小学三年级数学期末试卷质量分析

小学三年级数学期末试卷质量分析篇一2022-2022学年三年级数学上册期末试卷质量分2022-2022学年三年级数学上册期末试卷质量分析一、试卷情况：本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式试卷考查内容涉及“时分秒〞、“万以内的加法和减法〞、“倍的认识〞“多位数乘一位数〞“长方形和正方形〞以“分数的初步认识〞，未涉及数学广角的内容试卷着重考查学生对根底知识的掌握情况用不同的形式引导学生自主地重视数学根底知识和技能以及学习过程方法的掌握。二、卷面分析根底知识局部本次考试共有9个填空题从不同方面考查学生对根底知识，根本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有局部学生的根底知识并不扎实一是学生审题不认真，二是学生的根底知识掌握的不扎实，三是学生学的过死不会灵活的解决问题。、判断题共６小题，学生掌握良好，大局部同学丢分丢在第１小题和第5定义、概念没有落到实处。选择题共6小题其中第3小题和第5小题错误率比拟高学生没有掌握牢固。计算局部本次考试用竖式计算并验算97÷5这题有点偏我们班的学生根本没有做对，列式计算的第〔3〕题失分率较高。、作图题平常学生也练得多，大局部学生掌握较好。题中的数量关系尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候不会运用所学知识对问题进行分析与处理不能够解决问题特别是解决生活实际问题更为逊色，这不能不引起我的深思。三、经验教训和今后措施公布情况看这些学生根底知识的掌握不扎实应辨能力比拟差平时“漂浮〞于课堂之外。这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨要静下心来认真思考在以后的教学活动中找出多种教学方法尝试有效教学方法切实解决学困生的学习能力问题制定详细的帮困方案并力争在每一节课中实践。生根底知识的掌握进行多方面的练习针对我班学生的实际情况“笨鸟先飞〞计算坚持天天练，从易道难，难点分步练，题型把戏练。义建构，使学生真正理解所学知识，开展科学精神和创新意识。出发点多设计提出适合学生开展的水平的具有一定探究性问题强化思维程努力提高思维能力和应变能力从每天一道应用题起逐步培养思维的灵性和敏捷性。细检查的好习惯。练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。本次考试再次提醒我教师只有踏踏实实的学习教育理论认认真真的教学，真正将理论落实到课堂上。篇二：三年级数学上册期末测试质量分析报告雍熙二小2022—2022学年度第一学期三年级数上册期末测试质量分析一、试卷分析本次三年级上册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》为精神指导能够全面了解学生的学习状况激发学生的学习热情既考查学生根底知识和根〔10次试卷表达出以下几个特点：注重对数学根底知识的考查试题涉及的知识点根本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。、试卷内容生活化、情境化。把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值如第一大题中第8题某超市营业时间的计算第9小题的填空中的填适考试就会明白我们的数学就来源于生活解决生活中的问题进而不会觉得考试无味，学习无味。从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“数感〞、“分析能力〞、“计算能力〞、“应用知识〞的形成。对三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求并且控制了试题的难度注意贴近学生的心理特征和思维特点防止过高要求这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透了对学生学思考能力的考查。如，第一题〔4〕题考查学生能否灵活运用估算的知识对数值的范围进行估计第一〔10题表达的是学生是否具有空间想象思维能力，能够灵活的根据周长的含义来进行判断。第二题〔2〕题考查了学生正方形周长的计算又将知识巧妙的融进生活让学生去理解这一题型符合新课程理念下的教学像这样的给学生自主思维空间的题型可以培养学生的分析能力给考生创造思考的时机与空间表达对数学知识理解的考查有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。二、考试数据与分析班91分80.9班77均分73.9分。从答题情况分析主要成绩：、根底知识掌握好。从学生试卷上可以看出，计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经根本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强对根本知识掌握得较好在平时的数学课上教师注重问题情境的创设注重引导学生参与到知识的发生开展的过程中来通过学生自主活动进而到达对知识的真正理解而且教师十分注重积极的情感认真的态度和正确的价值观的培养发挥非智力因素在数学教学中的作用发挥评价的鼓励和导向功能帮助学生认识自我、建立自信。、大多数学生学习习惯较好。从试卷看，80%以上的学生字迹清晰、书写标准。说明大多数的学生日常学习供了保证。通过以上的分析，我们可以看出：我校很多教师正努力把新课程的理念落实到教学实际之中关注了学生“数学思考情感态度以及个性开展〞等全方位的综合素质促进了学生创新思维能力解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。三、典型错例分析生开展〞等全方位的综合素质促进了学生创新思维能力解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。