2025版高考语文一轮总复习考点突破第三部分语言文字运用专题七语言文字运用突破点六补写句子

突破点六补写句子必备知识1.落实补写句子题的三个环节环节解读阅读补写句子题虽说考的主要是语言连贯能力，但首要应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读文段，明确中心是什么，大致有几个层次；其次把握文段语脉，理清上下文之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件关系等），要特别注意关联词语。推导要从两个角度推导：一是根据上下文逻辑推导出所补写语句的陈述对象和内容，二是根据上下文中的相关词语、句式推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语、关键词。检查检查补写后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现有问题要及时纠错。最好将确定好的答案代入原文读一读，看看是否连贯、贴切、严密。2.掌握四类句子的补写要求类型补写要求总起句指能领起或概括整个语段或下文层次的语句。补写总起句题，实际上就是概括内容。整个语段的总起句一般都置于语段开头部分，而语段中某一层次的总起句，一般在文中都有其他层次的总起句可作参照，句式及用词特点尽量与之保持一致。总结句指对整个语段或语段中某一层次内容作出总结的句子。在补写句子题中，总结句前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。总结句的补写，是对前文内容的归纳、总结、升华。总结句的内容既要准确，又要全面，不可漏掉要点。展开句一般处于行文的过程之中，留空处的语意必须通过一个句子来表达，没有它，内容就不完整，语意就不连贯，这种展开说明或论述或记叙的句子就是展开句。展开句的补写需要根据上下文的语境准确推导出留空处的意思，要抓住上下文中有提示作用的关键词以及留空处前后的标点。过渡句一般用在两个相关或不同内容的结合处，是起到承上启下作用的句子。过渡句的补写，既要把握上文内容，又要把握下文内容，尤其是“启下”的一面要清晰明了。解题指津［命题分析］设问方式为：请在文中（上文）横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过×字。补写句子题是新高考卷最具特色、出现频率较高的一种语言表达题型。命题特点是给一则语段材料，空出文中三个句子让考生补写，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。所补写的语句类型有总起句、总结句、展开句、过渡句，其中以展开句居多。需要注意的是，要求补写的句子，因为有语境的限制，答案基本上是唯一的。从这个意义上说，做题必须把握语段中心意思，并从上下文语境中仔细推敲留空处的语意，找出有提示作用的关键词。卷别文本设问简析2023年2月黑、吉、皖、云适应性能力测试卷关于喝水与减肥，很多人有个误区，认为喝热水能提高代谢，（①）。理由是喝热水后体温会上升，新陈代谢也就随之提高，就像人生病发烧时代谢会提高一样。实际上，喝热水对健康人的体温几乎没有影响，（②），人体总是恒温的，对基础代谢的影响更是微乎其微，自然也就谈不上减肥。不过出人意料的是，有一项人体实验的结果显示，冰水可以提高新陈代谢。实验将一群健康的成年人分为三组，分别给他们喝常温蒸馏水、常温生理食盐水和3℃的冰水。结果发现，不管是喝常温蒸馏水还是生理食盐水，都不能提高新陈代谢；（③），新陈代谢竟然提高了4.5%，并且这一效果可持续60分钟。不过遗憾的是，新陈代谢提高4.5%带来的热量差，对减肥来说基本上无济于事，平时做菜少放半勺油就出来了。请在文中括号里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。第①处，情境信息是“关于喝水与减肥”的“误区”，“认为喝热水能提高代谢”，空缺处所填内容应与“减肥”关联，且“提高代谢”似乎就能达到减肥的目的。综合分析可知，应补写“从而达到减肥的目的”之类的内容。第②处，情境信息是“喝热水对健康人的体温几乎没有影响”，关键词是“喝热水”和“体温”；后句说的是“喝热水”对人的体温的影响，即“人体总是恒温的”，此处是说“喝热水”，且为了照应“总是”，应用“不管”之类的词语衔接。综合分析可知，应补写“不管喝多少热水”之类的内容。