湖南省东安县2024年中考语文考试模拟冲刺卷含解析

湖南省东安县2024年中考语文考试模拟冲刺卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累

1.下列有关推荐阅读名著的说法，不正确的一项是（）

A.《简•爱》一书中，简•爱所在的孤儿院里发生了一场传染性的伤寒，夺走了海伦的生命，这使简•爱受到很大打

击。

B.《名人传》一书记述了贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰的充满苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋

斗的精神。

C.在慧驷国，格列佛发现马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。

D.《水浒传》中头脑简单、粗野率直的鲁提辖听说柴进被藏在枯井中不知生死，便脱得赤条条，手拿两把板斧下井解

救。

2.下列有关天文历法表述错误的一项是（）

A.按照支干纪年法，今年是农历的丙申年，明年（2017）是丁酉年。

B.“半夜三更”中的“三更”指的是子夜的23点一一1点。

C.二十四节气中的“小满”是春季的第二个节气。

D.十二生肖的排列顺序，是古人依据十二种动物的生活习性和活动特点来安排的，每一种动物代表一个时辰。如下

午三点至五点，属于申时。太阳偏西了，猴子喜欢在此时啼叫，所以称“申猴”。

3.下列句子填写在横线上最恰当的一项是（）

少男少女们从我的身边走过，飘动的黑发，,仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语。

A.清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花

B.鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕

C.清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步

D.花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神

4.下面加点字注音全部正确的一项是

A.家誉ju%i挚爱zhi天伦之乐hin

B.束缚si1堕落du6味同嚼蜡jiAo

C.摇奥y3写回yd心无旁萼wii

D.箴言zhen棱角Hng销声壁迹ni

5.按要求填写相应语句。,非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）海内存知己,。

（王勃《送杜少府之任蜀州》），一览众山小。（杜甫《望岳》）几处早莺争暖树,=

（白居易《钱塘湖春行》）,吹笛到天明。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）千古

兴亡多少事？悠悠。o（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）文天祥在《过零丁洋》中表明

诗人以死明志的决心和崇高气节的诗句是：,=

6.名著阅读。

（1）下列有关名著《简爱》内容说法错误的一项是（）

A.《简爱》的作者是英国女作家夏洛蒂•勃朗特，她和两个妹妹被称为“勃朗特三姐妹”。

B.《简爱》是一部具有深厚浪漫主义色彩的现实主义小说，主要讲述了简爱与罗切斯特的爱情故事。

C.由于好朋友海伦得伤寒去世，简爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。

D.主人公简爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。

（2）有人说：“简爱是一个自尊、自爱、反抗、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性”，请你结合相关小说

情节分析她的其中两个性格。

二、阅读

7.阅读《口技》，完成后面小题

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而

已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫喈语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙

毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫购声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩

倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽

人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，

两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

1.下列加点字注音有误的一项是（）

A.A语（yi）B.中间（jian）C.里屋许许声（ye）D.几欲先走（ji）

2.解释下列加点的词语。

（1）今宾客大宴（）

（2）中间力拉崩倒之声（）

（3）不能名其一处也（）

（4）几欲先走（）

3.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）宾客意少舒，稍稍正坐。

（2）忽然抚尺一下，群响毕绝。

4.文章除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子抄写在下面（一处即

可）。

8.阅读下面的文言文，完成下列小题。

叶秀发传

（明）宋濂

秀发师事吕祖谦、唐仲友，极深性理之学，以余力为文，辄擢庆元丙辰进士第。初授福州长溪簿，丁父忧而归。

服除，转庆元府学教授。秩满关升循从政郎、建宁府政和令。丁母忧，服阕。调安庆府桐城丞。金人犯薪、黄二州，

桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骗兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之日：“此正臣子竭力致身之日，虽死何憾？芍先

