2025版高考语文一轮总复习考点突破第三部分语言文字运用专题七语言文字运用突破点十图表解析

突破点十图表解析必备知识常见图表类别与特点:图表特点流程图（含方位图、构思框架图）类流程图中的各项活动有明确的行进程序,一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺序,而方位图、构思框架图大多不标箭头。这些图表均存在着先后顺序,其中包含总分关系、并列关系等,弄清关系有助于理解其内在的逻辑事理。徽标类徽标即徽记、标志。徽标图形简单却意蕴丰富。解读徽标,要透过现象挖掘本质,真正把握其内涵。漫画类漫画一般由标题、画面、寓意三部分组成,标题和画面是显性的信息,而寓意则是隐性的信息。漫画的寓意一般由三部分组成,即情感态度（赞扬、讽刺）、主体（人、事）和主题（漫画所影射的社会现象）。此类题型主要有描述画面、揭示寓意和拟写标题三种考查方式。数据图表柱状图柱状图能直观反映某一事物或某些事物的数据变化,反映一定的发展趋势或规律。考生应首先注意条柱的长短及其所对应的数据,要弄清横轴、纵轴上各图标所表示的项目名称以及对应的数值;然后分析出事物的发展趋势或规律。折（曲）线图折（曲）线图一般有纵、横两个主轴,通过有关数据折（曲）线在两个主轴上的变化来反映某种情况。折（曲）线图的基本特征是以折（曲）线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。饼状图饼状图显示一个数据系列中各项所占比例的大小,直观形象。饼状图中的数据点显示为整个饼状图的百分比。行列表行列表是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式,用由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料,一般由表头（总标题）、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成,行列表的下方有时会有表外附加信息。［考向1］流程图（含方位图、构思框架图）类解题指津［命题分析］卷别试题材料设问简析2019·浙江卷某社区“红色议事厅”工作流程图（1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。（2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80个字。（1）命题形式为简答题。（2）近几年新高考卷语用题中没有考查，但在地方卷语用题中时有出现，成为轮考点。2018·全国Ⅰ卷某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。2018·全国Ⅲ卷某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。流程图类题型的常见设问方式为：①阅读下面关于……的流程图，概括流程图的主要内容，并加以评价。②下面是关于……的流程图（或思维导图、思维框架、结构示意图），请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯。流程图类题型曾在2016年至2018年的高考题中反复出现，成为当时语言文字运用板块的热点题型。近几年来仅地方卷时有出现，但这绝不意味着复习时可以忽视这一内容。原因有二：一是高考命题一直存在“轮考”现象，加上新高考命题的灵活性、开放性，传统题型“复出”不能完全排除；二是忽视图表解析有可能对现代文阅读和写作造成不利影响，图表也常常出现在现代文阅读和写作的命题材料之中，解读图表的能力依然是考生必须具备的能力素养。［答题指导］步骤解说①读题,明确陈述对象看清题干要求,弄清是关于什么的流程图,即明确陈述对象。②读图,分析内容层次流程图往往按层次列举相关内容,所以分析流程图内容的层次是解题的关键。分析层次,着重分析层次内容和层次间的关系,明确是否存在因果、条件、递进、并列、转折、承接等关系。理清层次后,理解图中各个层次包含的概念及概念间的关系,框里的词语属于关键概念,是图中的关键环节，不能遗漏,同时理解关键概念间的关系和顺序。③组织答案，符合要求且逻辑清晰在组织答案时,可先将题干某些要求适当代入答案的开头,然后有序陈述。注意以上所讲的几种关系,并恰当运用一些词语（如连词、代词等）确保语言表达简明、连贯、得体。另外,切忌照搬照抄图示中的原词,有时需要根据事理适当转换。答题示例例1[2018·全国Ⅰ卷]（改编）下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。答：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此进一步修订。［能力指向］本题考查将流程图改写为文字。能力指向梳理语言材料,分析各项信息间的关系,在表达时讲究逻辑,做到内容完整、结构清楚、语言简明通顺。