守正·创新·协助-王梦娜

守正·创新·协助职业院校教学能力大赛比赛经验分享分享人：王梦娜目录CONTENTS010203守正：对标大赛理念求规范创新：对标获奖作品谋发展协助：锚定目标团队作战PARTONE守正

对标大赛理念求规范指导思想文件：《中华人民共和国职业教育法》、教育部：中职“三名工程”建设、《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）、《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意义》《深化新时代职业教育评价改革总体方案》22年全国教育工作会议。《通知》明确，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻国家和省关于大力发展职业教育的精神，充分认识中等职业教育名校名专业名实训基地建设工程对推进我省中等职业教育高质量发展的重要意义。《中国职业教育发展白皮书》白皮书介绍，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。发展职业教育，已经成为世界各国应对经济、社会、人口、环境、就业等方面的挑战，实现可持续发展的重要战略选择。进入新时代，中国政府高度重视职业教育，把职业教育摆在经济社会发展和教育改革创新更加突出的位置。经过长期的实践探索，中国形成了独具特色的现代职业教育发展范式。中办国办印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》10月7日，技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。加强高级工以上的高技能人才队伍建设，对巩固和发展工人阶级先进性，增强国家核心竞争力和科技创新能力，缓解就业结构性矛盾，推动高质量发展具有重要意义。党的二十大报告为职业教育高质量发展举旗定向10月16日，中国共产党第二十次全国代表大会在北京隆重开幕。二十大报告再次明确了职业教育的重要地位和产教融合这一职业教育办学模式的重要作用。报告中提到要“办好人民满意的教育，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，并把大国工匠和高技能人才纳入国家战略人才力量，进一步为职业教育发展指明了前进方向，绘就了美好蓝图。中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》12月21日打造市域产教联合体。打造行业产教融合共同体。提升职业学校关键办学能力。加强“双师型”教师队伍建设。建设开放型区域产教融合实践中心。拓宽学生成长成才通道。指导思想思路思想：以赛促教、以赛促研、以赛促改、以赛促建：立德树人、三全育人、课程思政标准：职业教育国家教学标准、职业标准、职业技能等级标准等内容：“岗课赛证”融合育人模式、三教改革、课堂革命、三全育人等素养：职业素养、专业精神、信息素养、工匠精神、劳动精神、创新精神等技术：云、大、物、智、移、区块链等教学理念与模式：行动导向、学生主体、教师主导、项目化教学、混合式教学、ADDIE（分析-设计-发展-实施-评价）、BOPPPS（导言-目标-前测-参与式教学-后侧-总结）、CDIO（构思-设计-实现-运行）、PBL（基于问题的教学方法）等，来自实践的“三五一”（三块、五环、一提升）等模式。参赛队伍：结构化教学创新团队、注重合作、凸显双师素质（教学、专业）等综合素质。参赛要求团队：教学团队（2-4人）职业院校教龄2年以上（含）的在职教师；具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1人；“双师型”教师占比50%以上内容：职业教育国家教学标准、职业标准（规范）、职业技能等级标准等；“岗课赛证”融合育人模式、关注产业发展新趋势、新业态、新模式，体现专业升级和数字化改造、课程思政、有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容，实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等。教学设计：教学内容、学情分析、教学目标、教学过程、不同生源分类施教、因材施教、组织教育教学（运用平台、技术、方法和资源）、考核与评价、诊断与改进。鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程、强化工学结合、理实一体，实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学。实施【课堂教学】：与实施报告、教学设计匹配！视频展示学生主体、三教改革、课堂革命活化展示！教学实施应注重实效性、突出教学重难点的解决方法和革新，关注师生，生生的深度有效互动；关注教师教、学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学策略；引入典型生产案例，使用国家规划教材、新型活页式、工作手册式教材、信息资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实和混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教、提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。