去之，与邑民何异？”修城浚濠，日为备御计。会金人使课者至，秀发擒之，亟斩于城门以狗。金人计沮不得近,邑

赖以完。事定，制同忌其功不自己出，上其擅斩非法。降迪功郎，俄?前事罢免。秀发退居余十年，无一毫缺望意，

独愤李诚之之冤，上书讼于朝。初，诚之守薪，薪陷，一城士卒皆战死无降者，诚之亦望阙号拜，拔剑自到。议者不

录其忠，反咎其不能当人，故秀发不平而讼之。

史弥远当国，人有自桐城来者，弥远以秀发事为问，其人历言抚绥安定之详，且谓：“某等得保首领至今，皆叶

桐城之赐，不然已无桐城久矣。”弥远颔之，从容问参知政事宣缙，其言同。弥远叹目：“几失贤矣！”命知高邮军。

子转承议郎。绍定庚寅九月卒，年七十。

（选自《宋学士文集》，有删改）

1.下列句中的“以”与“俄以前事罢免”中的“以”的意义和用法相同的一项是（）

A.故临崩寄臣以大事也B.策之不以其道

C.令辱之，以激怒其众D.以中有足乐者

2.下列对文章的理解有塔族的一项是（）

A.叶秀发在他父亲母亲去世后，都回家守丧，可见他的孝心。

B.金人入侵时，眼看桐城不保，叶秀发并没有听从家人建议躲避起来，而是每天谋划防备抵御金人的计策。

C.桐城之战后，叶秀发对于议事者看不到他的忠诚，反而责怪他，感到非常不平，所以上书朝廷。

D.史弥远当政的时候，他向从桐城来的人询问叶秀发的情况，听后他很赞赏叶秀发并重用了叶秀发。

3.解释下列句子中的加点字。

①萄先去之苟：

②诚之亦望阙再拜再：

③反咎其不能全人全：

④寻转承议郎寻：

4.翻译下列句子。

（1）庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也。

（2）会金人使谍者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。

9.古诗文阅读

王维传（节选）

维以诗名盛于开元、天宝间，昆仲宦游两都，凡诸王驸马豪右贵势之门，无不拂席迎之，宁王、薛王待之如师友。

维尤长五言诗。书画特臻其妙，笔踪措思，参于造化，而创意经图，即有所缺，如山水平远云峰石色绝迹天机非绘者

之所及也。人有得《奏乐图》，不知其名，维视之曰：“《霓裳》第三叠第一拍也。”好事者集乐工按之，一无差，咸

服其精思。

维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩。得宋之间蓝田别里，在耦口，耦水周于舍下，别涨

竹洲花坞，与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日。尝聚其田园所为诗，号《耦川集》。在京师日饭十数名僧，以

玄谈为乐。斋中无所有，唯茶铛、药臼、经案、绳床而已。退朝之后，焚香独坐，以禅诵为事。妻亡不再娶，三十年

孤居一室，屏绝尘累。乾元二年七月卒。临终之际，以缙在凤翔，忽索笔作别缙书，又与平生亲故作别书数幅，多敦

厉朋友奉佛修心之旨，舍笔而绝。

渭川田家

王维

斜阳照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉碓麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。①昆仲:称人兄弟。②臻:到,达到。佛教语。③玄谈:对佛教义理的阐述。④缙:王缙，王维

之弟。⑤雉雄（g6u）:野鸡鸣叫。⑥式微：《诗经》篇名,其中有“式微，式微，胡不归”之句,这里表明自己有归隐之意。

1.用“/”给文中画波浪线的文字断句。（限断三处）

如山水平远云峰石色绝迹天机非绘者之所及也。

2.解释下列句中加点的词。维以诗名盛于开元、天宝间感服其精思不衣文彩舍笔而维

3.用现代汉语翻译下面的句子。

在京师，日饭十数名僧，以玄谈为乐。

4.分别表现王维“绘画技艺高超”和“笃信佛教”的一项是（）

A.书画特臻其妙辆水周于舍下，别涨竹洲花坞

B.而创意经图，即有所缺在京师，日饭十数名僧

C.笔踪措思，参于造化焚香独坐，以禅诵为事

D.维视之曰：“《霓裳》第三叠第一拍也。”多敦厉朋友奉佛修心之旨

5.有人说诗中“倚杖候荆扉”中的“候”字很有表现力，谈谈你的理解。

6.归隐田园是王维的志趣所在，请结合诗文加以简析。

10.阅读下面的文字，完成小题。

读书可以养颜

鲁先圣

①读书与养颜美容，表面看来没什么直接关系。如果说吃羊腰子狗腰子可补肾，多数人都相信;但如果说读书可养颜

美容，多数人都不相信，只有读书人才相信。

②读书胜过高级化妆品。林清玄在《生命的化妆》一文中把化妆分为三个等级:三流的化妆是脸上的化妆，二流的

化妆是精神的化妆,一流的化妆是生命的化妆。所谓生命的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考,对生活乐观，