四、出现问题的综合分析：、综合运用知识的能力较弱发现学生综合运用知识,灵活合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力不够从不同角度分析问题应用各种策略解决问题的能力用数学语言清楚地表达解决问题的过程并用文字图表等不同的方式进行表达的能力根据最初的问题情境分析问题的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高、数学学习习惯没有完全养成〔1稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。〔2择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比拟注重其实每一个数学问题都不是孤立存在的它都从生活情境中提炼出来是让学生简单面对理想状态的问题不动脑筋的搬用公式、方法还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。〔3称的低级错误可见平时的作业习惯读题习惯验算习惯等影响学习效果的智力因素不是临考时想控制就能控制的需要数学组教师一贯的关注循序进的培养和持之以恒的监测。五、今后的改良措施：．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力课堂学习的方法和习惯直接影响学生的作业方式和结果因此要提高学生题意的理解必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课落实到每一个解决具体良好的问题意识其次要进一步帮助学生自“我该怎么做〞培养良好的寻策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法输是不行的它是一种思维习惯应始终贯串于新授的活动过程中还要在练中作为训练的重点帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法提高解题的正确率。注重创设问题情境的真实性和日常化提高学生解决问题的策略意识。数所学的数学知识概念运用到生活实际中去是我们教学中应该重视的问题要加强的是在练习设计中沟通书本与生活的联系减少枯燥的为练习而练的习题增加问题的真实性和情境化使学生在解决实际问题的过程中不仅稳固抽象的数学知识而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化数学化的方法使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，有效解决问题。注重良好的数学情感态度的培养提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中除了激发鼓励发现学生的长处增强学生的兴趣等正面引导外还必须要加强对学生“责任感〞教育减少学习“凑答案〞的现象。在课堂学习过程中要求学生能对自己做出的答案作出合理的分析培养思维的条理性和思维的严密性。、在作业过程中，提出对书写分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字开始提倡学生将思考的依据写出来该画图表示的要画图该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。．按照课程标准的要求组织练习教学数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。我们应该从学生实际出发提供一些有利于学生通过自主发挥来解决的习题，如开放题探索题操作题阅读理解题等形式设计一些具有思考性挑战性和实际意义的问题作为平时练习教学的题目无论何时的练习教学均应处理好学生独立练习与学生合作练习之间的关系要重视通过学生合作练习来培养学生独立解决问题的能力。．教要面向全体学生，学要积极主动在平时教学中，教师一定要面向全体学生，努力实现让不同程度的学生得到的学情选择好教学内容合理地确定教学的起点和进程课外要多给学习有难的学生“小灶〞满腔热情地关心每一位后进生让他们尽快地跟上其他学促进全体学生的进步和开展教师要积极指导学生制定自己的学习方案努力但不能解决时要及时请教，保障学生顺利实现自己的学习目标。刘刚2022-1-10篇三：新人教版三年级数学期末试卷质量分新人教版三年级数学期末试卷质量分析本次试卷根本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双根底考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力努表达考试评价不仅是为了检查学生的学习水平更重要的是促进学生素质的整开展本次考试所出习题注重根底知识注重了计算能力的培养是一份比拟美的考试卷无论从考试的深度还是知识面的广度此次试卷根本上到达《标》的要求。学生答题情况分析：一、填空、选择、判断题。×26,王老师的生日是〔〕月〔〕日，性别是〔〕性。由于数字编码是新教材添加的内容，不作为学生必须掌握的知识，所以我在复习时没有作为重点复习学生完成的不理想这样的方法适合所有的学生但对于思维灵活的学生可以有过程，有老师的监督，学生们都能认真去写，做题的正确率也随之提高，但是得去写错误也就增加说明学生还没有把写解题过程形成一种做题习惯还没有养成好的学习态度，这方面还有待继续培养。判断第3小题：秒针走一圈，分针走1小格。学生第一个填空失分较多，间想象能力差。还有判断第4势，不去结合具体问题具体分析，没有想到四条边相等的还有菱形，导致失分这两个题型平时也讲过考试时稍做变化学生就不会分析了说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。选择第3小题.虽然考试前一天复习过但是考试中还出现错误我分析原时一再强调这个问题但是并没有引起每个学生的注意如果当做检测题来做的习惯。二、计算题。学生马虎现象严重横式不写得数加法当成乘法计算减法按照加法计算不写余数等。四、解决问题。解决问题第3题，一个长方形的宽是4厘米。长是宽的3倍，这个长方形的长是多少？周长是多少厘米？错误比拟多学生理解能力有待提高单位名称不写答案答不完整抄错题的现象有关够不够？能不能一次运走？这类型的题，在最后