［思路点拨］解答此题，应首先读题，明确陈述对象；然后读图，分析内容层次；最后组织答案，符合要求且逻辑清晰。首先读题，试题材料是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图。然后读图，流程图有“方框与文字”“线条及关联”两类基本元素。先看“方框与文字”元素，“方框与文字”分为四个层次级别，从上到下分别为环境分析、自我分析，个人定位、发展目标，操作策略，评估与反馈。转换成文字时不能没有这些文字内容，缺少了其中任何一个都会被扣分。四个层次级别的内容可选择四个分句来表述，同一层次级别的两个内容，如第一、二层次级别的，可用并列语句的方式表述。再看“线条及关联”元素，线条方向将层次级别顺序规定好了，表述时应从“环境分析、自我分析”开始逐一向下展开介绍，不能从下面的“评估与反馈”写起，更不能从中间的“操作策略”开始。“环境分析、自我分析，个人定位、发展目标，操作策略，评估与反馈”为一个基本流程，完成了“评估与反馈”后，如果不满意或教师想再进一步发展，可再从“环境分析、自我分析”起，开始第二个流程。这个返回箭头表示改进完善。最后组织答案,将上述分析整合成逻辑清晰、内容连贯的文字,并按照题干字数要求调整答案。即学即练1.下面是某医院患者就诊流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。答：病人来院就诊时，有就诊卡的直接到临床诊室就诊；无就诊卡的，到挂号处办理后再去临床诊室就诊。医生诊断后开具处方，处方合理则凭处方到收费处缴费；处方不合理，让医生修改后再凭处方缴费。[解析]试题材料是某医院患者就诊流程图。根据箭头的指向可知，流程图整体上呈现从左到右的顺序。按照从左到右的顺序逐步梳理，根据搭配习惯为关键概念增加必要的句子成分，并根据前后步骤之间的关系适当增补字词，理清逻辑关系。来院的病人分为“有就诊卡”和“无就诊卡”两种情况：有就诊卡的，直接到各临床诊室就诊；无就诊卡的，到挂号处办理后再去各临床诊室就诊（先分后合）。就诊后医生开具处方，分为两种情况：一种是合理处方，直接凭处方到收费处缴费；另一种是不合理处方，要让医生修改处方后再凭处方缴费。至此，流程图梳理完毕。最后组织答案，将上述分析整合成逻辑清晰、内容连贯的文字，并按照题干字数要求调整答案。2.下面是某校突发事故应急流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。答：事故发生后，启动应急预案，进行临时应急救治，报告领导，请求医疗救援。领导知情后，一方面向上级报告，另一方面到现场指挥应急工作。领导到达现场后，需要落实医疗救援情况，同时协调力量，全面处理事故。[解析]试题材料是某校突发事故应急流程图。根据箭头的指向可知，流程图整体上呈现从左到右的顺序。按照从左到右的顺序逐步梳理，根据搭配习惯为关键概念增加必要的句子成分，并根据前后步骤之间的关系适当增补字词，理清逻辑关系。在事故发生后，应立即启动应急预案，从三个方面进行事故处理：临时应急救治、报告领导以及请求医疗救援。领导知情后，一方面向上级报告，另一方面到现场指挥应急工作。领导到达现场后，需要落实医疗救援情况，同时协调力量，全面处理事故。至此，流程图梳理完毕。最后组织答案，将上述分析整合成逻辑清晰、内容连贯的文字，并按照题干字数要求调整答案。3.下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。答：“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行，赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告厅，选拔20名参赛者，最后评出6个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报上报道。[解析]试题材料是某校团委“中国梦演讲赛”工作的构思框架图。框架图整体上呈现从上到下的顺序。按照从上到下的顺序逐步梳理，根据搭配习惯为关键概念增加必要的句子成分，并根据前后步骤之间的关系适当增补字词，理清逻辑关系。框架图有四个层级，第一层的“中国梦演讲赛”为陈述对象；第二层的“5月4日”为举办时间，“组织工作”“宣传工作”是两方面的工作内容。第三层和第四层，具体到“组织工作”，分为“规模计划”和“场地”，“规模计划”包括“选拔20人参赛”和评出“6个奖项”，“场地”是“报告厅”；“宣传工作”包括“海报”“组稿”和“报道”，“报道”的途径为“学校网站”和“校报”。至此，框架图梳理完毕。最后组织答案，将上述分析整合成逻辑清晰、内容连贯的文字，并按照题干字数要求调整答案。［考向2］徽标类解题指津［命题分析］卷别试题材料设问简析2015·全国Ⅰ卷下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（1）命题形式为简答题。（2）徽标类题型近5年全国卷没有考查，曾在2013—2015年的全国卷中有过4次考查，成为轮考点。