对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严。

③曾国藩官做得很大，但是他最看重的不是官位，而是学问。有一年他听说一个侄子纪瑞在全县科举考试中取得第

一名，特别写信祝贺。他说：“我并不希望我家世代富贵，但是希望代代出秀才所谓秀才，就是读书的种子,世家的招牌，

礼仪的旗帜。

④读书可以彻底改变一个人。书可以医愚，可以益智，可以养生。看一个人，不须看他做什么只要看他读什么书就可

以了。一个深入读书的人，必定心智高度集中，将人间里的一切杂事，琐事烦心事，渐渐抛到身外，久而久之，在心中渐渐

养成一股充实、丰沛的浩然之气。

⑤世界著名的德国作曲家贝多芬,个子矮,鼻子扁，眼睛细，脸上有麻子，但他知识丰富，具有炽热的爱国主义情感、

高尚的道德品质和深厚的音乐造诣，在与人交谈和演奏时,表现出一种超凡脱俗的英姿和挥洒自如的俊逸。

⑥俗语说“玉不琢不成器”，就算是再好的一块玉，也许会有人把它当石头一样的扔了。王安石的《伤仲永》一文，

描述了方仲永因为父亲“不使学”，而从神童到成为普通人的变化过程。仲永的悲剧，说明了天资固然重要，但没有后天

读书学习，再好的天赋也不能得以发挥。

⑦“少壮不努力，老大徒伤悲”，仲永没有把握好自己的优势，最终成了一个无用的人。即使你的天资不及仲永，但

只要付出汗水，最终也会胜过天赋；即使你是块“石头”，但经过精心的雕琢也会像金子一样发光。

⑧古来就有“三日不读书，便语言无味，面目可憎”“腹有诗书气自华”“惟有书色，艳比西子”等说法。生命肌体

成长会催发脸上皱纹，但读书渐入佳境会变得睿智、豁达、优雅而美丽。尤其是在物质心态喧嚣时代，静下心来，与书为

邻，以书为友,走入书的灵魂,从中获取知识，开阔眼界，蕴蓄精神，养颜明智。

（摘编自《做人与处世》，有删改。）

1.第②-⑦段构成的论证关系,下列说法正确的一项是

A.递进关系B.总分关系C.并列关系D.分总关系

2.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

A.选文的中心论点即文章的标题一一读书可以养颜。

B.第⑥段运用举例论证的论证方法,从正面论证了后天读书学习的重要性。

C.第⑦段画线句中的“即使……但……也”是一组表假设和转折关系的关联词。

D.选文的结构形式为“总一分一总”，八个自然段划分为:①〃②③④⑤⑥⑦〃⑧。

3.下列事例论述作者的观点，最恰当的一项是

A.鲁国闵子骞初来拜孔子为师时,脸色干枯,过一段竞变得红润起来,孔子问其原因,他说：“读书之前,我一心想做达

官贵人，寝食不安,脸色枯槁。”