第③处，情境信息是实验的三种水分别是“常温蒸馏水、常温生理食盐水和3℃的冰水”，既然“喝常温蒸馏水还是生理食盐水，都不能提高新陈代谢”，那么“新陈代谢竟然提高了4.5％”对应的应该是“喝3℃的冰水”，且上下文语意形成转折，故应用“而”衔接。综合分析可知，应补写“而喝了3℃的冰水”之类的内容。［答题指导］（1）明确语段中心。序号解说①整体阅读语段,把握话题中心,并理解文意的侧重点;补写的句子不能游离于中心之外。②注意语段的文体特征,补写的句子的语言风格要符合语段的文体。（2）理清语段内的层次。方法解说注意语段的结构总—分、分—总、对照式、并列式等段落结构对于补写句子有提示作用。理清语段句间的逻辑关系根据标点符号、关联词等表明句间逻辑关系的标志,明确补写句子的类型：并列、对比、照应、因果、条件、目的、转折、过渡、现象与本质等。推导补写句子的内容及形式,做到内容上扣得紧，形式上接得上。（3）再读材料重细节。注意“三关”,即关键词、关联词、关系式。关注点解说关键词关键词一般指补写处上下文中的重要实词,借助关键词可以确定补写句子的陈述对象、所陈述的状态等;有时需要对关键词语进行整合、概括、转化等。关联词关联词指补写处附近的表复句关系的词语,甚至包含一些副词等,借助关联词可以确定补写句与上下文的语意关系,关联词甚至可以成为补写句的一个不可或缺的组成部分。关系式关系式是指根据前后句的句式特征,明确补写句的句式特征及相关内容,或句式相近,或内容相近,或内容相反等。答题示例例1[2020·全国Ⅰ卷]在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。研究发现,有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量,从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚,即使进入老年阶段,①记忆力已经开始衰退,你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究,②他们被随机分成两组,这两组人都没有定期锻炼的习惯,也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务,而另一组只进行拉伸和平衡训练,同时保持较低的心率。12个月后,与拉伸平衡组相比,有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记忆力测试显示,③有氧运动组的成绩有显著提高,而拉伸平衡组的成绩提高不明显。［能力指向］本题考查补写句子。能力指向根据语境和表达的目的、要求,运用书面语言准确表达内容。［思路点拨］语段主要阐述研究发现有氧运动可以改善记忆力并介绍了该研究的过程和结果,属于学科认知情境和社会生活情境。该语段可划分为三层：第一层总说有氧运动能改善记忆力的原理，第二层介绍老年人仍然可以适当增加有氧运动来改善记忆力衰退的情况，第三层介绍相关研究过程及研究结果。第①处,情境信息是“任何时候开始锻炼都不会太晚,即使进入老年阶段”,前文说的是有氧运动能够改善记忆力,而后文说的是老年人通过适当增加有氧运动可以改善记忆力,经过信息加工可知,此处应填对老年阶段记忆状态的表述,再结合“即使”“仍然”可知,“即使……仍然……”构成假设关系,“即使”后应填一种表示记忆力朝不好的方向变化的假设,可补写“记忆力已经开始衰退”之类的内容。第②处,情境信息是“有30名被试人员……参与了研究”“这两组人……”,可知此处应填对被试人员进行分组的表述,再根据后文“这两组人”,可知此处应补写“他们被随机分成两组”之类的内容。第③处,情境信息是“测试显示”“拉伸平衡组的成绩提高不明显”,可知此处应填对有氧运动组成绩的表述,再结合语段分析,有氧运动组的成绩应和拉伸平衡组的成绩形成对照,这样测试的结果才能证明语段“有氧运动可以改善记忆力”的观点,故此处应补写“有氧运动组的成绩有显著提高”之类的内容。例2[2020·全国Ⅲ卷]在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。食物的基本功能之一是给人体提供日常所需的能量。我们的一举一动，大到跑步，小到眨眼，①都要消耗能量。食物中提供能量的三大营养素，即蛋白质、碳水化合物和脂肪，人体不能②直接吸收利用，因为它们均以大分子形式存在，必须消化分解成小分子才能吸收利用。这一过程中的能量消耗就是③食物热效应，又称为膳食生热作用。