一年级数学上导学案

北召小学一年级数学上册第一单元导学案第一课时学习内容数一数使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标通过数数,学会数数的方法。培养观察能力,口头表达能力。体验与人合作交流的快乐。学习重点学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点掌握数数的方法。学习用具多媒体.课件导学过程导入创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：从现在开始，你们的数学朱老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？自主学习1、 仔细观察2、3页的图。2、 用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。3、 数数的方法。合作探究认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）合作探究继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？作业与练习1、（）个2、 （）个板书设计数一数 （）个（）朵总结与反思北召小学一年级数学上册第一单元导学案第二课时学习内容比多少使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1.让学生操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。学习重点掌握比较方法。学习难点用一一对应的方法比较物体的多少。学习用具多媒体.课件导学过程导入导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少自主学习1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？合作探究２．摆一摆课本第８页，完成“做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”：1．课本第６页，（）和（）同样多；2．小猪和木头比，（）多，（）少。合作探究合作探究、归纳展示（小组合作完成上列各题，一组展示，其余补充、评价）１．苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？３．完成课本第十一页练习一的１至４题。4.用图形摆一摆。⑴圆和三角形同样多。⑵圆比三角形多。⑶圆比三角形少。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）作业与练习1.在多的后面画√。 2．在少的后面画√。△△△△△△（）※※※※※※※※（）☆☆☆☆☆☆☆☆（）◎◎◎◎◎ （）板书设计比多少1.（）和（）同样多；2．小猪和木头比，（）多，（）少。总结与反思北召小学一年级数学上册第一单元导学案第三课时学习内容比长短、比高矮使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1．通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。2.通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。培养认真观察事物的良好习惯。学习重点掌握比较方法。学习难点在比较过程中，选择适合的方法进行比较。学习用具多媒体.课件导学过程导入你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！自主学习观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。⑴图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？⑵图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？合作探究比高矮1．观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？合作探究合作探究、归纳展示１．课本第9页，红色铅笔（），绿色铅笔（）。﹡２．比较物体的长短和高矮要注意什么？3．完成课本第10页的“做一做”。比一比。⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）作业与练习哪根绳子最长？请画上√。2、给高的画“△”，给矮的画“○”。————（）—————————— （）（）（）板书设计比长短、比高矮⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案第一课时学习内容1至5的认识使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学学习重点1～5基数含义的理解。学习难点培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。学习用具多媒体.课件导学过程导入从现实中抽象出数。1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。自主学习反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。合作探究感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。合作探究四、开放性活动1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？作业与练习第12页的第5题―――第9题板书设计1至5的认识1、2、3、4、5

总结与反思北召小学一年级数学上册第二单元导学案第一课时学习内容上、下使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1、

学生初步了解上、上的基本含义，会用上、上描述物体的相对位置。

2、

使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、

培养学生观察能力和语言表达能力。

4、

使学生感受数学与现实生活的密切联系。

学习重点使学生初步了解上、上的含义学习难点会用上、上描述物体的相对位置学习用具多媒体.课件导学过程导入同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！

揭示课题

聪聪问我们：“鼻子上面是什么？嘴巴上面有什么？”

同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、上。（板书课题：上、上）自主学习1、

你能说一说我们生活中有关上、上的例子吗？

2、

观察画面，体会上、上的含义

（1）

你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一上南京长江大桥是什么样子的？上面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

（2）

出示主题图课件

请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？

合作探究（3）

大家发现了这么多东西，真了不起！

谁能说出：汽车上面有什么？

你能像老师这样提出问题吗？

3、

看书第1页，完成书上的填空。

指名口答订正。

合作探究活动

1、

拍手游戏

（1）

教师发口令，学生上上拍手

（2）

听反语：教师说“上”学生在上面拍手，教师说“上”学生在上面拍手。

2、

小组活动

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、

画一幅自己喜欢的能够表示上上关系的画小结

今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？

作业与练习课本第9页做一做板书设计上、上汽车在火车的（）轮船在火车的（）总结与反思北召小学一年级数学上册第二单元导学案第二课时学习内容前后使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1、在具体情境中体验前后的位置与顺序，初步建立起关于前后的空间观念。