2015·全国Ⅱ卷下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。2013·全国Ⅰ卷下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。2013·全国Ⅱ卷下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。徽标类题型的常见设问方式为：①下面是关于……的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意。②下面是……的标志（或徽标、图案），请写出该标志（或徽标、图案）的构图要素及其寓意。③请写一段文字介绍某吉祥物。此类题型，题干中往往有对徽标的创作主题（或内容）、创作背景（或意图）等的介绍，所提供的徽标有图形徽标、文字徽标、复合徽标（图形文字兼有）三种，最常见的是复合徽标。解答此类题，必须从整体和局部构成两个角度去观察，适当地加以联想想象。［答题指导］（1）明确徽标产生的背景,弄清其围绕什么活动设计。（2）观察构图要素,包括外形、画面、文字、线条、色块等,特别是观察图画的造型,思考为什么要这样画。须明确以下三种关系：一是各要素之间的关系;二是各要素与总体形状之间的关系;三是各要素、总体形状与徽标名称或主题之间的关系。（3）结合徽标产生的背景,具体分析各组成部分的设计意图和寓意。分析寓意需要借助联想和想象,但想象不能脱离徽标的标题,要“有机联系”。（4）按顺序说明。组织答案时要注意说明的顺序,或从上到下,或从左到右,或从外到内,按照主次分别说明;揭示寓意要与徽标设计的目的紧密关联,语言表述要简明。答题示例例2[2013·全国Ⅱ卷]（改编）右图是我国的“国家节水标志”,请写出该标志的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。答：构图要素：水滴、手掌和圆形。寓意：圆形代表地球,象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴,象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流,象征滴水成河。［能力指向］本题考查概括构图要素和分析图形寓意。能力指向提取主要信息,探究语言材料的意蕴,在表达时做到内容完整、观点明确、语意连贯。［思路点拨］解答此题时，先看题干中关于该标志的介绍；然后观察该标志的构成，结合题干介绍来分析图形寓意；最后按顺序表述出来。试题材料是我国的“国家节水标志”。先看构成,标志由一个圆形、圆形内的一滴水、一只手构成。然后分析构图各要素间的关系和寓意：手掌托着水滴,可联想到珍惜水资源的寓意；大拇指和手掌的形状,可联想到河流的支流和干流相汇,再结合手掌上方的水滴,可联想到滴水汇成河的寓意；圆形代表地球,一滴水代表水资源不足,据此可联想到要节约每一滴水。最后,根据上述分析组织答案,先说明“构图要素”,再分析“寓意”,要注意题干中的字数要求。即学即练4.[2015·全国Ⅰ卷]下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。答：该图由地球、清流、鱼、手和污水构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。[解析]试题材料是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形。首先，观察该图形，明确图形由地球、清流、鱼、手和污水等要素构成。然后，结合题干提示，发挥想象和联想，分析构图各要素间的关系和寓意：地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。最后，根据上述分析组织答案，先说明“构图要素”，再分析“寓意”，注意题干中的字数要求。5.8月8日是全民健身日,下面是全民健身日的标志,请写出构图要素,并指出其寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。答：示例：（构图要素）该标志的主体图形是由两个“8”构成的两个健身的人,下方依次是“全民健身日”的中、英文名称。（寓意）8月8日是全民健身日,倡导全民积极健身,练就强健体魄,培养昂扬向上的精神。(或：极富动感和现代感的健身男女图形，传递出全民健身的健身理念。）[解析]试题材料是全民健身日的标志。说明构图要素及寓意应将画面的内容说清楚。该标志的构图要素：两个叠加的“8”、“全民健身日”的中文和英文名称、阿拉伯数字的整体形象。该题题干中有“8月8日”“全民健身日的标志”，结合全民健身的提示，注意时间的表述与作用“宣传”，并结合内容从健身运动的主题角度组织答案。［考向3］漫画类解题指津［命题分析］卷别试题材料设问简析2020·浙江卷（1）为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。