二年数学上册第六单元和第七单元导学案

长岗中心小学导学案科目数学年级二备课人课题7的乘法口诀课时安排1课时审核人使用时间2013/11/3学习目标1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。教学重点难点1、经历编制7的乘法口诀的过程。2、掌握口诀的特征，并熟记口诀导学流程学案导案自主学习教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，出示教材第72页例1的图案和统计表。复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。合作探究完成统计表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。创设学习情景激发学生学习的积极性。展示交流师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。巩固练习课后练习1、、对口令。（师生、生生）2、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。7×37×57×67×47×77×27×13×75×72×76×46×5达标检测游戏：邮递员送信。352142287×57×65×74×73×77×46个75个76×77个34个7明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳长岗中心小学导学案科目数学年级二备课人课题表内乘法（二）课时安排2课时审核人使用时间2013/11/4学习目标1、理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2、会用乘法解决一些简单的实际问题。教学重点难点1、记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2、用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。导学流程学案导案自主学习1、背7的乘法口诀。3、对口令。3、填空：二七（）四（）二十八三七（）（）三十五六七（）（）七四十九三五（）（）七得七三四（）复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。合作探究1、看卡片说得数和口诀。7×57×37×66×45×27×27×47×76×56×25×76×63×75×54×72、看数说它是由几和几相乘得来的。1221281635144236创设学习情景激发学生学习的积极性。展示交流1、看图说图意列算式。橡皮橡皮橡皮橡皮橡皮7角2、教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？水彩笔每盒5元，买7盒，？问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？学生独立分析计算，再交流想法。发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。巩固练习课后练习达标检测1、第一个星期日是（）号；第二个星期日是（）号；第三个星期日是（）号；第四个星期日是（）号。2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。第二个星期日是（）＝（）+7×（）；第三个星期日是（）＝（）+7×（）；第四个星期日是（）＝（）+7×（）。明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳导学案科目数学年级二备课人课题一个数的几倍课时安排3课时审核人使用时间2013/11/5学习目标1、初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。2、培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。教学重点难点1、理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。2、会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。导学流程学案导案自主学习动手摆小棒，用小棒摆正方形。你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。合作探究师：3个4根也可以说成4的3倍。（让学生反复说几遍）问：4的3倍是几个几？你能摆出4的3倍吗？但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。3、指着2个4根问：它可以说成什么？谁能摆出4的2倍？4、把下面的说成几的几倍或几个几。3个2、2个5、4个6、3个5。2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。创设学习情景激发学生学习的积极性。展示交流师：这还有一道难题，你们有信心吗？出示例3：第一行摆：第二行摆：第一行的4倍应该怎样摆？谁有办法？小组合作摆一摆。汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？用数学算式怎样计算出来？为什么？发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。巩固练习做一做达标检测一、看图填空二、比一比，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳长岗中心小学导学案科目数学年级二备课人课题表内乘法（二）8的乘法口诀课时安排4课时审核人使用时间2013/11/6学习目标1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教学重点难点1、经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。2、掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。导学流程学案导案自主学习一、创设情境：1、师生对口令。三七（）（）十二五七（）2、抢答。4×55×63×24×37×45×77×63×74×67×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。合作探究自主探究8的乘法口诀1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）3、指导学生齐读8的乘法口诀。4、指导学生齐背8的乘法口诀。5、组织学生对口令。创设学习情景激发学生学习的积极性。展示交流1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。2、口算比赛。1×82×86×87×83×84×85×88×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、（）×4＝328×（）＝56（）×（）＝24发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。巩固练习课后练习达标检测一、口诀练习：一八得（）三（）二十四（）八四十八（）五十六（）八三十二（）八四十八二（）十六八八（）二、口算1×8=3×8=8×7=8×8=8×2=8×6=8×4=7×8=8×1=明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳导学案科目数学年级二备课人课题表内乘法（二）8的乘法口诀练习课时安排5课时审核人使用时间2013/11/9学习目标1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。教学重点难点1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。导学流程学案导案自主学习一、创设情景，练习巩固。1、完成82页第6题，集体订正。2、完成第七题。1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。合作探究3、引导完成8～9题。1）了解题目的意思。2）填写出乘法算式的结果。3）观察图意，用自己的话说一说。4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。5）学生自行独立解答。6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）4、解答第10题。1）引导学生明确题意后自行解答。2）引导学生说出自己的数法。创设学习情景激发学生学习的积极性。展示交流快速记8的乘法口诀。检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。