2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表达。3、初步培养学生养成按一定的顺序观察，描述事物的习惯与应用意识。学习重点感知前后的位置关系，体会前后的相对性。学习难点感知前后的位置关系，体会前后的相对性。学习用具图片类1．乌龟小白兔2．乘车导学过程导入老师请小朋友听一段录音，你们根据听到的声音猜一猜，森林里发生了一件什么事？教师播放录音，是一段加油声。（挂图出示龟兔赛跑的两幅图）自主学习看完之后，教师让同学们把龟兔赛跑的故事讲一讲呢。学生讲故事，并请学生带着头饰表演表演。师：一开始比赛时，谁在前面？谁在后面？教师利用图片贴出两只小动物的位置。师：后来，它们的位置发生了什么变化？合作探究教师根据学生的回答，移动图片。师：对，这时候它们的位置与顺序发生了变化，谁来说说现在这它们的位置在哪？教师多引导一些孩子说，学会用“前后”来描述相对的位置关系。合作探究联系生活，感知前后。1.在我们的日常生活中，会经常用到有关“前后”的知识，出示公共汽车站挂图。教师引导学生看课本中的情境图。大家观察图，让学生说说车上的人们的前后位置顺序。师：从刚才的学习中你学会了什么？体验前后的相对性1、看一看，想一想：请每个小组最前面和最后面的同学起立，然后全班向后转。大家看一看发生了什么变化。2、为什么会发生这样的变化呢？总结让学生说说本节课印象最深刻的是什么？师总结：今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到一找，在我们的身边，哪些还用到“前后”的知识。作业与练习课堂作业本第1、2页板书设计前后小白兔在前面，小乌龟在后面后来，小白兔睡着了，小乌龟跑到了他的前面去小乌龟在小白兔的前面；小白兔在小乌龟的后面总结与反思北召小学一年级数学上册第二单元导学案第三课时学习内容左右使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性。2．能正确、迅速地辨别左和右，并能用自己的语言表达。3、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。4、培养学生关于左右的空间观念。学习重点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。学习难点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。学习用具多媒体.课件导学过程导入反动作游戏感知相对性。师：我们前面认识了上、上、前、后，上面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏）自主学习举手游戏建立左、右标准。师：喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。（学生有的举左手、有的举右手）师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？师：我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）合作探究师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？（学生汇报。）师：我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右）合作探究机器人游戏，感知身体的左、右。师：上面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗？a．伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。b．跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f．左手摸左耳，右手摸右耳。g．左眼眨三上，右眼眨三上。师生互动，巩固新知1．学生找邻居游戏。师：我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？游戏方法：老师任意选一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。小结：通过做游戏活动，这节课你有什么收获？作业与练习课本第10页做一做板书设计左右伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。总结与反思北召小学一年级数学上册第二单元导学案第四课时学习内容位

置使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标l．能初步描述物体的相对位置。

2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。

3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

4．运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。学习重点准确描述物体的位置，运用所学知识解决生活中的数学问题。学习难点位置的相对性学习用具多媒体.课件导学过程导入捉迷藏游戏

教师：你们最喜欢什么游戏？

教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？

小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。

教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板贴：位置）自主学习联系实际进行描述

选出一位学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。

引导学生熟悉整幅图。

这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？

合作探究发散思维找朋友。

教师描述位置，学生说出那个学生的名字。

教师说出学生的名字，请说出他的位置。指出位置要确定方向。

教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。

合作探究教师：请同桌间互相说一说你们的位置。

同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。

创设情境，巩固新知

如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。

1、个子矮的坐在前面，个子高的坐在后面。

2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。

3、最后一排，放在前面就看不见了。

大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！

练习

练习一中第3题，先学生讨论，再回答总结

今天你学到了什么知识？作业与练习课本第12页第4题板书设计位

置小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案第二课时学习内容比多少使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。学习用具多媒体.课件导学过程导入导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少自主学习出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？合作探究引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用合作探究一个算式表示是：板书：4＝4学生书空并齐读老师介绍等号动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：3＜5介绍小于号学生书空，再齐读，小于号与大于号有什么不同？现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9（学生抢答）4、试一试模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。作业与练习学生完成第11页的1―4题。板书设计比多少4＝44>33＜5总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案第三课时学习内容第几使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。学习重点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。学习难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。学习用具多媒体.课件导学过程导入师生交流

