贵州省平塘县2024届中考五模语文试题含解析

贵州省平塘县2024届中考五模语文试题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累

1.下列加点的词语的字形和注音完全正确的一项是（）

A.水，看似柔顺无骨，却能变得波涛汹涌，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，费（固）累硕果，万

紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九宵,.为云为雨，为虹为霞……

B.李白与杜甫的友情，可能是中国文化史上除俞伯牙和钟子期之外最被推拳的了，但他们的君子之交，也是那么麴

®（zan）o

C.挑剔的人即便在天堂也能找出琅浊（ci）。一个安心的人在哪都可以过自得其乐的生活，抱着震奇乐观的思想，如同

居住在皇宫一般。

D.一只云雀，仿佛和星星会和了，在绝高的天际唱歌，搴廓的苍穹好像也在野（ping）恳静听这小生命为无边宇宙唱出

的颂歌。

2.下列句子加点词语使用最恰当的一项是（）

A.邻居大妈虽然今年芳龄68岁，但是身体还是很硬朗。

B.音乐课上李老师经常用她那双有神的眼睛脾昵我们，显出一副和蔼可亲的样子。

C.随着微信朋友圈的扩展，朋友圈的各种广告信息鱼龙混杂，让人觉得第不可当。

D.在这次的全国绘画比赛中，这两幅油画倒是卷西香称，很难分出谁优谁劣来。

3.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.我们既要脚踏实地，又要仰望星空，才能走出一条丰富而精彩的人生之路。

B.一篇文章的好坏，不在于辞藻的华丽，而在于它是否有思想、有温度。

C.为防止校园暴力事件再次发生，在政府的组织领导下，启动校园安全综合治理机制。

D.《厉害了，我的国》这部记录电影，从圆梦工程、创新驱动、绿色中国等角度，宣传了我国的大国风采。

4.从传统文化的角度来看，下列做法或说法不正确的一项是（）

A.在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久违”，好久不见用“久仰”，请人帮忙用“拜

托”，麻烦别人用“劳驾”。

B.古代的敬称很多，其中“令爱”指别人的女儿，“令妹”指别人的妹妹，“高足”指别人有才华的学生，“泰山”

指岳父。

C.仁，表示爱重，应用范围较广，如称同辈友人中长于自己的人为“仁兄”，称地位高的人为“仁公”等。

D.汉语中常用“烽烟”代指战争，“手足”代指兄弟，“桃李”代指学生，“鸿雁”代指书信。

5.用课文原句填空。,甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》），

出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）,帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

,在河之洲。（《诗经•关雎》）任何事都不可能圆满，人生本来就充满了悲苦与欢乐，正如苏轼在《水

调歌头•明月几时有》中所写：,。李白《月下独酌》中的“,

”以神来之笔写出了自己寂寞无朋与明月和身影相伴看似热闹实则更加寂寞的处境。

6.在《朝花夕拾》《红岩》《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》中任选一部作品，结合其相关内容，自选角度（主题、情

节、人物、语言等），简要说说这部经典名著带给你的独特感受或体验。

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成下列小题。

范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知，以为范雎已死久矣。魏闻秦且东伐韩、魏，魏使须贾于秦。范雎闻之，为

微行，敝衣闲步之邸，见须贾。须贾见之而惊曰：“范叔固无恙乎！”范雎目：“然。”须贾笑曰：“范叔有说于秦

邪？”日：“不也。雎前日得过于魏相，故亡逃至此，安敢说乎！”须贾日：“今叔何事？”范雎日：“臣为人庸赁。”

须贾意本之，留与坐饮食，日：“范叔一寒如此哉！”乃取其一绊袍以赐之。须贾因问曰：“秦相张君，公知之乎？

吾闻幸于王，天下之事皆决于相君。今吾事之去留在张君。孺子岂有客习于相君者哉？”范雎曰：“主人翁习知之。

唯雎亦得谒，雎请为见君于张君。”须贾日：“吾马病，车轴折，非大车驷马，吾困不出。”范雎日：“愿为君借大

车驷马于主人翁。”

范雎归取大车驷马，为须贾御之，入秦相府。府中望见，有识者皆避匿，须贾怪之。至相舍门，谓须贾日：“待

我，我为君先人通于相君。”须贾待门下，持车良久，问门下曰：“范叔不出，何也？"门下目：“无范叔。”须贾

日：“向者与我载而入者。"门下目：“乃吾相张君也。”须贾大惊，自知见卖，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。于是