完成书上80页的填空。发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。巩固练习课后练习达标检测1、在□里填出合适的数。39=□×□＋□61=□×□＋□39=□×□－□61=□×□－□2、在□里填上合适的数。7×8－16=8×□5×7＋21=7×□明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳导学案科目数学年级二备课人课题表内乘法（二）8的乘法口诀课时安排6课时审核人使用时间2013/11/10学习目标1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。教学重点难点1、能熟练背诵8的乘法口诀。2、能解决一些实际问题。导学流程学案导案自主学习一、复习1、开火车，对口了令。2、背一背。复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。合作探究3、填一填。（出示小黑板）8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。创设学习情景激发学生学习的积极性。展示交流二、拓展练习（补充相应的练习）每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□6+☆+☆+☆=30☆=（）发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。巩固练习课后练习达标检测一、找花瓶二、解决问题明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳长岗中心小学导学案科目数学年级二备课人课题表内乘法（二）9的乘法口诀课时安排7课时审核人使用时间2013/11/11学习目标1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。教学重点难点9的乘法口诀的推导。导学流程学案导案自主学习铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。2、引导学生复习旧知。1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。2）、出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十……复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。合作探究自主探究9的乘法口诀。谈话引入新课。前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？创设学习情景激发学生学习的积极性。展示交流3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用那种方法简便用乘法简便。小组合作编乘法口诀。反馈交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。巩固练习课后练习达标检测算式口诀算式1个91×9=9一九得九9×1=92个93个94个95个96个97个98个99个9明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳长岗中心小学导学案科目数学年级二备课人课题表内乘法（二）9的乘法口诀课时安排8课时审核人使用时间201311/12学习目标1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。教学重点难点1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。导学流程学案导案自主学习一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。合作探究二、引导练习，巩固强化组织学生进行口算。（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。引导学生完成第7题（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。）创设学习情景激发学生学习的积极性。展示交流引导学生完成第8、9题，（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。（2）、学生列出算式后小组交流。全班交流并改正。（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。强调有几个几。发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。巩固练习课后练习达标检测一、口算9×3=9×6=9×2=4×9=9×1=9×4=9×9=5×9=8×9=6×9=二、填一填（）×9=729×（）=275×（）=457×（）=635×（）=354×（）=32（）×（）=36（）×（）=18明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳长岗中心小学导学案科目数学年级二备课人课题练习（二）课时安排9课时审核人使用时间201311/13学习目标1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。教学重点难点1、会解决求几个几是多少的问题是重点。2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。导学流程学案导案自主学习揭示课题师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。学生小组提问题，同时解答。师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。合作探究二、解决实际问题。出示第13题图：（1）、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？（2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。（3）、强调几个几的数量关系。（4）、根据学生提出的问题，逐个解决。创设学习情景激发学生学习的积极性。展示交流2、第13题：让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。（2）、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。3、第14题：（1）、看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。（2）、怎样计算，说出道理。（3）、学生先独立完成然后全班交流。发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。巩固练习课后练习达标检测一、在○里填上“＋”或“—”9×3=9×4○95×6=5×4○5×29×6=9×5○98×9=7×9○9二、解决问题1、有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？2、小丽读一本30页得书，已经读了2天，每天读4页，小丽读了多少页？明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳长岗中心小学导学案科目数学年级二备课人课题乘法口诀表课时安排10课时审核人使用时间2013/11/16学习目标1．对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律．2．熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法．3．培养学生的归纳推理能力．教学重点难点乘法口诀表的结构和规律．导学流程学案导案自主学习一、整理乘法口诀表．1．教师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表．出示口诀表．同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。合作探究这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（8的乘法口诀有8句，应排在第八横排）9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（9的乘法口诀有9句，应排在第九横排）整理出完整的乘法口诀．创设学习情景激发学生学习的积极性。展示交流3．同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背．拐弯背以后，同学们发现了什么？