Unit3MyfriendsBLetstalk第三课时（学历案）-四年级英语上册教学评一致性资源（人教PEP版）

Unit3MyfriendsBLet’stalk第三课时（学历案）【学历案】四年级英语上册教学评一致性资源（人教PEP版）【学习目标】通过本课学习，我能够：1.通过观看视频、阅读文本，学生能够理解对话What’shername?Hernameis…He/Shelikes…能听懂Boyorgirl?以及其他带有or的句子。正确回答问题。（学习理解）通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话,在情景中应用词组。（应用实践）通过小组合作、课堂展示，能够在情景中恰当运用句型：What’shis/hername?His/Hernameis…并能够向别人简单介绍自己的朋友及其爱好特征：He/Shehas(bigeyes…)He’s/She’s(thin…)He/Shelikes…形成良好的语言交际能力。（迁移创新）【学习过程】学习目标学习活动效果评价通过观看视频、阅读文本，学生能够理解学生能够理解对话What’shername?Hernameis…He/Shelikes…正确回答问题。（学习理解）Step1.Warmup1.Greetings.2.Showinclass(预设)利用学生自己带的图片，两人之间进行问答练习或一人描述。A:Whoishe/she?B:She/heismyfriend.A:What’shis/hername?B:His/hernameis...Step2.PresentationTask1friends（1）Let’senjoyasong“friends”唱完后教师提问：Doyouhaveafriend?HelptheSsanswer:Yes,Ihaveafriend.He/shehasshorthair.设计意图：提出问题，引起学生的阅读兴趣。播放对话，学生认真倾听，找出答案并展示。 (2)Ihavelotsoffriends.Let’sgoandhavealook.Lookattheelephant.Ithasalongnose.(板书教授新句型)Ihaveanotherfriends.(这部分可让学生根据前面所学，试着和老师一起说出来。）Listenandanswer.Task2myfriendsIhavesomanyfriends.HowaboutMike?Nowlistentothetapeandanswermyquestion,Whataretheytalkingabout?2.Thefirstpicture.(1).Showthefirstpictureandplaythetape.WhoisMike’sfriend?(2)Listenandfindtheanswerswithbooksclosed.T:Checktheanswers.设计意图:通过提问，使学生对即将学习的内容充满阅读兴趣。带着问题倾听，可以集中他们的注意力，并训练他们在倾听中抓住关键信息的能力。听后的讨论使他们能够更好地理解对话的内容，并能正确理解新词汇的意义。教师根据学情及时通过问题进行引导、鼓励。教师观察学生对人物与地点等匹配情况，根据学生的表现，及时给予指导，反馈和评价。教师根据学生理解词汇、拓展运用的情况，发现问题，及时提供帮助。根据学生对时间表回答情况，给予学生评、小组评、教师评等多元化的形成性评价方式，对学生进行有效的指导和鼓励。通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话,在情景中应用词组。（应用实践）1.Listenandrepeat.2.Readbyyourselves.3.Thenroleplayingroups.4.Showinclass.Threegroupsactoutthedialogues.设计意图：学生们最喜欢做游戏，尤其是扮演角色，把课本内容演变为剧本，让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，这种寓学于乐，是学生们最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。呈现学习任务与评价标准：小组合作学习分角色朗读对话。评价标准：能正确进行角色对话，语音语调到位，表情动作大方自然。教师巡查、组长观察本组学生发音、朗读表演情况，搜集学习信息，进行师生、生生评价。通过小组合作、课堂展示，与别人谈论“He/Shehas(bigeyes…)He’s/She’s(thin)He/Shelikes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。（迁移创新）Step4.ConsolidationReadinroles.ShowtheguidancetoSsandhavetheSscooperatetoreadthedialoguealoudingroupsin2minutes.(齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)T:Comparewhichgroupbehavesthebest.（适时评价）.Actinroles.Asksomegroupstoactinroles.（各小组代表戴头饰分角色表演对话。在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。）设计意图:因为学生填写单词的位置是随机的，所以就产生了信息差，为学生提供了一个相对真实的语境来使用语言，帮助他们更好地掌握语言，提高自己的口语表达能力。评价标准：☆☆☆☆能正确、熟练地运用句型进行描述，且语音语调正确，声情并茂。板书设计Unit3MyFriendsBLet’stalkandlearnA::What’shis/hername?B::His/Hernameis…“A:He\Shehas(bigeyes…)B:He\Sheis...A:Her\Hisshoesare...【检测与作业】当堂检测选词填空。ishasarehave1.Myfriend____________tall.2.I___________agoodfriend.3.She_________blueshoes.4.Myglasses___________red.答案：is,have,has,are（2）Homework【设计说明】通过单项选择，考查学生对单词和句型的掌握，通过完成题目，掌握核心句型，提高孩子的阅读理解能力。【作业目标】学生能够灵活掌握并运用本节课所学的基本句型和词汇。【作业类型】应用实践类作业【作业内容】选择最佳答案。（）1.——He__________anewpen.——Wow,it’sbeautiful.isB.haveC.has（）2.——Ishisfriendaboy________girl?——Agirl.OrB.andC.but（）3.________capisback.Mycapiswhite.HeB.HisC.She（）4.你问了Amy一个问题，她答对了，你会说：__________You’reright.B.You’retall.C.OK.答案：C,A,B,A【学后反思】1.本节英语课：我能始终认真听讲，没有走神。我坐姿端正。我能积极举手回答老师提出的问题。2.今天：我会读的新单词有glassesshoesorright我会读的新句型有Aboyorgirl?Hehasglassesandhisshoesareblue.我能和同桌表演对话声音洪亮语音语调正确声情并茂，对话流畅3.我还有做的不足够的地方:我和同桌随便乱说话。