。5．①技术与内容的平衡：要确保技术手段服务于内容的表达，而不是主导或淹没节目的核心文化价值；②考虑观众接受度和参与度：面对不同年龄和文化背景的观众，要思考如何设计节目使其既吸引人又易于理解和接受；③注重传统文化的准确和尊重性表达：在使用现代技术手段时，需要保证文化元素的准确性和尊重性，避免文化误读或简化。【答案】6．B7．A8．①各种声音由远及近，提示所获之“虎”离家越来越近，渲染了紧张气氛，增强了画面感；②越来越近的声音凸显了祖孙二人截然不同的表现，莲姑的极度忧虑增加了剧本的悬念感，推动剧情发展。9．①魏福生为了给女儿添嫁妆而去捕猎老虎，没想到伤了人，偏巧伤的又是女儿的恋人黄大傻；②这一巧合蕴含着人物性格发展的合理性，正因为黄大傻的痴情，才会每天晚上到后山远远的看心上人窗户上的灯光，才有了被误伤的可能；③这一巧合也加剧了后文的矛盾冲突，使黄大傻与魏福生有了正面交锋，也使其内心世界得以全面展开。【答案】10．B11．A12．D13．①(陈涉)一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人(项羽)手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？②而今，众书生不去学习当今的法令，却去学古人之法，而且编排当今的不是，这完全是迷惑扰乱百姓。14．首先提出时代不同，不应用相同的治国之策：接着阐述秦始皇开创万世之业，前所未有，不需学习古人；再次分析之前分封制的危害是源于百家之言；最后提出禁书焚书对策。【答案】15．C16．①苏诗写诗人在清幽的佛寺静卧，拨火听雨，冷暖对照，透露出恬然安适的心境，表现了超脱宁静的情怀；②张诗写诗人羁旅他乡，道中遇雨被阻小店，寒夜难眠，卧听雨声，表现出漂泊中的悲凄与孤独。17．【答案】（1）管弦呕哑；多于市人之言语（2）市列珠玑；户盈罗绮（3）花径不曾缘客扫；蓬门今始为君开【答案】18．①而改为“惊蛰”；②人们将它同雨水换了位置；③“炒虫”并不是炒真的虫19．“惊蛰”是通过蛰伏越冬的小动物惊醒