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西师版小学数学四年级下册）由4、2比“第一步发展空间观念，提高抽象思维能力。本节课主要教学的是前两个例题，让学生由“几组，第几排”转变为“第几列，第几行”的表示方法，并认识表示位置的另一种表示第9页例、例2使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定定第几列、第几行的规则，初结合学生的生活实际，引导学生在实际的情境中探索确定位置的方法，并学会在方师第3第2生。到x的？x第3第2到）1“”）2例。例1图第3列第2第3列第2生：第5列第4第1第4行。师一边板书一边讲解，有两个数字是一对，所以用括号把它们括在一起，但是一个数第1”和第4“（）（。师：生活中除了我们的座位可以用数对表示之外，还有很多地方都可以用数对表示例2示、3号棋。示、3例2（（（5（（（（5（（）（（（2（（）说一说，你在班上的座位在第几列第几行，你的几个好朋友在第几列第几行，并在

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