范睢盛帷帐，待者甚众，见之。须贾顿首言死罪。

范雎日：“汝罪有三耳。昔者楚昭王时而申包胥为楚却吴军，楚王封之以荆五千户，包胥辞不受，为丘墓之寄于

荆也。今睢之先人丘墓亦在魏，公前以雎为有外心于齐而停雎于魏齐，公之罪一也……然公之所以得无死者，以绊袍

恋恋，有故人之意，故释公。”乃谢罢。入言之昭王，罢归须贾。

1.下列各句中的“以”与“乃取其一绣袍以赐之”中的“以”意义和用法相同的一项是（）

A.策之不以其道B.不以物喜

C.先帝简拔以遗陛下D.以塞忠谏之路

2.下列对文章内容理解有错误的一项是（）

A.范雎做秦国相国，秦国人叫他张禄，但是魏国人不知道，以为他死了很久了。

B.魏国派须贾到秦国，须贾没想到范雎竟然如此贫寒，心生鄙夷，随手给了他一件绣袍。

C.范雎带须贾回相国府，可相府中的人都藏了起来，须贾感到很奇怪，后来才知道原来范雎就是张君。

D.须贾当年在魏国落井下石，致使范雎饱受侮辱，但最终范雎念在须贾对他还有点旧情，释放了他。

3.解释下列句中加点的词。

①须贾意哀之哀:

②吾固不出固:

③为须贾御之御:

④恶雎于魏齐恶:

4.翻译下列句子。

（1）范雎曰：“主人翁习知之。唯雎亦得谒，雎请为见君于张君。”

（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？

8.柳宗元专题阅读

（甲）渔翁柳宗无

渔翁夜傍西岩宿，晓汲①清湘燃楚竹。

烟销②日出不见人，欺乃®一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

（注释）①汲（ji）：取水。②销：消散，亦可作“消”。③软（ai）乃：象声词。

（乙）石涧记①

柳宗元

石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一。亘石为底，达于两涯。若床若堂，

若陈筵席，若限间奥②。水平布其上流若织文响若操琴。揭跣而往,折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床®十八九居之。

交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？

得意之日，与石渠同。

由渴④而来者，先石渠，后石涧；由百家潮上而来者，先石涧，后石渠。涧之可穷者，皆出石城村东南，其间可乐

者数焉。其上深山幽林逾峭险，道狭不可穷也。

①《石涧记》：《永州八记》之一。其余为《始得西山宴游记》《钻^潭记》《钻械潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》（教

材简作《小石潭记》）《袁家渴记》《石渠记》《小石城山记》。②闹：门槛；奥：室之深处。③胡床：结绳为床曰胡床。

④渴：袁家渴。

1.下面文言词语积累卡中，课内外词义解释不相同的一项是（）

文言词语积累卡

序号词语《石涧记》语句课内语句

杂然而前周者（《醉翁享

A陈若陈筵席

记》

免冠徒雕《唐雎不辱使

B跣揭版而往

命》

C乐其间可毋者数焉心乐之（《小石潭记》）

D穷道狭不可考也蝉则千转无方（《三峡》）

A.AB.BC.CD.D

2.请为（乙）文画线处断句

水平布其上流若织文响若操琴

3.展开联想与想象，用生动的语言描绘诗句“烟销日出不见人，效乃一声山水绿”的画面。

4.柳宗元善用联想与想象描绘石润之景，别有意趣。请从（乙）文摘抄一处，并作赏析式批注。

5.（甲）诗（乙）文，均为柳宗元被贬永州所作。结合诗文具体内容，品析其情感共通之处。

9.阅读下面文言文，完成问题

马说

（韩愈）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只（祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，

不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不

外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，目：“天下无马！”呜呼!其真无马邪？其真不

知马也。

千里之马

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已

死，买其首五百金，反以报君。君大怒日：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金！”涓人对日：“死马且买之五百金,

况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。

（选自《战国策•燕策一》）

注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。

1.解释下面句中加点词的意思。

⑴策之不以其道⑵甦马也

⑶反以报君(4)天下必以王为能由马

2.把下面句子翻译成现代汉语。

(1)其真无马邪？其真不知马也。

(2)死马且买之五百金，况生马乎？

3.两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。

10.阅读下面的文章，完成下列小题。

人工智能：还只是人类的“工具”

