学年第一学期化学教研工作计划市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

~年第一学期

化学教研工作计划广州市教育局教育研究院化学科第1页广州市教育研究院化学科教研员分工戴光宏：高三李南萍：高二王季常：高一初三第2页常规教研活动时间和地点高中教研时间：第4周星期五（9月26日）下午第8周星期五（10月24日）下午第12周星期五（11月21日）下午第16周星期五（12月19日）下午地点：高一：16中高二：6中高三：培正每次教研活动详细时间、地点、内容以广州教研网站/公布为准初三全市教研活动另行通知第3页~年高中各年级中心组选聘个人申报及学校推荐：最少从事从高一到高三一个循环教学备课组长优先学校同意每个月一次集体备课时间和期末总结时间第一周星期五前报市教研室化学科(电子版可提前发)教研会同意：第二周星期五下午召开成立大会教研室聘用：第一次教研活动发聘书第4页本学期主要考试时间高三调研测试：第22周星期一、二（1月26日~27日）调研测试包含有机化学内容第5页本学期教育研究院听课调研安排第二周星期二（9月9日）铁一中学亚运城校区第三周星期二（9月16日）二中高中部第四面星期三（9月24日）六中第六周星期三（10月8日）协和中学第七周星期二（10月14日）第八周星期三（10月22日）21中第九周星期三（10月29日）秀全中学第十一周星期三（11月12日）86中第十二周星期三（11月19日）南沙一中第6页本学期教育研究院听课调研安排第十四面星期四（12月4日）第7页广州市中学化学教研会第十二届论文年会

会议通知主题：素质教育下化学教学研究在“广州市中学化学教学研究会规划课题（第十四届）课题指南”（见附件1）中选取研究主题。交稿时间打印稿于10月24日提交论文记录表和论文电子稿于10月24日前发送至gzhxjyh@126.com说明：不符合年会论文主题或交稿要求论文将不予评审。每位教师只能提交一篇论文（提交多篇则由评委随机抽取一篇参评）。第8页论文格式及打印要求：论文标题：四号黑体字（不超出20个字）单位、姓名：五号宋体字摘要：五号楷体字，1.5倍行距（不超出200字）主要回答本文针对什么问题提出了什么处理方法，实施效果怎样关键词：五号楷体字（不超出5个）正文：五号宋体字，1.5倍行距其它各级标题：小四号宋体字加黑参考文件：小五号宋体，1.5倍行距（最少2篇公开发表文件）第9页广州市中学化学试验技能竞赛竞赛内容初中组：大晶体制作高中组：溶解与结晶中奥妙探究比赛方法初中组：探究制作不一样形状大晶体方法高中组：选择一个与溶解和结晶相关问题开展研究结果形式初中组：大晶体作品、作品名称、研究汇报、照片高中组：研究问题、研究汇报、照片第10页广州市中学化学试验技能竞赛结果提交方式及时间分区预赛（见各区通知）市级评选：11月21日星期五前各区以区为单位提交。第11页第十五届广州市中学生“我与化学”活动交稿时间：5月（暂定）送交区县教研员以学校为单位提交各课题研究小组活动结果以学校为单位用Excel电子文档汇总结果清单。（尤其提醒：不要犯错）勉励各校进行答辩第12页“我与化学”活动开展基本流程第13页个人—学校—区—市“四级五维”发展性评价体系

个人反思、学校展示——以勉励为主质性评价学生经过撰写研究日志，反思自己思维过程和活动表现，观赏小组同伴优异表现；指导教师可充分利用小组统计、学生活动日志进行各种方式质性评价。如不定时批阅小组统计和活动日志，对学生创造性表示赞赏、对克服困难努力表示支持、对暂时挫折表示勉励；或者以沙龙形式组织学生谈谈活动中酸甜苦辣。教师要善于捕捉学生在活动中闪光点，及时地给予表彰和勉励。在整个活动过程中，学生和教师个人评价是学生克服困难动力之一。学校评价以展示为主，可举行主题墙报展示各小组精彩统计和日志，或组织答辩展示研究过程和结果。学校及教师评价无须分等级，全部作品都能够参加区级结果评审。第14页广州市中学生“我与化学”活动评价方式及评价标准区级评审——从五个维度评审论文及活动感悟