参赛要求教学评价【设计-实施-评价】的对应关系：目标-过程-评价落实《深化新时代教育评价改革总体方案》改革结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价；鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析；教学反思【特色与创新、存在不足】改革创新：课程思政、素养教育、重点突出、难点突破，做到设计理念，教学实施与育人成效的有机统一；经验与不足：教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程。选题以全面提升教师的教学能力：根据实际课程选题如果在省赛获奖：在参赛的几门课中选择有教师队伍，选有基础的有特色的课程；冲击省一、冲击国赛：有基础、有价值、有深度、有创意、有思政；组队合作参赛作品文档材料所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，正文使用小四号字、单倍行距、禁用以装饰为目的的图片或照片，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。教案教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品（作品名称应为课程标准中具体、明确的模块、单元或任务，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当，体现具体的教学内容、活动及安排（其内容占主要篇幅），能够有效指导教学活动的实施，课后对授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。原则上每份教案的内容不超过2课时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4课时，每件参赛作品的全部教案（无需附加其他内容）按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。教案是以将来式的方式描述，无授课图片，课内部分占75%左右！各教案间关联、衔接、区隔；教案中的学情分析可参照评分细则：知识和技能基础、认知和实践能力、学习特色（专业技能课程），可加评估结果；不建议在教案中加“教学任务总体设计”，如需要可提炼核心内容构建、教学模式图，不要与实际报告或课程标准重复；教案中的课程思政-人培方案-课标-教案-视频统一！能否体现岗课赛证的育人模式？教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面去情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内（文末标明正文“中文字符统计数”）插入的图表应有针对性、有效性、尺寸合适、清晰可见，一般不超过12张。实施报告是完成式，高度的总结报告！中文字符在5000字，单张图片高度不要过高、过长，不超过页面的1/2；弄清实施报告的前后逻辑：教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施（真实感受，特色与不足；文字要表述清楚内容，图片是佐证，避免不符合可用图表加以佐证的要求。专业人才培养方案《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的通知》和《教育部关于印发,<职业教育专业目录>（2021）的通知>。培养目标、岗位、产教融合，突出：专业与课程的逻辑关系！课程为专业做出了哪些贡献！跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案突出课程特色、突出针对性、教学目标：例如1+X证书；突出：参赛单元与课程关系，单元对课程的贡献！课程思政-人培方案-课标-教案-视频统一！能否体现岗课赛证的育人模式！高度统一！课程标准教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应依据职业教育国家教学标准体系，按照专业人才培养方案的相关标准要求科学规范制定。明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等，并附某一班级授课计划表（注明授课日期、学时）。课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制，镜头可移动、景别可调整，不得片面追求拍摄效果，不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解。采用MP4格式封装，1学时视频文件大小不超过1G，15分钟以内教学片段文件大小不超过300M。每段视频文件以“教案序号+教案页码+教学环节名称”来命名（其中教案页码以教案PDF文件顶部显示的页码为准）视频是整个作品的活化展示，注重教学改革的整体统一！视频教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制3-4段课堂实录视频、原则上每位团队成员不少于1段，应在实际教学（含顶岗实习）场所拍摄，参与教学的应是授课班级的全体学生（按照课程标准、教学实际等情况设计实施分班教学的需有专门说明）。课堂实录视频每段时长8-15分钟，总时长控制在35-40分钟；每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。杜绝过度包装，专业技能课程二组参赛视频中须有包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。视频要让外行看懂、内行认可、普通人有视觉享受，要真实、不做作！参赛策略参赛教学团队能力强能吃苦肯奉献有目标、有热情、有动力！方法一：先组建团队，选择系教学副院长、教研室主任、骨干教师、教学名师等组队！