B.汉代董仲舒的书房后虽然有一个花园,但他专心读书学习，三年时间竟然没有走进花园观赏一眼,最终成为西汉著名

的思想家。

C.鲁迅在学堂读书时,每当夜读遇冷，便摘下辣椒，放在嘴里嚼着，辣得额头冒汗。用这种办法驱寒，苦于读书,成为我

国著名的文学家。

D.“发明大王”爱迪生,一生发明近二千项。这与他的勤奋读书分不开,常通宵达旦读书，困了就以书当枕,在实验室

稍躺歇息。

11.阅读下面文章，完成下面小题。

唱出来的经典

①日前，在央视《经典咏流传》节目中，有个片段火爆网络，王铮亮与已过世的王之炀老人隔空对唱《长恨歌》，

戳中网友泪点，大家惊叹：原来唱出来的经典如此好听！

②观众之所以感到吟诵出来的古诗词生动，好听，是因为吟诵最能完整表达古诗词的丰富魅力，古人创作的所有

诗词都是被赋予深厚音乐性的，包含平仄的格律，每一个平仄的青调，都是一把解锁诗中意蕴的钥匙，更是帮助我们

现代人记忆一首诗的隐形通道。

③中国古典文学研究专家叶嘉莹一直致力于推动吟诵诗词的传承，她也一直强调，吟诵是古人读诗最源本的''打

开方式”，是学习古典诗词重要法门，它所带来的兴发感动体会，是深入理解古诗词的基础。

④然而，在我们现代的诗词教育中，“读诗”，恰恰是一直被忽略的关键环节。

⑤诗词之所以让很多中小学生感到头疼，是因为在裸堂上他们少有机会感受诗词的吸引力。有些教者非但自己没

有读好一首待、还如对待一本拼满宇符的字典一般，直接对疑难字句解释一通，要求学生通篇背诵完事。

⑥每个人早年求学时，如果能学习如何读诗，感知诗词意蕴，这种积极影响无疑是巨大的。在《经典咏流传》中,

王之炀老人生前吟唱《长恨歌》《木兰辞》等，甚至亲笔写下简谱。在他们那一代人的国文教育中、诗词在脑海留下的

印记是一段段可以吟唱的音乐旋律，而打动内心的旋律跟了自己一辈子。

⑦“在天愿作比翼岛，在地愿为连理枝。“每个人对白居易的爱情金句烂熟于心，但与读其他好诗一样，对于多

数人而言，诗句的意境都是通过字面脑补而来的，只是好看，但并不好听，古人写作期许的美意被辜负了一大半，诗

词也显得淡而无味。

⑧另外，能一字不落地背景大量诗篇，就被视为国学教育做到位，是一种教育误区、如此教育的结果，只能让年

轻学子轻松应付考试卷那10条可怕的诗词填空，或是在舞台上进行一番博取眼球的“才艺表演”。正因现实中仅仅让

经典进行生硬的时空“平移”，或者只把它当成现代人达成些许目的的美化工具、因而无法真正深入人心、在如此之

当下，唱出来的《长恨歌》这么容易就“俘虏”了现代人的耳朵，便不足为奇了。

⑨在建设社会主义文化强国的今天，我们不仅要向国人传播经典，还要向世界展示的文化自信。也许这首直达人

心唱出来的《长恨歌》，带给我们更多的启示在于：传承经典不能是形式的死记硬背，而应该转化为现代人的文化涵养

和美学品味。

1.请简述本文的论征思路。

2.文章第⑥段运用了什么论证方法？有何作用？

3.经典，穿越千戴，历久弥新。请你从下列文化名人中推荐一位给大家，并说推荐的理由。（至少用一种修辞手法，

60字左右）

三、应用

12.综合性学习。

书是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良，持重内向，坚韧不拔和勇于创新，读书是一种重要的

学习途径，是中华文化传承的，为了营造良好的读书环境，让读书之风吹进我们的心里，班级开展了以“悠悠书香伴

我行”为主题的综合性学习活动。请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目。假如你是这次活动的主

持人，你设计一段简洁的开场白。（要求：至少用一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名。）

四、综合性学习与写作

13.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。

题目：（一）阅读，让岁月多了一份诗意

（二）一直都在

（1）如果选择题目（二），请先把题目补充完整，然后作文。

（2）文体不限，字数不少于600字（如果写诗歌，不少于20行）。

（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

参考答案

一、积累

1、D

【解析】

D.“手拿两把板斧”不是鲁提辖，而是李逵。故选D。

2、C

【解析】

C项有误。小满是二十四节气之一，夏季的第二个节气。

3、C

【解析】

试题分析：连贯的语句除了几个句子之间有一定的顺序，还常常要求前后相邻的句子（或短语）在结构形式上相同或

相似，这样读起来才有节奏感、韵律感。解答此类衔接题时，就要注意辨析相邻句子（或短语）的结构形式，把结构

形式相同的衔接在一起。例如本道试题中“飘动的黑发”是偏正结构，衔接在后面的显然应该是与它形式结构相同的“清

澈的眼神”，故只有在A、C项中选择，而A项中“鹿一般轻盈的脚步”和“腮边的红晕像两朵花”结构形式明显不同，

但C项中“花一般清新的红晕”和“鹿一般轻盈的脚步”都是偏正结构，答案故此选Co

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

4、A

【解析】

B.束s4------shu,C.yfl------yu,D.棱Hng------lengo

5、（1）非淡泊无以明志（2）天涯若比邻（3）会当凌绝顶（4）谁家新燕啄春泥（5）杏花疏影里（6）

不尽长江滚滚流（7）人生自古谁无死留取丹心照汗青

【解析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无

误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“涯、凌、啄、疏”