（每部分乘法口诀都有九句）发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。巩固练习课后练习达标检测1．把口诀填写完整。二三（）一三（）一二（）二二（）三三（）三五（）2．口算。3×3=2×3=2×2=3×1=3+3=1×2=2×5=3×2=3．在○里填上“+”，“-”或“×”。1○1=23○2=12○2=43○2=61○1=03○2=51○3=33○3=6明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳长岗中心小学导学案科目数学年级二备课人课题乘法口诀表课时安排11课时审核人使用时间2013/11/17学习目标1．对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律．2．熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法．3．培养学生的归纳推理能力．教学重点难点乘法口诀表的结构和规律．导学流程学案导案自主学习由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀．把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数．把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀．复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。合作探究二、找规律．1．斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？（每句口诀的被乘数和乘数一样）2．找一找，下面的数是哪些口诀的得数．4：一四得四，二二得四；6：一六得六，二三得六；8：一八得八，二四得八12：二六十二，三四十二；18：二九十八，三六十八；24：三八二十四，四六二十四；36：四九三十六，六六三十六．创设学习情景激发学生学习的积极性。展示交流三、利用乘法口诀计算乘法．利用乘法口诀可以计算下面81道乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快．在这些乘法中，同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算，下面重点练习有关7的乘法．现在把乘法算式按照积的个位数1～9的顺序排列，请你把乘法算式填完全．7×□＝□17×□＝□27×□＝□37×□＝□47×□＝□57×□＝□67×□＝□77×□＝□87×□＝□9发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。巩固练习课后练习达标检测练习：括号里最大能填几？（）×8＜55（）×6＜387×（）＜30（）×9＜3234＞5×（）60＞（）×9明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳导学案科目数学年级二备课人课题认识时间课时安排1审核人使用时间2013/11/18学习目标在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。结合直观演示和操作，知道钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。初步培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。教学重点难点认识时间单位“分”和“时”知道1时=60分。通过直观演示认识几时几分和几时半。导学流程学案导案自主学习出示例1主题图。画面上都有谁，他们在什么时间做什么？你是从哪里知道的？师：“今天老师和同学们一起来认识钟表。”板书课题通过创设情境，引出课题，使学生明确学习的目标。合作探究自主探究。看教材90页例1下面的钟表;引导学生观察钟面上的刻度。你知道了什么？（钟面上有12个大格，每个大格中有5个小格，分针走一小格是1分钟。）右面的钟面你会填写吗？怎样填写，通过填写你发现了什么？时针和分针有什么关系？培养学生分析、概括、和运用知识的能力。提高学生的思维能力。展示交流学生反馈交流结果。钟面上有12个大格，每个大格中有5个小格，分针走一小格是1分钟。）右面的钟面可以5分5分地填数,5分、10分、15分……分针走一圈，时针走一大格，也就是1时=60分。3、通过在钟面上拨出12:00、12:30、1:00我们知道了分针从12走到6，又从6走到12，正好是半圈也就是30分。通过练习进一步巩固所学知识并能运用知识解决问题。巩固练习教材91页做一做。学生独立填写，教师巡视指导达标检测一、我会填1.钟面上有（）个大格，1大格中有（）个小格。2.时针走一大格是（），走一圈是（）。3.分针指着8，时针走过5，这时是()。5.分针走一小格是（）,走一圈是（）。6.小明每天睡10（），上一节数学课时35（）。明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳导学案科目数学年级二备课人王丽贤课题认识时间课时安排1课时审核人使用时间2013/11/学习目标1．使学生会读写几时几分。2．知道钟面上的知识。3．知道1时=60分。4．通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。教学重点难点能5分5分地读取时间，能读出几时几分。初步建立1时、1分的时间观念。导学流程学案导案自主学习创设情境，导入新课。1．哪位同学说说，刚才早读下课是几时？你知道我们学校第一节的上课时间吗？2．同学们，你们又知道现在是几时吗？今天，我们就一起来认识时间。创设情境，使学生认识到时间与生活的联系合作探究直观演示，探索新知。1．认识钟面。（1）通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？（2）学生反馈。2．认识时间。（1）认识时。①数钟面上有几大格。②时针走1大格经过的时间是1时。③时针从1走到2是1小时。那从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时。（2）认识分。数一数，从12到1，这一大格里有几小格。分针走1小格经过的时间是1分。分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？小结。3．感受1分钟。说说一分钟你能做什么事。4．认识时、分的关系。（1）（出示12：00钟面）现在时针指向几，分针指向几，是几时？（2）仔细观察，分针和时针是怎样走动的？（3）钟面上表示的时间是几时？时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（4）看一看，分钟转一圈是多少分钟？这个时候时针走了几大格？（5）60分钟和1小时，这两个时间是相等的。1时=60分钟。让学生在具体的情景活动过程中，直观认识时间单位“分”，以及“分”和“时”这两个单位间的关系。展示交流小组交流汇报,教师板书教师答疑解惑巩固练习1．完成做一做。独立完成，全班交流。2．完成练习二十三第1题。先用两种方式表示钟面上的时刻。再汇报，说说小时什么时间在做什么事。通过巩固练习，体会成功的喜悦。达标检测1．填一填。（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。（2）时候走1大格是（）时。（3）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。时针走1大格，分针正好走（）圈。（4）1时=（）分（5）在括号里填上合适的时间单位。小亮吃饭用了20（）上学用要15（）妈妈每天工作8（）2写出钟面上的时间明确任务、测评反馈、及时矫正盘点收获通过本节课的学习，我学会了_________________________________________自主归纳导学案科目数学年级二备课人王丽贤课题认识时间（二）——用数学课时安排2课时审核人使用时间2013/11/学习目标1．结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2．巩固所学的知识，综合运用所学的知识。3．全理安排时间。4．引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。教学重点难点判断两个时刻之间经过了哪些时刻。判断时间的合理性。导学流程学案导案自主学习一、复习旧知。1．填一填。（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。（2）时候走1大格是（）时。（3）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。时针走1大格，分针正好走（）圈。（4）1时=（）分（5）在括号里填上合适的时间单位。小亮吃饭用了20（