今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

出示实物投影的书中第18页的图画。

动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？自主学习初步感知

师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

合作探究初步感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？

（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。

问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？

合作探究进一步体会基数、序数的含义

（1）请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？

（2）分小组做排队游戏

反馈练习：

1、投影出示：5只小鸟

把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

2、举一些日常生活中关于“第几”的例子

先4人小组互相说，然后向全班汇报。

作业与练习课本第8页“做一做”的第2题

看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？板书设计第几照片上共有（）人。从右数，爷爷排第（）从左数，奶奶排第（）从右数，爸爸排第（）总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案第四课时学习内容分与合使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标掌握4和5的有关组成。有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、有合作和与他人交流的能力。学习重点掌握4和5的组成。学习难点自己得出各数的组成学习用具多媒体.课件导学过程导入出示计数器：老师拔数，学生观察

1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？

(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3自主学习4的组成：1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）

2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以上资料)

4

4

41

3

2

2

3

1合作探究3的组成

(1)读：4可以分成1和3，1和3组成4。4可以分成2和2，2和2组成4。

4可以分成3和1，3和1组成4。

(2)自由地读，小组同学间对口令5的组成：1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）

2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以上资料)

5555

14233241

(1)、读：5可以分成1和4，1和4组成5。5可以分成2和3，2和3组成5。

5可以分成3和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。

(2)、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。(3)、试着背一背。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。作业与练习完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。

第21页的第5题，第22页的第6题。板书设计分与合4可以分成1和3，1和3组成4。4可以分成2和2，2和2组成4。4可以分成3和1，3和1组成4。

5可以分成1和4，1和4组成5。5可以分成2和3，2和3组成5。

5可以分成3和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。总结与反思北召小学一年级数学上册第四单元导学案第一课时学习内容认识物体和立体图形使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1、观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。2.进行数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。学习重点直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。学习难点认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。学习用具多媒体.课件导学过程导入设疑激情1、说学具：1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。自主学习二、操作感知A：分―――提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念。每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）合作探究B：摸―――感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。C:比较①电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)②电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？合作探究D:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？E：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。F：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球2、搭学具（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）（2）各小组汇报：四、课堂练习P36页的第2题学情预测与反思学情预测与反思预测：学生有可能会这样分：把鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒……放在一起；把魔方、积木……放在一起；把易拉罐、笔筒、铅笔……放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。预测：学生有可能说：我知道鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒都叫长方体；我知道易拉罐、笔筒、铅笔叫圆柱体；我知道足球、玻璃球、小皮球、乒乓球叫球体。学情预测与反思预测：学生有可能会搭成的有：城堡、火车、五角大楼………

五：全课小结：今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。作业与练习课本第36页的第2题板书设计认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案第五课时学习内容加法使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。学习重点知道加法的含义。学习难点知道加法的含义。学习用具多媒体.课件课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。导学过程导入复习导入：

1引导学生从1数到5，再从5数到1。

2出示数字，读数。

3按顺序填数：(

)3

(

)5。自主学习1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：4+1=）12999.com合作探究1、小组合作，探索多种算法2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。合作探究分层练习，辨析理解1、“做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；3+2=5，2+3=5师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？2、“做一做”第2题要求学生边摆边列算式。寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官”2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”3看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。4联系生活，丰富联想

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)托管时间完成第27页的第1、3题学情预测与反思预测：学生有可能说：我是一只一只数出来的；也有可能说：2、4只。预测：学生有可能出现的算法有：（1）数数法，也就是看着画面一只一只的数。（2）接数法，也就是先有4只鸟，接着往下数就是5（3）用小手指或小棒一个一个地数（4）运用数的组成来数。小结：你今天有什么收获？作业与练习完成课本第27页的第4题板书设计5以内的加法1+4=54+1=52+3=53+2=5总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案第六课时学习内容减法的认识使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心学习重点知道减法的含义学习难点知道减法的含义学习用具多媒体.课件导学过程导入一复习导入1、按顺序填数（）3（）52、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+24+13+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？自主学习（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