（2）分别简要评价图1、图2的创意。（1）命题形式为选择题与简答题。（2）近5年全国卷语用题中没有考查，但在2017—2020年的地方卷语用题中有过4次考查，成为轮考点。2018·天津卷鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。2018·江苏卷下列选项中，对左图漫画寓意的理解最贴切的一项是。2017·江苏卷下列诗句中，与左图漫画的情境最吻合的一项是。漫画是一种具有讽刺性和幽默性的绘画,多从生活现象或时事中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,呈现出幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。这类题目的设问方式为：①阅读下面的漫画，说明漫画所反映的现象（或主题），并谈谈你的感受（或想法、看法）。②用简洁的语言描述漫画的画面内容并说明寓意。③阅读下面的漫画，为漫画拟一则标题，并说明该漫画的主要内容（或评价其创意）。此类题型中的漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。常见的命题类型有：（1）描述画面类。描述画面,就是用描述性的语言介绍画面的内容,要注意对象、留意方位,按照一定的顺序,采用恰当的表达方式。介绍画面内容时,还要注意处理虚和实的关系,画上有什么（实）就说什么,介绍越具体越好;画面上没有的,如结论、感受等（虚）不要写进去。（2）说明主题（寓意）类。说明画面的主题（寓意）,首先要仔细、全面地观察画面的内容,包括画面细节、标题、画中画外的文字等,明白画面要传达的基本意思；然后由此及彼、小中见大地展开联想,即由画面中具体的人、物及画面中人、物间的关系等联想到社会的种种现象,弄清漫画的用意。（3）拟写标题类。标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。首先要弄清漫画讽刺或颂扬的主体和表达的主题,然后据此拟写标题。可直接以讽刺或颂扬的主体命名,也可扣住漫画的主题命名。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。［答题指导］解答漫画类试题常与对漫画寓意的理解相关，“看得懂”是关键。要点解说明确类型,抓住特征以人、事为创作素材的漫画,分析人物时应注意其言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系;分析事物时应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。以自然现象或景物为创作素材的漫画,往往影射着社会生活中的某类人或某一现象,应与现实生活作类比联想,注意其类比象征意义。梳理画面,明确内容一看“标题”。标题对理解漫画寓意有着导向和引领功能。二看“画面”。画面上的每一个细节都对概括漫画的寓意有提示作用。三看“注解”。漫画中的文字（注解）往往隐含观点,需要仔细品味。联系生活,挖掘寓意仔细、全面观察漫画的内容后,就要由具体内容上升到抽象的思考,不能就画面论画面。因为,画面只是一个载体,漫画的目的不是讽刺画面中直接呈现的内容,而应该联系生活,上升到社会层面。所以,要根据画面内容中的各种关系进行由此及彼、小中见大的联想,由表及里地挖掘出隐藏在漫画背后的较为抽象的寓意。答题示例例3[2018·江苏卷]下列选项中，对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是（A）A.过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。B.在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。C.对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。D.懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。［能力指向］本题考查对漫画内容的理解和寓意的概括。能力指向提取主要信息，探究语言材料的意蕴。［思路点拨］题干要求理解漫画寓意。首先，明确漫画类型。这幅漫画以自然界中的兔子为创作素材,借此影射社会生活中的某类人或某一现象。其次，认真细致地观察漫画内容。可以梳理出画面主要内容是：一只兔子正在地里拔萝卜，但它使出了全身的力气也没有拔出来，这是因为兔子看不到它在拔的这个萝卜比它之前拔的那些都要大很多。最后，联系生活,由表及里挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。漫画揭示的寓意：如果做一件事的时候感到特别艰难，不要放弃，因为这可能意味着这次的收获将超乎寻常。故选A。即学即练6.[2018·天津卷]阅读下面的漫画,按要求作答。鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。答：不矛盾。鲁迅先生强调画眼睛，是因为画眼睛能集中表现人物的特征。而丰子恺先生的《村学校的音乐课》不画眼睛，只画嘴巴，是为了凸显学生在音乐课上的参与热情。画中孩子们张得圆圆的嘴巴，已经展现出了他们积极参与歌唱、沉醉于音乐魅力的状态，极为生动。[解析]解答本题，需要理解鲁迅的话的含意和丰子恺的漫画的内容。鲁迅说“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，是因为眼睛是心灵的窗户，画人物的眼睛能集中表现人物的性格、心理等特征。但“画他的眼睛”的前提是要能够展现出人物的特点。丰子恺的漫画《村学校的音乐课》展示的是与“音乐”有关的人物群像，并不需要具体表现出每个人的形象特点。而且丰子恺特意勾勒出了学生们张得圆圆的嘴巴，相比画眼睛，这更能凸显乡村学生在音乐课上的参与热情。作答时要首先明确观点——不矛盾，再结合漫画内容具体分析。7.阅读下面的漫画，完成题目。（1）为这幅漫画拟写一则标题，不超过6个字。答：（示例）“剪”负[解析]拟写标题不仅要围绕画面进行概括，还要能够传递出漫画的主题，直接揭示漫画的寓意。首先仔细观察漫画，明确画面中的要素：一个背着书包准备起跑的学生、象征“升学”的跑道、代表“社会竞赛”的铁球、一条将铁球与学生连接起来的铁链、一个拿着剪刀剪断铁链的手臂。然后联系生活，据此我们可以联想到现实生活中“社会竞赛”给学生增添负担的现象，而漫画中连接学生与“社会竞赛”的铁链被剪断，这无疑是一种“减负”之举，再结合漫画的讽刺意味，可以将“减负”写成“‘剪’负”，使标题更加生动形象。（2）说明这幅漫画的寓意，并评论其社会意义。答：寓意：严禁将学生升学与社会竞赛挂钩。社会意义：①创设轻松的教育环境，有利于全社会的教育公平；②铲除竞赛滋生的土壤，有利于为学生和家长减负；③坚决斩断利益链，维护良好的教育生态。[解析]根据第（1）题中对漫画内容的分析可知，其寓意主要是不要让社会竞赛给学生升学带来压力，可简要概括为“严禁将学生升学与社会竞赛挂钩”。针对其社会意义，评价时可从“全社会的教育公平”“为学生和家长减负”“维护良好的教育生态”等方面进行说明。8.阅读漫画《有手机之前和之后的生活》，按要求作答。（1）请简要描述画面的内容。答：有手机之前，三个人互相交流，脸上洋溢着笑容，其乐融融；有手机之后，三个人各自低头玩手机，眼睛紧盯着自己的手机屏幕，彼此之间没有交流。[解析]说明漫画内容时，首先要选取一个合理的顺序。试题材料是一组漫画，漫画标题为“有手机之前和之后的生活”，左图写着“之前”，画面中的三个人面带微笑，手中都没拿东西，互相交流；右图写着“之后”，画面中的三个人都低头盯着自己的手机，表情淡漠，互不交流。题干要求描述画面的内容。根据上述对漫画的解读，左图即“有手机之前”，右图即“有手机之后”，按顺序作答即可。（2）你如何看待这幅漫画所反映的现象？答：我们应理性地看待这一现象。手机作为一种大众化的通信工具，能使人们的生活更便捷，但如果过度依赖手机，不仅有损身体健康，而且会使人与人之间的关系变得冷漠与疏远。[解析]题干要求评价画面所反映的现象。结合第（1）题的答案，联系现实生活，可知漫画反映的现象是：手机的普及减少了人与人之间面对面的沟通交流。对于这一现象，应作出辩证评价。一方面，要指出手机使人们的生活变得更加便捷；另一方面，也要指出过度依赖手机的弊端——手机可能使人们沉迷在虚拟的世界里，不仅有损人们的身体健康，而且让人与人之间的关系变得冷漠与疏远。最后，将上述分析整理出来即可。［考向4］数据图表类解题指津［命题分析］卷别试题材料设问简析2020·江苏卷中国互联网发展阶段简表对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是。（1）命题形式为选择题与简答题。（2）近5年全国卷语用题中没有考查，但在2019—2020年的地方卷语用题中有过3次考查，成为轮考点。2019·天津卷喜欢的榜样类型某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。2019·江苏卷VR的未来方向阅读下图，对VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确的一项是。数据图表是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称,有柱状图、折（曲）线图、饼状图、行列表等。数据图表题型的常见设问方式为：①阅读下面的图表，给图表拟一个标题，并根据图表数据得出相关结论。②对图表信息进行概括说明。③根据图表内容，在下文横线处补写恰当的句子。④概括图表中的主要信息，对所反映的现象进行评价。⑤根据图表信息，对所反映的问题提几条建议（或推断其发展变化趋势）。⑥对某个图表的理解和概括，不正确的一项是。此类题所选取的背景材料往往是时政热点或社会热点。此类题型考查的形式主要有三种：①文字转换题，即要求将图表内容用文字表述出来。