史地政教研组计划

2014-2015学年第二学期教研组工作计划教研组：史地政组长：张静葵教师基本情况分析（教师和教学）史地政教研组现有教师8人，历史教师3人、思想品德教师3人、地理教师2人。其中高级教师3人、1级教师1人、二级教师1人；区级优秀青年教师1人，区级骨干教师1人，校级骨干教师1人；教学主任1人，工会主席、人事干部1人；教龄最长的27年；组内既有教学经验丰富的中年教师，也有朝气蓬勃，勇于创新的青年教师，他们都有着强烈的事业心和进取心，能够不畏困难，迎难而上。经过努力，在各种督导检查、授课、说课评比中，取得优异成绩，上学期末各学科统考成绩，均居城市初中校前1/3行列。史地政教研组的师资力量整体来看比较雄厚，但也有刚入职不久且不是本专业的年轻教师，还缺乏教学经验，是我们这学期重点培养的对象。二、建设规划、目标、教研组活动特色1、抓实抓好教学常规管理工作。2、加强校本培训，提升教师的整体素质。3、继续认真学习新版本的《课程标准》及《课程标准解读》、并针对《标准》的要求，进行对标，找不足、定措施。4、做好新授课、复习课等课堂教学模式的研究，研究学科学法指导。5、搞好课题研究，积极探索、研究、运用、推广切实可行、行之有效的教育教学的管理方法和模式。