谷歌"Alphago和韩国棋手李世石的人机大战尘埃落定，但人工智能的进化之旅才刚刚启程。人类为何要研究人

工智能？人工智能会不会有一天超过人类成为"超级智能”？我们应该以什么样的心态来看待人工智能的突飞猛进？

“阿尔法狗”用3000万局“自我对弈”数据来训练，靠的是“题海战术”

如果看一下背后的技术原理，Alphago其实也不是那么神秘，本质上与约20年前战胜国际象棋冠军的“深蓝”计

算机一样，解决的是一个超大规模的搜索问题。有所不同的是Alphago采用了当下非常热门的深度神经网络，以及深

度神经网络跟蒙特卡洛树搜索算法的结合技术。

人工智能的核心是机器学习技术，通过算法使机器能从大量历史数据中学习规律，从而对新的样本做智能识别或

对未来做预测。20世纪80年代末以来，机器学习的发展大致经历了两次浪潮：浅层学习和深度学习。深度学习是机

器学习的一种，本质上就是人工神经网络。它模仿人类大脑行为的神经网络，更接近于人类的学习方式。

研究人工智能的目的不是让机器完全取代人，更应关注人工智能的“工具”属性

近年来人工智能在模仿人类的感知能力方面有了较大突破，在语音识别、图像识别等问题上有了长足进展。但在

更复杂的认知层面，例如对于语言和图像的理解、逻辑推演等方面跟人类还有很大的差距。人工智能之所以会让部分

人感到恐惧，主要是因为人们联想起科幻作品里的机器人。科幻往往把机器“拟人化”，而今天已经成功应用的和大

批科学家致力于研究的人工智能技术，其目标并不在这些方面。

人工智能将来会像科幻电影中那样，自我进化掌管世界，应当还比较远。我们更关心的是人工智能的“工具”属

性，可以大大延伸人的能力，解放人类的劳动力，成为人类很好的“帮手”。就像人类制造了飞机和汽车，但你不必

担心它们会威胁到你。

人工智能还无法突破认知和情感，需要向生物智能“取经”