文字资料评审基本流程及评价标准

文字资料评审任务有两个，一是剔除不能获奖作品，二是在能获奖作品中综合各方面考虑确定参加现场答辩作品。第15页第16页“方向性”关键是表达“化学对社会发展促进作用”。不能把注意力集中在化学负面作用，比如某小组研究“怎样用化学药品制取假鸡蛋”，最终研究结果是成功地制得了一个假鸡蛋，那就一票否决，不能获奖。相反，假如针对社会上出现假鸡蛋传闻，开展某一区域范围内调查，确认传闻真实性，假如真得到了假鸡蛋，开展相关研究，了解其成份、提出辨识方法，那就表达了“我与化学”活动方向性。第17页“探究性”关键是“基于对某一问题探究”，而不是单纯地做了一个试验或调查。比如一样是“测定醋酸酸度”，某小组测定是试验室配制醋酸酸度，那就是缺乏“探究性”，一票否决，不能获奖。而另一研究小组做是“红醋、白醋、米醋酸度一样吗？”，选取市场上几个常见品牌各种醋进行测定，因为受产品颜色干扰，必须对样品进行对应处理，这就含有探究性了。第18页“科学性”关键是“以学生现有知识基础经过逻辑推理能够做出合了解释”，比如中学生认为“向珠江水中滴加Na2SO4溶液，产生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶解，说明珠江水中含有Ba2+”。第19页“创造性”关键是“创造性地处理活动过程中碰到各种问题”，而不是研究项目本身是否有创新性。比如某校学生研究“水浮莲对Cu2+和Ba2+吸收”，他们自己配置了一定浓度含有Cu2+和Ba2+溶液，并放入水浮莲，计划定时测定水中Cu2+和Ba2+浓度。在研究过程中，发觉Cu2+和Ba2+浓度不但没有下降，反而上升，为何？经过仔细观察，发觉水缸壁上水渍痕迹显示溶液体积减小了，这时大家才恍然大悟，因为植物吸收和水蒸发，水体积在变小，那么怎样不让水蒸发呢？同学们用一个木板盖住水缸，几天后发觉水浮莲死了，原来是没有阳光原因，以后同学们用一块玻璃盖住水缸，发觉能够继续试验了。上述发觉问题、处理问题过程就表达了“我与化学”活动所提倡“创造性”。第20页“我与化学”现场答辩基本流程及评价标准

市级答辩——再现思维闪光点，分享经验与教训

答辩目标是为师生搭建一个相互交流平台，引导学生从活动全过程进行反思，再现学生在问题研究过程中表现出思维闪光点、处理问题策略和方法。第21页现场答辩基本流程现场答辩评价标准第22页“参加度”是要了解学生是否真正亲自参加了课题研究，参加程度怎样。尤其是一些包括高科技研究项目，要真正表达学生贡献。经过提出“太有意思了，你是怎么想到要做这个项目？”、“你真厉害，怎么想到要这么设计？”、“从哪里买材料？”等问题，了解学生真正参加研究程度。“创造性”是要发觉学生闪光点，如在研究方案设计中科学地利用化学学科思想和学科方法。经过提出“为何要这么设计？”、“真不轻易，你们一定碰到了很多困难，给我们说说你们是怎样处理这些困难？”等问题，着重引导学生从活动全过程进行反思，质性评价自己进步尤其是情感态度价值观发展轨迹。第23页近年教研主题教学目标研究：化学关键观念内涵及其建构方法课型研究：依据教学内容划分概念理论课、元素化合物课、技能课、复习课等教学策略研究：试验功效及其教学策略测试讲评课教学策略第24页教研结果交流平台《化学教育》投稿请务必写清作者联络电话和E-mail，方便编辑部及时和作者联络相关事项（比如：录用通知，稿件修改，稿件内容问题，读者投诉等）。来稿请直接寄给《化学教育》编辑部，请勿寄给个人。本刊暂不受理电子投稿。通讯地址：北京市新街口外大街19号，北京师范大学化学学院217室《化学教育》编辑部邮政编码：100875。电话（传真）：(010)-58807875咨询E-mail：hxjy-jce@263.net网址：/index.asp第25页教研结果交流平台《化学教学》投稿网络投稿：3/journalx_hxjx/authorLogOn.action?mag_Id=1第26页《中学化学教学参考》投稿中学化学教学参考编辑部欢迎各位作者朋友按稿件内容分栏目进行投稿，详细栏目及对应邮箱以下：教育理论与教学研究：chellyj@课程改革与教学实践：chekgsj@课程资源与教材研究、试验园地：chezysy@复习应考与试题研究：chefxst@动态资讯：chedtzx@为了方便大家咨询，设有服务性邮箱:chem_@第27页《广州教研》投稿投稿邮箱：wwwgzhx@163.com投稿要求：内容紧贴当前教研主题案例翔实，