字的书写。

【点睛】

积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找

出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

6、（1）C

（2）示例一：自尊自爱、叛逆反抗。简•爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和

表哥扭打。她还敢于指责冷酷护短的舅妈。简•爱的童年生活是让我们了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。

示例二：追求精神上的自由、平等。当简•爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于

去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。一个穷教师斗胆爱上一个上流人物，在等级森严的社会中，这本身就是向

社会及偏见大胆挑战。

【解析】

（1）C错误，由于老师谭波儿小姐的离开。

（2）考查对人物形象的分析。“你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了——我的

灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”简在极力维护自

己做人的尊严，追求精神上的自由、平等。简•爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从简爱身上，表现了自尊、

自重、自立、自强的人格和坚定的理想和执着的追求。

二、阅读

7、1.D

2.（1）适逢，正赶上（2）夹杂（3）说出（4）跑

3.（1）宾客们心情稍才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。（2）忽然醒木一拍，各种声响全都消失。

4.满坐寂然，无敢哗者。（或：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。）

【解析】

1.D项注音有误，应是：几（jl）：几乎，差一点儿。

2.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能

进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意：中

间（jian）：其中夹杂着。中：其中间：夹杂。名：作动词用，说出。走：跑。古今异义不同。

3.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少（shM）：同“稍”，稍微。舒：伸展、松弛。毕绝：全部消失。

4.本题考查学生对文章写作特色的理解能力。侧面描写，又叫间接描写，通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写

的对象，以使其鲜明突出。解答此题，需要疏通文意，整体感知，在此基础上，按照题目要求，逐项进行判断。选文

对宾客的反应的描写，从侧面表现了口技表演者的高超技艺。文段中运用了侧面描写的句子有：于是宾客无不变色离

席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。侧面描写衬托了口技表演者高超的技艺。

译文

京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表

演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前

面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。

远远地听到深巷中有狗叫，就有一个妇人被惊醒打呵欠，伸懒腰的声音，她摇着丈夫说起房事。丈夫说着梦话，

开头不怎么答应她，妇女把他摇个不停，于是两人的说话声逐渐间隔混杂，床又从中发出“戛戛”的响声。过了一会

儿孩子醒了，大声哭着。丈夫叫妻子抚慰孩子喂奶，孩子含着奶头哭，妇女又哼着唱着哄他。丈夫起来小便，妇女也

抱着孩子起来小便。床上另一个大孩子醒了，大声唠叨个没完。在这时候，妇女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩子

的声音，孩子含着奶头的哭声，大孩子刚醒过来的声音，床发出的声音，丈夫责骂大孩子的声音，小便解入瓶中的声

音，解入桶中的声音，同时响起，各种绝妙的效果都有了。满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微笑着，

默默赞叹，认为奇妙极了。

过了一会儿，丈夫打呼噜声响起来了，妇女拍孩子的声音也渐渐停下。隐隐听到有老鼠活动的声音，盆子、器皿

歪倒了，妇女在梦中发出了咳嗽声。宾客们的心情稍微松弛下来，逐渐端正了坐姿。

忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一

会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，

烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们

拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样

没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，

每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，

捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。

忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木像以前一样。

8、1.D

2.C

3.①如果，假如②两次③保全④不久

4.(1)月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、存树交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。

(2)恰逢金人派的间谍来了，叶秀发抓捕了他，立即在城门将他斩首示众。

【解析】

1.D句中的“以”与“俄以前事罢免”中的“以”的意义和用法相同。都是“因为”之意。A把。B按照。C目的连

词“来”。

2.C对文章的理解有错误。叶秀发上书朝廷是为李诚之伸冤。可分析原句“秀发退居余十年，无一毫缺望意，独愤李

诚之之冤，上书讼于朝”。

3.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“寻”：不久。所以千万不要以今释

古。理解好上下文内容是作答的关键。

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“空明”：清澈透明。“交横”：交叉错杂。“会”：恰逢，正赶上。“亟”：

立即，急忙。还有“水中藻荐交横，盖竹柏影也”判断句的翻译。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