未来，人工智能在感知这个层面会有飞速进展，而在认知和情感这个层面还有很长的路要走。

在研究者们煞费苦心研发各种功能的传感器配备给机器时，生物自身“传感器”的能耐吸引了科学家的注意。生物的

眼睛能识别电磁波，耳朵能识别空气振动，神经系统能够根据波长和强度瞬间将这些电磁波感知为不同的颜色，能感

知空气振动并将其转换为语言。因此人工智能的研究人员很早就开始从脑科学研究中寻找思路，近几年也提出了创造

生物智能与机器智能优势互补的混合智能系统的想法。

链接一：

素有硅谷“钢铁侠”之称的埃隆•马斯克语出惊人：未来人类需要与机器合体成赛博格，才能避免被人工智能淘汰。

“赛博格”这个舶来词汇是对英文“Cyborg”的音译。它是指运用科学技术对人类身体进行控制和改造，从而使人类

身体的机能更加强大。这种改变肯定不局限于人体，还将波及道德伦理，甚至整个人类社会。比如，人类通过赛博格

技术有了惊人的杀伤力和破坏力，谁又拦得了他们呢？这是对社会伦理道德的考验。

链接二：

人类制造的智能机器人威胁到人类自身的生存，这被称为“技术奇点”问题。技术奇点是指拥有人类智能的机器人不

断改进自己，并且制造或繁殖越来越聪明、越来越强大的机器人，最终达到人类不可预测、无法控制的地步。如果制

造智能机器人的技术越过这一奇点，局面将无法收拾，会伤害人类甚至使人类面临灭亡的危险。

链接三：

汉斯•乌斯克莱特对本报记者强调，人工智能的研究方向不是要取代人类，而是要与人类互补，增强人类的能力。我

们要认识到一点：对人类而言很简单的事情，对机器来说可能很难；对人类很难的事情，对机器而言可能很简单。人

工智能不会取代人类，因为只有人类才具有创造力，而机器只关注如何解决眼前遇到的问题。要让人工智能避免犯下

道德层面的错误关键在于人类自己。在没有更好的解决方法前，不应涉及人工智能伦理学这一研究领域，不该将机器

置于道德上两难抉择的境地。

1.下列对材料中机器人的表述，不符合文意的一项是（）

A.今天已经成功应用的和大批科学家致力于研究的人工智能技术，其目标并不是把机器人“拟人化”。

B.埃隆•马斯克认为，未来的人类如果要避免被人工智能淘汰，需要与机器合体成赛博格。

C.赛博格是指运用科学技术对人类身体进行控制和改造，从而使人类身体的机能更加强大。

D.制造智能机器人的技术如果突破了“奇点”，局面将难以控制，必然会使人类走向灭亡。

2.下列有关人工智能及人类智能的分析，不符合文意的一项是（）

A.近年来人工智能模仿人类的感知能力，在语音识别、图像识别等问题上有很大进步。

B.近几年，人工智能的研究人员开始从脑科学研究中寻找思路，以创造混合智能系统。

C.生物的神经系统能把由眼睛和耳朵分别识别的电磁波与空气振动转化为视觉与听觉。

D.汉斯•乌斯克莱特认为，同样一件事，对人类与机器来说，其难易程度可能截然相反。

3.我们会被人工智能打败吗？请综合上述材料，谈谈你的观点，分点概述理由。

11.阅读下面的文字，完成下列小题。

蚕儿

学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的

名字，说：“我叫蒋玉生。”

多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一

件新奇事。

那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。

“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。

他隼着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上济济。

我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。

“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。

“摘桑叶做啥用？“他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。

“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”

他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”

“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”

“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片

儿，铺墨盒，你愿意吗？”

“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。

于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。

三天之后，有两三条蚕儿爬到竹萝沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧

儿咧！

老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。

我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄簿的丝片来。老师和我们，沉浸在喜

悦的期待中。

“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有

意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”

可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”

我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架式嘛！失了体

统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！

三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年

教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。

我从日记本里给他取出一张丝片来。

“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。

哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养

蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。

老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了

1.请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。

老师自老师为老师了解师生养

情节③

报姓名“我”治伤养蚕的事蚕网丝

“我”的心

新奇①②喜悦难过

理感受

2.品味下面的句子，回答问题。说说“无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝””一句中加点

词语的含义。分析下面句子中加点词语的表达效果。

他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里熊上红墨水一样的东西，往我的脸上途环。

3.本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。

4.阅读下面两段文字，说说蒋玉生老师与三味书屋的先生在有什么不同？他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，