我们吃完饭后会有发热的感觉，这就是食物热效应的外在表现。［能力指向］本题考查补写句子。能力指向根据语境和表达的目的、要求，运用书面语言准确表达内容。［思路点拨］语段主要介绍“食物供能与热效应”，属于学科认知情境和社会生活情境。语段先总说食物给人体供能这一基本功能，再阐明食物供能的原理与膳食生热作用，最后总结食物热效应的外在表现。第①处，情境信息是“食物的基本功能之一是给人体提供日常所需的能量”“我们的一举一动”，通过信息加工可知，开头说食物可以为人体提供日常所需的能量，接下来“我们的一举一动……”是列举人体日常活动，这些活动应与“能量”相关，由“日常所需”推知人体日常活动需要消耗能量，故此处应补写“都要消耗能量”之类的内容。第②处，情境信息是“人体不能”“因为它们均以大分子形式存在，必须消化分解成小分子才能吸收利用”，通读文段可知，横线后的“它们”指的是“蛋白质、碳水化合物和脂肪”，此处是说蛋白质等不能被人体直接吸收利用，故此处应补写“直接吸收利用”之类的内容。第③处，情境信息是“这一过程中的能量消耗就是”“又称为膳食生热作用”“这就是食物热效应的外在表现”，通过信息加工可知，此处是在解释“这一过程中的能量消耗”，结合“又称为膳食生热作用”，可知横线处应填“膳食生热作用”的其他称呼，再结合文段末句“这就是食物热效应的外在表现”，故此处应补写“食物热效应”之类的内容。即学即练1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。“立冬”是冬季的开始。冬，终也，万物收藏也。田间劳作结束，农作物收晒完毕，“粮入仓，菜入窖”，朔风始起，万物境藏。寒塘萧瑟，寥落残败的荷，收敛了“映日荷花别样红”的明艳和“莲叶何田田”的舒张，此时只剩下根根枯管、片片残叶，随寒风轻摇。枯荷残叶，窸窸窣窣地诉说着夏日里的风韵。①倘若来一场冷雨，倒也熨帖了李义山“留得枯荷听雨声”的心境。历经风吹雨打的荷，枯萎了，残落了，却②依然直立，有了铮铮铁骨，坚守着生命倔强的风骨，孕育着灼灼其华的气象。远山空旷，高耸的乔木，抖落满树繁花，只剩下枝枝杈杈在光影里交错，把自己枯瘦冷寂的树枝，指向苍穹。③它以风为笔，于苍茫大地上，书写质朴的遒劲。走近细看，枝条上已经长出了一些比米粒还小的芽苞，裹在黑色的鞘壳里偷偷地窥出一点儿嫩绿或娇红，深深浅浅地蕴蓄着勃发的生机。[解析]第①处，从后文“倒也熨帖了李义山‘留得枯荷听雨声’的心境”可知，这是枯荷在雨中的情景，填入内容应是关于雨的，而从“枯荷”可知，这是秋后的冷雨，而填入句子应是一种假设的情况，故可补写“倘若来一场冷雨”之类的内容。第②处，从前文“历经风吹雨打的荷，枯萎了，残落了”以及转折连词“却”可知，填入内容与“枯萎了，残落了”的情景是相反的。再联系后文“有了铮铮铁骨，坚守着生命倔强的风骨”可以推测出，填入句子是在描绘荷花在秋后依然挺立的姿态，故可补写“依然直立”之类的内容。第③处，从后文“于苍茫大地上，书写质朴的遒劲”可知，填入内容与书写有关，而书写需要工具，故可补写“它以风为笔”之类的内容。2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。航天育种技术是近几十年发展起来的一种新型育种技术，是航天技术、现代农业技术和生物技术相结合的产物。现在传统育种技术，已很难大幅提高农产品的产量和品质。①与传统育种技术相比，航天育种技术能在更短时间内提高农产品的品质，创造出更多新品种，很好地解决粮食短缺问题。太空环境与地球环境不同，除了具有微重力、高真空的特点外，还有很强的太空辐射，这些辐射是种子发生变异的主要因素。部分公众对太空种子种植出的作物的安全性提出疑问，②认为变异就是不安全的。其实，太空育种不同于转基因，并没有引入新的外源基因。即便没有上过太空，在自然环境中的种子也会发生类似的变异，但变异的时间是相当漫长的。从太空返回地球的种子经过逐层测试，不存在放射性物质，所以，③太空种子培育的作物是安全的。[解析]第①处，前文谈的是传统育种技术的局限，后文谈的是航天育种技术的优势，此处显然是比较两者的优劣，所以可补写“与传统育种技术相比”之类的内容。第②处，情境信息是有人对太空种子种植出的作物的安全性提出疑问，且后文主要谈“变异”问题，可见对安全性提出疑问与“变异”有关，此处可补写“认为变异就是不安全的”之类的内容。第③处，补写的是个结论句，能准确概括出本段的内容即可。本段文字针对太空种子培育的作物是否安全作了充分说明，结论是安全的，