翻译：

叶秀发师从吕祖谦、唐仲友的时候，对性理学已有了很高的造诣，学有余力的时候写文章，庆元丙辰年间擢升进

士第。最初授官福州长溪主薄，父亲去世，回家守丧。守丧期满，转任庆元府学教授。任满后，升任循从政郎、建宁

府政和令。母亲去世，他又回家守丧。守丧期满，调任安庆桐城县丞。金人侵犯蓟州和黄州时，桐城与之邻壤，众目

睽睽，眼看城池不保。金人骑兵迫近，家人都哭号着请求逃避，叶秀发呵斥他们说：“现在正是作为臣子竭力献身的

时候，即使死了，又有什么遗憾呢？假如率先逃跑，和县里的普通百姓有什么区别呢？”修筑城墙，疏通护城河，每

天谋划防备抵御金人的计策。恰逢金人派的间谍来了，叶秀发抓捕了他，立即在城门将他新首示众。金人攻城的计谋

受阻不能靠近，县邑赖以保存下来。事情结束后，大帅记恨这功劳不是从自己这里产生的，就上奏朝廷说叶秀发擅自

杀了金国间谍是非法的。降职迪功郎，不久又因为以前的事被免职，叶秀发退居十多年，毫无怨恨之意，唯独对李诚

之的冤屈愤愤不平，上书给朝廷。当初，李诚之守卫蓟州，蓟州沧陷，全城的士兵都战死了，没有一人投降，李诚之

也是望着城楼拜了两次，拔剑自刎。议事者不记载他的忠义，反面谴责他不能保全百姓，所以叶秀发为他鸣不平而上

书朝廷。

史弥远当朝执政的时候，有个从桐城来的人，史弥远就询问了叶秀发的情况，那个人详述了叶秀发如何安抚百姓、

抵御外侵的情况，并且说：“我们能够保全头颅到现在，都是受叶桐城（叶秀发）的恩赐，否则桐城沦陷已经很久了。”

史弥远很是赞赏叶秀发，并又询间了参知政事宣缙，得到了相同的回答。史弥域感慨道：“差一点失去了一个贤能的

人啊！”下令让叶秀发管理高邮军事。不久又转任承议郎。绍定庚寅九月（叶秀发）去世，终年七十岁。

9、1.如山水平远/云峰石色/绝迹天机/非绘者之所及也。

2.(1)凭借⑵都⑶穿(4)去世

3.在京师时,每天给十几位僧人施斋饭,把阐述佛教义理当作乐趣。

4.C

5.一个“候”字用白描的手法，传神地描绘了一位慈祥老人拄着拐杖迎候孙儿放牧归来的动人情景，宁静闲逸,情意浓

浓。诗人由此感受到了牧童归家的乐趣,也为自己归隐做了情感的铺垫。

6.全诗内容上紧扣一个“归”字，描绘了牛羊归圈、牧童归家、农夫归家等画面。结尾句”即此羡闲逸，怅然吟式微”

直接表达了诗人对田园闲适生活的羡慕和归隐之意。而《王维传)中王维“得宋之问蓝田别墅，在辆口。辆水周于舍下,

别涨竹洲花坞”“与道友裴迪,浮舟往来,弹琴赋诗,啸咏终日”等文句写出了置家乡野,浮舟往来,弹琴作诗等做法,传

达出他对归隐田园生活的渴望和享受之情。(其中选文部分，任选一句分析,意对即可)