②信息推断评价题，即要求根据图表中的数据做结论、推断、评价或提建议。③理解分析题，以选择题的形式对图表中的内容进行分析解读。［答题指导］步骤解说①注重整体阅读通过整体阅读,搜索有效信息,对图表资料有一个整体的了解,大致把握一个主题或方向。图表中有一些不可忽视的细节,往往起提示作用,如图表下面的“注”等;此外,题干对于理解图表内容也有一定的提示作用,不可忽视。②抓住不同图表的特点,重视数据变化具体而言,柱状图应注意条柱的长短及其所对应的数据,抓住各要素的整体趋势和相对差别,分析事物的发展趋势或规律;折（曲）线图要抓住折（曲）线图中的拐点,把握一般性规律,即抓大放小,并且要注意比对;饼状图要弄清项目名称,抓住各项目所占份额大小;行列表要认真阅读表头（总标题）、行标题、列标题和数字资料四个主要部分,抓住行标题和列标题下各个对象的对比。③组织答案时一般不列举具体数字,而重在抽象概括在答案表述中,特别是在反映事物变化或规律时,选用词语要准确。如表明增长趋势,可用的词语有：“增加了”“增加到”“增长了××倍”等;表明下降趋势,可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了（百分数、分数,不能用倍数）”等。又如表示程度范围的概念有：“近一半（比例约50%）”“大部分（比例在55%～70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“所有”“约几成”等。④对于复杂图表，要多角度综合分析对于复杂的表格,组织答案时不能只就一个方面分析作答,要善于从横向、纵向、斜向等角度综合分析。答题示例例4[2019·天津卷]某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查,请根据下图的统计结果,就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。（改编自2019年4月11日《中国教育报》）答：①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样；②多宣传英模、劳模等杰出人物的事迹；③对崇拜影视明星的学生要正面引导；④关注榜样缺失的学生群体。（答出两点即可）［能力指向］本题考查根据图表信息提出建议。能力指向提取和概括信息,利用获得的信息分析并解决问题,在表达时做到语言简明、观点明确。［思路点拨］解答此题时，首先要以图表内容为切入点，仔细观察图表，看图表反映出哪些问题；然后针对问题提建议。试题材料是某初中校学生“喜欢的榜样类型”的调查结果统计表。统计数据以柱状图的形式呈现,横轴上依次是学生喜欢的榜样类型,纵轴标明相应类型的百分比。题干要求根据统计结果就学校今后的榜样教育提出建议。根据图表可知,有45%左右的学生以父母、师长、同学为榜样（数据最大项）,据此可建议“鼓励学生以父母、师长、同学等‘身边人’为榜样”；有30%多的学生以英模、劳模为榜样,有25%左右的学生以科学家为榜样,有近15%的学生以政商界精英为榜样,据此可建议“多宣传英模、劳模等杰出人物的事迹”；有近40%的学生以影视明星为榜样,据此可建议“对崇拜影视明星的学生要正面引导”；有近15%的学生没有榜样（数据最小项）,据此可建议“关注榜样缺失的学生群体”。最后,依据题干中“不能出现数字”的要求,简明作答。即学即练9.阅读下面的问卷调查统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容（不得出现数字）,使上下文语意连贯。问卷1：您希望开设礼仪教育的课程吗？A.非常希望 B.希望C.不希望 D.无所谓选项调查对象学生市民A19.07％11.90％B68.79％59.52％C5.20％5.96％D6.94％22.62％表1问卷2：您认为礼仪教育的承担者应该是（多项选择）A.家庭B.学校C.社会D.以上都是选项调查对象学生市民A20.23％22.62％B9.83％15.48％C8.67％13.10％D65.32％58.33％表2调查显示,学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上,学生与市民中①绝大多数希望开设礼仪教育课程。在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中②大多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担;同时,也都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求,③学生比市民更加强烈。[解析]第①处,结合横线前“在是否希望开设礼仪教育课程的问题上”的语境可知,此处是对问卷1调查结果的总结。表1中,学生选A、B的共占87.86%,市民选A、B的共占71.42%,均超过了70%,由此可以得出结论：学生与市民中绝大多数希望开设礼仪教育课程。第②处,结合横线前“在