他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。“先生，'怪哉'这虫，是怎么一回事？……”我上了生

书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

5.下列对这篇小说分析和鉴赏不恰当的一项是（）

A.“我”因为爬上村后那棵老桑树摘桑叶，摔到地上，脸上擦出血了，被蒋老师发现，引出了后文师生一起养蚕的

故事。

B.“我”是个喜欢养蚕、贪玩的孩子，蒋老师不但包容我，还和我们一起养蚕，我们怎么会不喜欢这样的老师呢？

C.我为蒋老师保存了三十年的丝片，寄托了我对蒋老师的思念，表现了我对“怎样做老师”的思考。

D.小说对蒋老师与学生们一起采桑养蚕的情节描写得细腻而生动，传达出师生共同劳动的喜悦，然而，蒋老师却遭

非议，不久就被调走，这便构成了行文的波澜。

三、应用

12.阅读下面材料，完成各题。

2019年3月10日凌晨。时28分，我国长征系列运载火箭在西昌卫星发射中心完成了第300次发射，成功利用长

征三号乙运载火箭将“中星6C”通信卫星送入太空。至此，中国航天迎来了历史新篇章。

（材料一）

长征系列运载火箭是中国自行研制的航天运载工具。长征运载火箭起步于20世纪60年代，1970年4月24日“长

征一号”运载火箭首次发射“东方红一号"卫星成功。1（截至截止）目前，长征系列运载火箭已先后有

17型火箭投入使用，成功将506个航天器送入预定轨道，有力支撑保障了我国载人航天、月球探测、北斗卫星导航、

高分辨率对地观测系统等一系列重大工程任务的成功实施。目前长征火箭进入了稳定、高速的发展期，高密度发射已

是常态，反映出国民经济建设的需求。

与此同时，长征火箭发射成功率不断提升。据统计，长征火箭300次发射成功率约为96%,与前50次相比，后250

次成功率明显提升且趋于稳定。在第三个100次发射中，长征火箭发射了225颗航天器，发射成功率高达97%,居世

界领先地位。

（材料二）

随着中国航天的不断发展，航天科技不再只是“高大上”的硬科技。长征火箭也将更加贴近商业和民生，@

（开创开发）更多“接地气”的服务模式，满足大众“航天梦”。

近年来，为满足消费者多元的发射需求，中国航天科技集团推出了“太空专车”“太空顺风车”“太空班车”三

型“太空车”概念，旨在为客户提供天地一体化系统解决方案、优化组合的发射资源配置。

多种长征新一代运载火箭新型号，未来有望用于商业航天发射服务。几型火箭将大幅降低发射成本、提高安全性，

并缩短发射周期。

为了让普通人的“航天梦”不再遥远，中国航天科技集团还将逐步实施太空星网、亚轨道飞行体验等面向大众的

商业航天计划，为全球的大众化小卫星提供搭载服务。

（材料三）

无毒无污染，绿色火箭渐成长征系列主流。

“长征六号”的成功首飞，拉开了我国新一代无毒无污染运载火箭投入使用的序幕。随后，“长征七号”、“长

征五号”新一代运载火箭先后登场。

以“长征五号”、“长征七号”为代表的新一代运载火箭现在采用的三种新型主发动机均采用无毒无污染的推进

技术。三型新型发动机的研制，使我国运载推进技术水平大幅提高，不断为“美丽中国”做出努力。

未来，中国航天科技集团还将研制长征七号甲、长征八号、长征九号等新一代载人运载火箭，完成我国运载火箭

的整体更新换代，绿色无污染的环保推进剂将成为中国火箭的主流。

1.从（材料一）和（材料二）横线后的括号内分别选择词语填入横线处，①处应填,②处应填O

2.结合（材料一），说说我国长征火箭“加速度”的具体表现。

3.综合以上三则材料，概括说出我国长征系列运载火箭具有的特点。

四、综合性学习与写作

13.冬日，不一定只有寒冷，也可以有温暖。冬日，可以是一份宁静和淡泊，也可以是一份孕育和成长。冬日，或许

是一个动人的故事，也或许是一首承载记忆的歌……以“冬韵”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：①不得透露个人相关信息。②不得抄袭。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

A项“累（随i）”应读“（颐”“九宵”改为“九霄”；C项“震奋”应为“振奋”；D项“屏（ping）”应读“（bing）”。

2、D

【解析】

A芳龄：称对方的年龄，对方应是年轻女子。B睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。不合语境。C锐不可当：形容

勇往直前的气势，不可抵挡。不合语境。D正确，铢两悉称：形容两者轻重相当，丝毫不差。符合语境。

3、B

【解析】试题分析：考查病句的辨析与修改。A关联词搭配不当；B正确；C缺少主语；D词语搭配不当，把“宣传”

改为“展示”。据此，答案为B。

4、A

【解析】

A做法或说法不正确。应该是初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”。

5、（1）黑云压城城欲摧（2）入则无法家拂士（3）莫道不消魂（4）关关雎鸠（5）人有悲欢离合，月

有阴晴圆缺。（6）举杯邀明月，对影成三人

【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都

是以记忆、积累为根本的。解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时

不能写错别字。本题中的“摧、拂士、雎鸠、邀”等字词容易写错。

点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题

干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

6、示例：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的形象令我感动。在他被迫独自待在荒岛上的二十几年中，他遇到了许多困难，

可是他从未屈服，始终想办法克服，直至最后获救。他身处困境时始终秉承的智慧、勇气、毅力深深打动了我，给我

以激励。

【解析】

本题考查对名著的把握。根据平时的识记积累，从主题、情节、人物、语言等方面，自选角度，谈名著带给自己的感

受或体验即可。首先从所给名著中任选一部，从主题、情节、人物、语言等方面中任选一方面做简要概述。如从《海

底两万里》的人物形象方面来谈。主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的谜一样的人物，他性格阴郁，却又知

识渊博；看到朋友死去会无声地落泪；会把上百万黄金送给穷苦的人；会收容所有厌恶陆地的人；会把满口袋的珍珠

送给可怜的采珠人。在南极缺氧的时候，由于缺乏空气，他们几乎虚脱。只有潜水服上的储蓄罐里还有一丝空气，这

时，尼摩船长没有去吸最后一丝空气来维持生命，而是把生还的机会留给了教授。……然后结合自身实际谈自己的思

考或启示。尼摩船长为了别人的生命而不惜牺牲自己的生命，他的行为感动了无数读者，也深深地感动了我，给我以

激励。

二、阅读

7、1.C

2.B

3.①哀：同情，可怜。②固：坚决。③御：驾驭车马。④恶：说坏话(诬陷、诽谤)。

4.(1)范雎说：“我的主人熟悉了解他。只有我能拜见到他，就请让我将您引见给张君吧。”