【解析】

1.文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、

谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最

明显的朗读节奏就划分出来了。根据句意：至于山水平远，云峰石色，绝迹於天机，不是一般绘画的所能企及了。故

停顿划分为：如山水平远/云峰石色/绝迹天机/非绘者之所及也。

2.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能

进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意词类

活用词，衣：动词，穿。古今异义词，绝：去世。

3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：日：每天。为：当做。

4.A后一句是写王维在辆川别墅的悠闲生。B前一句批评王维绘画方面的缺陷。D前一句只是写王维能看出画中之妙。

5.此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言

环境中，“倚杖候荆扉”，这句话的意思是：柱杖等候在自家的柴扉。所以一个“侯”字，写出柴门外，一位慈祥的

老人拄着拐杖，正迎候着放牧归来的小孩，宁静闲逸，情意浓浓。这种朴素的散发着泥土芬芳的深情，感染了诗人，似

乎也分享到了牧童归家的乐趣。

6.考查对诗歌内容和作者思想情感的理解。诗的核心是一个“归”字。诗人一开头，首先描写夕阳斜照村落的景象，

渲染暮色苍茫的浓烈气氛，作为总背景，统摄全篇。接着，诗人一笔就落到“归”字上，描绘了牛羊徐徐归村的情景。

诗人痴情地目送牛羊归村，直至没入深巷。就在这时，诗人看到了更为动人的情景：柴门外，一位慈祥的老人拄着拐

杖，正迎候着放牧归来的小孩。顿时间，诗人感到这田野上的一切生命，在这黄昏时节，似乎都在思归。麦地里的野

鸡叫得多动情啊，那是在呼唤自己的配偶；桑林里的桑叶已所剩无几，蚕儿开始吐丝作茧，营就自己的安乐窝，找到

自己的归宿了。田野上，农夫们三三两两，扛着锄头下地归来，在田间小道上偶然相遇，亲切絮语，简直有点乐而忘

归呢。诗人目睹这一切，联想到自己的处境和身世，十分感慨。在这种心绪下诗人来到原野，看到人皆有所归，唯独

自己尚旁徨中路，不能不既羡慕又惆怅。所以诗人感慨系之地说：“即此羡闲逸，怅然吟式微。”此诗经“即此”一

点化，不仅此前所写之景皆成情语，而且景情契合无间，浑然一体，画龙点睛式地揭示了主题。“此”乃此前的流水

账式的描写和概括，也就是“此”引发了诗人对“闲适”的羡慕之情。其实，农夫们并不闲逸。但诗人觉得和自己担

惊受怕的官场生活相比，农夫们安然得多，自在得多，故有闲逸之感。

【点睛】

译文：王维以诗名著称於开元、天宝年间，兄弟在两都做官，凡是诸王驸马豪右贵势之门，无不拂席恭迎他，宁王、

薛王待他如同师友，王维尤其擅长五言诗。书画更是极其神妙，笔迹措思，和造化相参，而创立画意经营圆绘，就有

所不足，至於山水平远，云峰石色，绝迹於天机，不是一般绘画的所能企及了。有人得到《奏乐图》，不知道奏的是什

么，王维看后说：“这是《霓裳》第三叠第一拍。”好事者召集乐工来演奏，一点也不差，都佩服他的精思。

王维兄弟都信佛，平时经常吃蔬菜，不吃荤血，到晚年长斋，不穿华美的衣服。得到宋之间蓝田别墅，在辆口，以辆

水周绕房舍，修建竹洲花坞，和道友裴迪泛舟往来，弹琴赋诗，歌咏整天。曾汇集他在田园所作的诗，称为《辆川集》。

在京师时每天给十几位僧人施斋饭，以玄谈为乐。斋中没有别的，只有茶铛、药臼、经案、绳床而已。退朝之后，焚

香独坐，专心惮诵。妻去世后不再娶，三十年独居一室，完全屏除尘世之累。乾元二年七月去世。临终之际，因为王

缙在凤翔。忽然索笔作辞别王缙的书信，又给平生亲友作告别书几幅，大都是勉励朋友信佛修心的意思，扔下笔便去

世了。

10、1.C

2.B

3.A

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，结合文本段落之间的内在逻辑关系分析。②④⑦段讲道理，③⑤⑥段摆事实。它们之间是