6、建立民主、平等、和谐的师生关系，开创充满生机和活力的教育教学新局面。

7、开展形式多样的教育教学教研活动。

8、加强信息技术与学科教学整合的研究与实践，提高教学与教研的信息化水平,尤其是如何搜集和整合与课程相关的电影、视屏资料等进行课堂教学，探索先学后讲的新授课模式，并作为组级活动的重点，做好学科资源库的建设。做好初二、三思品、初一历史、初二地理的统考、毕业考试工作。10、通过师生的共同努力，统考各学科成绩各项指标达朝阳区中学前二分之一乃至前三分之一行列。骨干教师和青年教师培养计划（明确培养人、培养目标、活动安排）培养人员及目标骨干教师：努力培养刘欣老师成为区级优秀青年教师。目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有较好的教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用，成为区级优秀青年教师。青年教师：新毕业分配和教龄在5年（含5年）以下的教师。梁倩老师、李萌老师、邓艳红老师目标：对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。2.具体计划骨干教师：a、坚持理论联系实际，实事求是的原则，根据教师的实际需求因人制宜，采用可持续发展的培训模式，边培训，边研究，边开发。b、坚持学习优秀教师的经验，做好学习笔记。c、参与，体验学习，通研教材，辅导备课，课堂教学观摩，在主体活动中共同提高。d、自学与研究，充分自用课余时间，以校为本的基础教育课程改革学习，对教学中的新问题进行研讨，及时解决。e、营造激励氛围，为老师点燃热情。对于骨干教师，时刻要注意在组内营造一种积极向上的氛围，使教师像学生一样时刻想着“我能行，我一定能做好”。提高自己的修养，为学校工作奠定基础。青年教师：（1）、思想政治方面a、组织落实《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》的学习培训，增强教师的依法执教观念。b、培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。(2)、教学方面a、指导编写教案并审阅教案，重点考察是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律；是否注重设计教学方法、教学手段及教具等；课后反思是否认真思考书写。b、注重集体备课与业务学习通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们做到“精”、“准”、“新”、“深”、“熟”。c、双边听课通过听课，使新、老教师间相互帮助、相互促进。要求每学期至少上一节校级研究课。d、指导和培养青年教师有效使用现代教育技术青年教师应积极利用所学的专业知识，积极进行技术创新，积极承担课件、电子教案资源库的建设。（3）、科研方面努力申报或积极参与组级、校级研究课题；参与实验研究；论文撰写等。四、学科质量追踪管理措施（课堂质量、教学质量）1、加强政治理论学习和业务自修，提高自身的政治理论素养和业务素质。（1）、对课堂教学模式进行创新和探索，充分调动学生的主动参与意识和创新思维，努力提高教学质量，促使素质教育的真正落实。本学期要重点学习《检核标准》。领悟《检核标准》中的要求，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台并努力将新观念、新思路渗透到学科教学之中，真正做到理论与实践相结合。以提高课堂教学效率。（2）、结合学校教学处与组级、个人教改课题，利用个人与组级学习相结合的形式，认真学习先进理念，共同研究，不断更新观念，深化课程改革，优化教学过程，使科研走进教学、支持教学、引领教学。2、抓好教研组建设。教研组在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；开展实效性强的常规教研活动，每次活动前确定好主题和内容、主讲。开展以“自主探究、合作共赢”为主题的组级做课、交流活动，每月推出1-2节公开课，在全校展示、研讨。落实听课、说课、评课教学管理制度，评课求实，实现共赢。建立民主、平等、和谐的师生关系，开创充满生机和活力的教育教学新局面。坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的宗旨，在教学过程中努力形成学生积极主动参与、探究式、合作式教学，形成师生平等交流，师生互动的教学模式，教师要在教学过程中实现全体学生知识、情感、价值取向的三维目标统一。建立宽严适度、恩威并存、既是严师、又做益友的民主、平等、和谐的师生关系，开创充满生机和活力的教育教学新局面。加强信息技术与学科教学整合的研究与实践，提高教学与教研的信息化水平。充分发挥学校的资源库优势，积极借鉴他人的先进经验，了解教学改革的现状和发展趋势，注意总结教学经验，每学期最少要写一篇有较高水平的教学论文，积极投稿。积极主动地加强电教知识学习，提高利用电教手段上课的能力，推进教学方法和手段的现代化，充分利用挂图、投影、多媒体进行辅助教学。开展形式多样的教育教学教研活动。通过开展形式多样的教育教学教研活动，达到学习、教研、借鉴、提高的目的.五、教研组各项常规工作检查安排及措施教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程，能否抓好这一环节将直接关涉到教学效果的好坏，因此，要求本组教师认真执行学校制定的《教学工作常规》，做好以下工作：1、各备课组和每位教师要认真做好集体备课计划和教学进度计划，用于指导教育教学，使教育教学有计划、有目的、有步骤的稳步推进,开学初召开教研组会对备课组计划、教师个人计划进行评议，发现不足及时修改。2、精心备课、每周按时上交电子版教案，每节课前提前写好简案。备课要规范，教师要深入挖掘教材，吃透大纲和考纲。做到五明确：明确教材的课标要求、明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的取舍创新、明确各章节知识的前后联系。做到既备教法，又备学法，教法应灵活多样并具有可操作性，学法要具有针对性和指导性，新教师应备详案。充分做好资源库的建设。3、落实教师教学反思制度，一课一得，月末查收。4、加强备课组的集体备课活动。实行“主讲制”，使集体备课制度化。做到“四定”。重点研究课时教学目标，教学方法和教学手段，教研组长定期对同头备课情况进行检查。5、认真上课。新课程强调在教学中要达到知识与技能、过程和方法、情感、态度、价值观三维目标的和谐发展。课堂教学要彻底杜绝照本宣科、机械呆板的现象，要体现“双主”原则，要做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益，要让学生有学习的自主权。教研组加大听课制度，检查教师的课堂效益。6、认真批改作业，用心辅导学生。组内学科均为非中考科目，要求任课教师不留家庭书面作业，作业一律在课上完成。批阅及时，要有评分、评语和日期，讲评复批要及时，分析讲解要有针对性。教研组长定期检查，及时反馈。六、教研组教师上组级、校级、区级研究课设计安排（课堂教学研究活动重点和安排）作课教师作课内容作课时间研究重点作课范围曹海平走近法律/5课堂模式的研究校级邓艳红尊重和维护隐私权/4课堂模式的研究校级刘欣19/3课堂效率的研讨校级张静葵台湾/6地理课中的德育教育校级梁倩巴西20/5课堂模式的研究校级李萌第二次世界大战/4多媒体技术的应用校级七、教研组课题研究开题报告、文献综述及课题研究计划教研组名称教研组级课题课题级别起始结束时间史地政《提高普通初中生学习兴趣和学习能力研究》。校级2014、9——2015、7教师姓名研究课题课题级别起始结束时间张静葵初中地理课堂教学有效性分析与思考校级2014、9——2015、7曹海平活动课在初一思想品德课中的应用校级同上周丽英激发学生兴趣,培养学生能力校级同上邓艳红创设多样性教学情境，激发学生学习兴趣的研究校级同上刘颖充分利用历史教材资料，培养学生史料分析能力校级同上梁倩巧用电教激趣进行地理教学初探校级同上刘欣从历史教学设计导入环节看学生学习能力的培养校级同上李萌充分利用历史教材资料，培养学生史料分析能力校级同上八、组织本组教师积极进行校本课程开发和实施刘欣老师做好手抄报的校本课程的开发，组内教师结合学校一年一度的风采节竞赛活动，做好各项准备工作。教研组活动安排次本学期开展的主要教研活动承担此项活动的主要人员说明1查收教案，上学期统考学科质量分析，研讨撰写计划全组教师2组级专题研究课（听评课活动）刘欣全组教师均须参加3组级专题研究课（听评课活动）李萌全组教师均须参加4理论学习:如何进行听评课张静葵全组教师均须参加5组级专题研究课（听评课活动）邓艳红全组教师均须参加6专题研讨：课堂效率的提高张