(2)优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，优厚的俸禄对我有什么好处呢？

【解析】

1.“乃取其一续袍以赐之”中的“以”是“用来”的意思。A项，按照；B项，因为；C项，用来；D项，以致。故选

Co

2.本题考查学生对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理

内容，找出相关的语句，分析选择。B项错误，须贾看到范雎十分吃惊，眼见范雎贫困潦倒，很可怜，就给了范雎一

件绣袍。

3.文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的

注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“御”是驾驭

车马的意思。

4.文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情

况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。习：熟悉；谒：拜见；万种：

丰厚的俸禄；何加：什么好处。

点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法

是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译

为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

选自《史记》作者：司马迁年代：西汉

参考译文：

范雎做了秦国相国之后，秦国人仍称他叫张禄，而魏国人对此毫无所知，认为范雎早已死了。魏王听到秦国即将

向东攻打韩、魏两国的消息，便派须贾出使秦国。范雎得知须贾到了秦国，便隐蔽了相国的身分改装出行，他穿着破

旧的衣服偷空步行到客馆，见到了须贾。须贾一见范雎不禁惊愕道：“范叔原来没有灾祸啊！”范雎说：“是啊。”

须贾笑着说：“范叔是来秦国游说的吧？”范雎答道：“不是的。我前时得罪了魏国宰相，所以流落逃跑到这里，怎

么能还敢游说呢！”须贾问道：“如今你干些什么事？”范雎答道：“我给人家当差役。”须贾听了有些怜悯他，便

留下范雎一起坐下吃饭，又不无同情地说：“范叔怎么竟贫寒到这个样子！”于是就取出了自己一件粗丝袍送给了他。

须贾趁便问道：“秦国的相国张君，你知道他吧。我听说他在秦王那里很得宠，有关天下的大事都由相国张君决定。

这次我办的事情成败也都取决于张君。你这个年轻人有没有跟相国张君熟悉的朋友啊？”范雎说：“我的主人很熟悉

他。就是我也能求见的，请让我把您引见给张君。”须贾很不以为然地说：“我的马病了，车轴也断了，不是四匹马

拉的大车，我是决不出门的。”范雎说：我愿意替您向我的主人借来四匹马拉的大车。”

范雎回去弄来四匹马拉的大车，并亲自给须贾驾车，直进了秦国相府。相府里的人看到范雎驾着车子来了，有些

认识他的人都回避离开了。须贾见到这般情景感到很奇怪。到了相国办公地方的门口，范雎对须贾说：“等等我，我

替您先进去向相国张君通报一声。”须贾就在门口等着，拽着马缰绳等了很长时间不见人来，便问门卒说：“范叔进

去很长时间了不出来，是怎么回事？”门卒说：“这里没有范叔。"须贾说：“就是刚才跟我一起乘车进去的那个人。”

门卒说：“他就是我们相国张君啊。”须贾一听大惊失色，自知被讴骗进来，就赶紧脱掉上衣光着膀子双膝跪地而行,

托门卒向范雎认罪。于是范雎派人挂上盛大的帐幕，召来许多侍从，才让须贾上堂来见。须贾见到范雎连叩响头口称

死罪。

范雎说：“你的罪状有三条。从前楚昭王时申包胥为楚国谋划打退了吴国军队，楚王把楚地的五千户封给他作食

邑，申包胥推辞不肯接受，因为他的祖坟安葬在楚国，打退吴军也可保住他的祖坟。现在我的祖坟在魏国，可是你前

时认为我对魏国有外心暗通齐国而在魏齐面前说我的坏话，这是你的第一条罪状。（补充：当魏齐把我扔到厕所里肆意

侮辱我时，你不加制止，这是第二条罪状。更有甚者你喝醉之后往我身上撒尿，你何等的忍心啊？这是第三条罪状。）

但是你之所以能不被处死，是因为从今天你赠我一件粗丝袍看还有点老朋友的依恋之情，所以给你一条生路，放了你。”

于是就遣退须贾，撤去接见的排场。入（宫）告诉昭王，不接受魏国的来使，打发须贾回去。

8、1.C

2.水平布其上/流若织文/响若操琴。

3.一轮红日出现，迷蒙的云雾散尽，四周空无一人，随着划破静空的一下摇橹声响起，山水皆绿。

4.摘抄示例：若床若堂，若陈筵席，若限闽奥。

批注示例：运用比喻（及排比）的修辞手法，生动形象地写出了石头形状奇特，石涧广大而宽阔的特点，流露出作者

对石涧的喜爱与赞美之情。

5.两文都传达出作者对自然山水的喜爱之情，并暗含作者被贬后的苦闷、愤懑之情。《渔翁》写渔翁的活动及美好的

自然之景，表达出作者对自然山水的热爱，《石涧记》描绘了石涧里奇形怪状的石头，悦耳动听的水声等，同样传达了

作者沉醉山水的愉悦心境。但此时作者被贬永州，内心抑郁凄凉，诗中“岩上无心云相逐”暗含着作者内心的愤懑不

平和抗争，他强烈地希求摆脱这种精神的压抑。《石涧记》中“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？”