团队最好有梯队：教授、副教授、讲师、企业人员

老中青方法二：选择建设基础较好的专业、课程，然后根据授课实际组建团队！

人是参赛第一要素！作品都是众人智慧、多轮打磨出来的！选题的策略-选题评估评估类别评估参考维度教师队伍建设国家级、省级、市级教学团队团队中是否包含（教学主任、教研室主任、骨干教师、教授、双师型教师、三名工程成员等专业建设基础品牌专业、特色专业、示范骨干建设专业资源库主持、参与国家级、省级、市级教材建设国家级、省级、市级规划、重点教材、新型教材等在线开放课程建设国家级、省级、校级精品在线开放课程、金课等硬件建设智慧教室、企业文化、专业实训室、社会实训基地软件建设基础的教学平台、富有亮点的特色平台（云大物智移）、仿真、3D选题应遵循的原则1.有价值2.有深度选择的题目最好是在传统课堂中比较难解决的，通过信息技术来进行突破和解决就变得非常有意义和价值。易于信息化展示；选题是该领域技术的前沿，能够体现新技术、新工艺、新规范，最好能有应用背景。工科课程选题最好能理、实、虚一体，有工作原理、有推导、有计算，有设备应用；选择用虚拟仿真来虚拟完成一些现实实操困难、有危险等不适合实操的内容。选题应遵循的原则3.有层次4.有基础决策、设计、优化、执行、建造专业课程尽量选择省级、市级、校级特色或核心专业。专业的核心课程！前期积累了大量的视频、动画、图片等教学资源；5.有新意，便于课程思政选题的内容要与时俱进、贴近时代的新闻热点、学术热点、贴近人们的日常生活；选题要有升华的空间，一节优秀的课，一定是既传授了知识，又提高了素质！又红又专1.习近平新时代中国特色社会主义思想；2.中国共产党人精神谱系；3.环保、食品安全、工匠精神；4.国学、传承中华文明、非物质文化传承；5.大众创业；6.职业素养方面；7.学以致用，服务社会；8.社会主义核心价值观；9.名人名言，经典诗句升华；10.生命健康等常见选题主题主题1：大国崛起、文化自信；主题2：乡村建设、全面振兴；主题3：幼儿教育、祖国未来；主题4：红色党建、信仰力量；主题5：网络直播，井喷爆发；主题6：老年护理，全面启动；主题7：新冠疫情、疫情后时代主题8：行业前沿、互联网＋；主题9：中国梦·航天梦；主题10：时政新闻、热点话题。PARTTWO创新对标获奖作品谋发展关注参赛作品的要点1.人才培养方案基石：依据教育部文件、规范、统领全局，突出课程与人才培养方案的关系；2.课程标准基石：清晰、完整、明确。明确参赛模块对课程的作用与地位3.教案基础：要素齐全、逻辑清晰、实用、目标-过程-评价目标、学情、重难点、教学环节、评价等相互呼应4.实施报告灵魂、核心：是整个作品的研究总结、突出特色与创新；高度凝练：内容选取、教学理念、教学模式、教学过程凝练总结、实施成效总结、反思与诊改等5.教学实录视频展示窗口：教学设计精彩、突出教师特点，软硬件环境、师生形象、资源技术、课程思政等一、高质量教案的撰写——基本要求1.选取内容：对接专业人才培养方案和课程标准。参赛作品名称对应课程标准里面学习项目划分在扉页包含教案封面、目录、授课信息、任务目标、学情分析等教学基本要素2.授课时间、任务目标与人才培养方案、课程标准一致。一、高质量教案的撰写——基本要求3.基本要素齐全（授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等。）一、高质量教案的撰写——基本要求4.重点详略得当。要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当、体现具体的教学内容、活动及安排（其内容占主要篇幅）。一、高质量教案的撰写——基本要求5.原则上每份教案的教学内容不超过2课时。6.每件参赛作品的全部教案按序逐一标明序号；若干课时的教案之间关联、衔接、区隔。一、高质量教案的撰写——基本要求做实：涉及关键内容落实到位，有始有终；精：语言精练、表达清晰；图片精美；三对接：对接大赛标准、对接政策导向，对接“育人+育技”一、高质量教案的撰写——高质量要求有高度、有深度、有内涵，经得住琢磨和推敲！1.根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，优化课程体系和教学目标，拓展教学内容深度和广度，体现产业发展新趋势、新业态、新模式，体现专业升级和数字化改造。把职业资格证书、职业技能等级证书内容及时融入教学，把企业的典型案例及时引入教学。一、高质量教案的撰写——高质量要求2.强化工学结合、理实一体的教学模式，更多地把课堂搬到工厂车间、田间地头。普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学。一、高质量教案的撰写——高质量要求3.借助信息技术重塑教学形态。从教师教学方式、学生学习方式以及教学内容呈现方式等方面着手，打破课堂边界。构建包含教师教、学生学、质量评价等各环节在内的智能化管理体系。一、高质量教案的撰写——高质量要求4.校企联合组建高水平、结构化教学创新团队，推进教师分工协作进行模块化教学。一、高质量教案的撰写——高质量要求5.结合专业特点，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求，实现润物无声的育人效果。一、高质量教案的撰写——高质量要求6.教学评价。深入贯彻落实《深化新时代教学评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价；鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析，合理运用平台、技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价。一、高质量教案的撰写——高质量要求四个维度：理论运用、实践技能、

职业素养、劳动观念；三个评价主体：校内教师评价

学生自主评价

第三方评价九个评价指标：课前作业、小组汇报、

环节测验、协作能力、

沟通技巧、专业能力、

操作规范性、方案可行性、

课堂参与性7.教学反思。教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足，总结在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。真反思问题、反思真问题，提出针对性改进设想。一、高质量教案的撰写——高质量要求一、高质量教案的撰写——教学过程图的设计二、高质量实施报告的撰写020304050