并列关系。故选C。

2.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分选项。B项错误。“正面”应为“反面”。

3.要求学生结合文本的观点分析。文本的观点是：读书可以养颜。A项体现“读书养颜”，其它项体现“勤奋读书”。

故选A。

11、1.首先以火爆的《长恨歌》片段，引出“唱出来的经典好听”这个话题；其次分析吟诵的古诗词好听的原因；然

后指出现时的诗词教育中存在的问题（误区）；最后得出结论：传承经典的不能是形式的死记硬背，而应该转化为做人

的文化涵养和美学品位。

2.举例论证，通过列举王之炀老人吟唱古诗词，具体论证了“学习如何读诗，感知诗词意蕴，这种积极影响无疑是巨

大”的观点，使论证更有说服力。

3.示例：苏轼；苏轼才华横溢，刚直率真，虽屡遭贬谪仍笑对人生，身陷困境却乐观豁达。他用生命书写的诗文永远

根植于人们的内心、开放出灿烂的精神花朵。（意思对即可）（只写推荐人物，或者推荐人物与所写相关内容不吻合都

不得分）

【解析】

1.要求学生从整体上把握文本。结合一般议论文的结构：提出问题一一分析问题一一解决问题。在理清段落层次的基

础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。按照议论文的一般结构来分析，

文章首先引用吟诵《长恨歌》打动网友的事例引出话题和论点；然后阐述了用吟诵的方式读诗的三大好处；接着从反

面分析单纯背诗的不足；最后总结全文，提出呼呼。据此分析具体梳理作答即可。

2.要求学生掌握常用的论证方法及作用。然后结合具体语境分析即可。结合”在《经典咏流传》中，王之炀老人生前

吟唱《长恨歌》《木兰辞》等，甚至亲笔写下简谱。”分析，采用了举例论证的方法。通过列举王之炀老人吟唱古诗词,

具体论证了“学习如何读诗，感知诗词意蕴，这种积极影响无疑是巨大”的观点，使论证更有说服力。

3.答案不唯一，从备选人物中选一位进行推荐，也就是要写出其独特的历史精神文化价值，例如，写陶渊明要围绕其

不为五斗米折腰的隐士精神，展开阐述即可。如：陶渊明才华横溢，刚直率真，不为五斗米折腰，归隐后身陷困境却

乐观豁达。他用生命书写的诗文永远植根于人们的内心，开放出灿烂的精神花朵。

【点睛】

常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。其作用分别是：（1）举例论证：列举确凿、充分，有

代表性的事例证明论点；（2）（引用）道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（3）

对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明

论点。通过比喻进行证明，把抽象深奥的道理阐述得生动形象，使论证浅显易懂。

三、应用

12、（1）经典诵读（2）书目推荐（读书交流会、小百家讲坛等）（3）亲爱的老师们、同学们：大家好!书

是我们的良师益友,是精神食粮。培根曾说：''读书足以怡情,足以博彩,足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人,

就来读书吧!下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之行。

【解析】

（1）活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主题。自拟活动栏目应该做到:

从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计的“悠悠书香伴我行”的活动主题。比如读书方法、好书

推荐等。内容要有可操作性。

（2）精彩的演讲开场白，是演讲者与听众的一座引桥，是演讲者与听众建立初步友谊的纽带，它在整个演讲过程中起

着不可低估的作用。语言要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。可巧用修辞手法。修辞是语言艺术的花朵,

用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使开场白生动形象，增强宣传效果。如：亲爱的老师们、同学们：大家

好！书，似浓茶，苦而微甘，让我留恋于美的享受之中。书，如甘露，滋润我们的心田，要想做“腹有诗书气自华”

的人，就来读书吧！下面我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅吧！

四、综合性学习与写作

13、阅读，让岁月多了一份诗意

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

憧憬美好的未来，滋生求知的渴望.你像一位忠实的伙伴，伴我走过了每一段流光溢彩的岁月；你更像一位渊博的师

长，教给我许多人生的哲理.

语文，一路有你陪伴，生活才充实、快乐.

一路上有你相伴，我可以和圣贤进行穿越时空的心灵对话.

向孔孟讨教仁义之礼，与庄子探求生存之道，跟孙子讨论兵法.与圣贤交流，可以修吾身，齐吾家，治吾国.与李白

畅游祖国山河，与苏轼对酒当歌，与陶潜种菊南山.让“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄风来培养我的豪情，让“疏

影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的柔美来滋润我的心灵.书香氤氤中，我稚嫩的心在语文的陪伴下变得真诚而纯洁.

一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂.

我用青春的双眸凝望深邃的星空，和霍金一起寻找天空的神秘；我用一颗沸腾的心，和一位凭着一支笔和几麻袋草稿

纸惊动世界的中国人（陈景润）一起去体味炎黄子孙铁骨铮铮的自豪.和语文相伴，让我懂得了哲学思维的最大价值

就在于教你换个角度看世界.

一路上有你相伴，我还可以在艺术的殿堂中尽情飞翔.

是你让我从高山流水的节奏中读懂了什么叫知音难觅，是你让我明白了贝多芬的音乐与他的精神一样高亢，是你让我

最终懂得了艺术也是一种文化，是一个民族不可或缺的精神财富

语文，让我明白了中国的京剧与欧洲的歌剧一样动听，白石老人的虾与蒙娜丽莎的微笑一样优美.语文，更让我体会

到每一部戏剧背后的艰辛，每一幅名画背后的沧桑.一路有你相伴，我在艺术的怀抱中净化自己的心灵，放飞自己的

情感.

雨后初霁，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《论语》；华灯初上，赏一轮明月，细细品味唐诗宋词的字字珠矶.