两个问号，通过追问前人与后来者，暗含着被贬永州的苦闷、愤懑之情。

【解析】

1.A.都解释为“陈列、陈放”。B.都解释为“光脚赤足”。C.前一个是“动词，快乐”；第二个是：以……为乐（形

容词的意动用法）D.都解释为“穷尽、限度”。故选C。

2.本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大

意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读

不能出现“破句”的现象。联系上下文理解，这句话意思是“水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水

泉咚响声像是弹琴声。”据此可断句为：水平布其上/流若织文/响若操琴。

3.描绘诗歌内容时，要抓住句子中的时间、地点以及景物，再通过对内容的理解，体会诗歌的意境，最后结合句子意

思，用简练通顺语言表达出来。诗句意思是“旭日初升，云雾散尽四周悄然无声，渔翁摇橹的声音从碧绿的山水中传

出。”“烟销日出不见人，软乃一声山水绿”，写“烟销日出"，却“不见人”了，忽然“款乃一声”人在远方“青

山绿水中”。这种奇趣的造语，勾勒出了悦耳怡情的神秘境界，从而可以透视诗人宦途坎坷的孤寂心境。描绘时，抓

住“旭日、云雾、渔翁摇橹的声音、碧绿山水”的特点描绘。

4.本题考查做批注赏析。句子赏析一般从修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达

效果，最后看表达感情。（比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。拟人：赋予事物以人的性

格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈

的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。）如“流若织文，响若操琴”通过形象

的比喻，写出水平静、清澈的特点。表达出作者对石涧的喜爱与赞美。

5.本题考查对比阅读，理解作者的情感。作者参与改革失败，心中不平，因此，凄苦是感情的主调，作者寄情山水正

是为了摆脱其失意的心情，这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤心情自然流露。《渔翁》诗刻画了一位

自由闲适的渔人形象。他饮清湘，燃楚竹，伴山水，唱渔歌，夜宿晨起，驾船打渔，悠闲淡然。诗人借此表达自己遭

贬之后对恬淡安适生活和自由人生的向往之情。《石涧记》表达作者热爱自然，钟情山水的情怀的同时又书写了胸中愤

郁，对自己的遭遇表示叹息和苦闷。更多的是借石涧的美好景色来自我安慰。据此理解作答。

【点睛】

译文

【甲】渔翁晚上停船靠着西山歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭。

旭日初升，云雾散尽四周悄然无声，渔翁摇橹的声音从碧绿的山水中传出。

回身一看，他已驾舟行至天际中流，山岩顶上，只有无心白云相互追逐。

【乙】发现石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又架了一座桥。桥下的水流很

大，比石渠的水量大三倍。巨大的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石，有的像

筵席上摆满菜肴，有的像用门坎隔开的内外屋。水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是

弹琴声。我们撩起衣襟，赤着脚涉水而过，折断竹箭，扫除陈叶，除去腐朽的树木，清出一块可排放十八九张交椅的

空地。交织的流水，激撞的水声，都在交椅的下面了；而像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮蔽在交椅

之上了。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？发现石涧的这一天，

和发现石渠是同一天。从袁家渴一路过来，先发现石渠，后发现石涧；从下游百家獭上来，就先发现石涧，后发现石

渠。要穷究石涧这个地方，一直要走出石城村并向东南方向去，这一路上可以引起人观赏愉悦的景致有好几处。登上

深幽的山林，翻过峻峭险要的地方，道路很狭小不能够走到头。

9、1.⑴鞭打（用鞭子打，驱使）⑵这样⑶同“返”（返回）（4）买

2.（1）难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧！（2）死马尚且花五百金购买，何况活马呢？

3.《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”

因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“策”是名词用如动词，“鞭打”；“市”是古今异义词，“买”的意思。

2.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“其（表反诘）、无马（没有千里马）、其（表感叹）、也（表判断）”几个词是赋分点；（2）句中的

“且（尚且）、况（何况）、生马（活的马）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

3.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。《马说》中的“千里马”因为没有伯乐，所以只能是“祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽杨之间”，由此，联想到具有才能的人，因得不到统治者的赏识和任用，最终不能“以千里称”。《千里

之马》一文中，因为君主渴求“千里马(人才)”，涓人用“死马且买之五百金，况生马乎？”点出其举动的真正用意，

君主并能够采纳正确的建议，“不能期年，千里之马至者三"，使得''千里马”能够脱颖而出。据此理解概括作答。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

(1)世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在

仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。

一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有

日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，

又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反

而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！

(2)我听说古时的一位君人，想用千金求购千里马，三年也没买到。一位太监对他说：‘请允许我去寻求它。’国

君派遣他去了。三个月后获得千里马，马已死，用五百金买了死马的头，返回去把此事回报国君。国君很生气，道：’

我所要购求的是活马，死马有什么用而且还花费了五百金买它呢？‘太监答道：’死马尚且要花五百金购买，何况活马呢？

天下必定认为大王您是能出高价买马的人，千里马现在就会到来了。’于是不到一年，千里马来了好几匹。

10、1.D

2.B

3.示例：不会。①人工智能目前还只是人类的工具。②人工智能研究的目的是让机器成为人类的“工具”，而不是取

代人类。③人工智能还无法突破认知和情感。④只有人类才具有创造力，而机器只关注如何解决眼前遇到的问题。

【解析】

1.本题考查信息的选与析。D项，原文为“如果制造智能机器人的技术越过这一奇点，局面将无法收拾，会伤害人类

甚至使人类面临灭亡的危险”，这只是表达了一种可能性，而不是“必然”。

2.本题考查对文章内容的理解。B项由原文“因此人工智能的研究人员很早就开始从脑科学研究中寻找思路，近几年

也提出了创造生物智能与机器智能优势互补的混合智能系统的想法"可知，“从脑科学研究中寻找思路"并不是“近

几年”才开始的，且与“创造混合智能系统”间无因果关系，B项错误。

3.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

根据文本“人工智能的‘工具'属性，”“在认知和情感这个层面还有很长的路要走。”“人工智能不会取代人类，

因为只有人类才具有创造力，而机器只关注如何解决眼前遇到的问题。”来作答即可。

11、1.①温暖；②高兴；③老师被调走。

2.（1）情丝，一方面是指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，这里还指“我”对蒋老师

的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊。

（2）这句话中用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动作描写，细致传神地写出了老师为我处理伤口的过程，表现

了老师对学生的关爱，也写出了孩子内心的温暖。

3.（1）结构上：“蚕儿”贯穿全文，是写作的线索；（2）内容上：本文写的是老师，以蚕儿喻老师，意味深长；（3）

情感上：作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美和思念之情。

4.蒋老师热情开朗，与学生们平等相处。他与学生一起参加课外活动，好像朋友一样，没有一点先生的架势，是学生

喜欢亲近的老师。三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师道尊严。他只许学生攻读经书，对其他学问不许过问，别的问题

不予回答，没有一点生活情趣，是学生敬而远之的老师。

5.C

【解析】

1.本题考查的是故事情节概括及分析人物的心理。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件.按照“他（她）做了

什么事，结果如何”的模式进行概括，第二类概括部分情节，概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、

经过、结果。①温暖②喜悦③老师被调走。分析人物的心理，需要结合人物的言行来判断。

2.①此题考查理解词语的含义。解答此题的关键是要联系上下文的内容，结合具体语境来分析词语写出了什么即可。

情丝，一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老

师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及我对教育事业的热爱之情。

②此题考查赏析词语的表达效果。解答此题的关键是联系上下文的内容，结合具体语境来分析其表达效果；按照“运

用了哪些词语，写出了了什么，表达了（刻画了）什么情感（什么形象）”的格式来分析。这句话中用“牵"、"翻"、

“蘸”、“涂抹”等一系列动作描写，细致传神地写出了老师为我处理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱，也写

出了孩子内心的温暖。

3.本题考查对文章题目作用的理解。文章题目的作用主要有：①文章的线索；②概括文章的主要内容；③揭示文章中

心；④吸引读者、新颖；⑤语意双关；⑥具有象征意义；⑦是作者感情的出发点.做此题要认真阅读文章，从文章内

容、中心等方面去解析。即：结构上：“蚕儿”贯穿全文，是写作的线索；内容上：本文写的是老师，以蚕儿喻老师,

意味深长；情感上：作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师