（2）学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）2.学习减法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。合作探究（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法）（5）读减法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。合作探究三、巩固发展，学会学习：动手操作，体验减法含义。（1）做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。②学生操作，表述含义。③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）（2）做一做的右图（2、3）学生独立看图操作，表述含义。（3）独立操作，边摆边说①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。②学生操作。③汇报交流5－15－25－35－4（5－55－0）你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……四、小结这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？作业与练习1．独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。板书设计减法的认识3-1=23-2=1总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案第七课时学习内容练习三使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标进一步理解加法和减法的含义，能熟练进行1－5的加.减法计算。学习重点进一步理解加法和减法的含义。学习难点进一步理解加法和减法的含义。学习用具13张口算卡片。导学过程导入1．复习加法的含义。出示P27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（2个小朋友在玩球，又来了1个小朋友，一共有几个小朋友？）谁能列出算式呢？2＋1＝3你为什么用加法来表示呢？出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？哪位小朋友愿意上来说给大家听？自主学习复习减法的含义。出示P27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了,还有几只小羊？）谁能列出算式呢？3－2＝1你为什么用减法来表示呢？出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？哪位小朋友愿意上来说给大家听？合作探究P27-284、8两题。小组合作说一说各图的意思，并列式计算。全班汇报。合作探究复习加.减法的计算。1.出示1＋3＝5－2＝哪位小朋友会做啊？说说你是怎么想的？2.完成7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。第10题，比一比谁做得快。4.开小火车做口算卡片。三.游戏：1.教师出示一张卡片，学生根据上面的算式进行表演。2.一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告诉他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。四.小结：通过游学习，你有什么收获？作业与练习完成课本第27页第3题板书设计练习课1＋3＝5－2＝总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案第八课时学习内容0的认识和0的加减法使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1.通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。学习重点正确理解0的含义。学习难点正确理解0的含义。学习用具多媒体.课件、实物投影、学具盒、直尺导学过程导入1．出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一个盘子放了两个桃子。（板书：2）小猴正准备干什么？（小猴正准备吃桃子。）自主学习2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。（板书：1）合作探究3．出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。（有的学生会说吃了0个桃子。）教师小结：盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书：0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。合作探究4．引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论，看谁说得最好。讨论后，指明4～5人说说。二、教学0表示起点的含义1．学生拿出自己准备的小直尺。刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？2．出示直尺放大图。请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？（因为0是起点。）指名数直尺上的数：从0～5。齐读：0～5，5～0。三、教学0的书写教师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。（学生书空写0三遍，注意笔顺。学生在书上练习格描写0。）四、有关0的加、减法。1.一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。”小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个？算式是：2-1吃2个呢？算式是：2－2＝得几？为什么？看小鸟图列式计算。为什么？练习4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝你有什么发现？一个数减去与它同样多的数得0。2.一个数加0。出示青蛙图。看图你知道了些什么？一共有几只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得几？为什么？练习2＋0＝3＋0＝5＋0＝从以上算式你知道了什么？一个数加上0，还得原数。想一想0＋4、0＋3、0＋5等于几？从这几道题中可以看出什么？（0加上一个数，还得那个数。）想一想0＋0等于几？（3）一个数减去0。想一想5－0等于几？（……）5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。五、小结我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法，要注意，写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。作业与练习课本第31页第6题。板书设计0的认识和0的加减法5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于几？为什么？0－0等于几？总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案第九课时学习内容练习四使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1.进一步理解0的意义及有关0的运算。2.对学生渗透函数思想的教育。学习重点0的意义的理解。学习难点渗透函数思想。学习用具多媒体.课件导学过程导入基本练习。1.复习0的意义。出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示？拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用0来表示？0除了表示没有之外，还有什么含义？还能表示起点。自主学习0除了表示没有之外，还有什么含义？还能表示起点。2．排序。每人拿出0－5五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7题。P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？根据3＋0＝3和0＋3＝3你有什么发现？合作探究P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？根据3＋0＝3和0＋3＝3你有什么发现？P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？根据3＋0＝3和0＋3＝3你有什么发现？现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。P31第6题口算。合作探究二.提高练习。P30第5题。独立完成，问：你们有什么发现吗？可以小组内讨论一下。哪个小组愿意来汇报一下。P30第3题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。3.P31第8题。谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？4.P31思考题。谁来做聪明的小猴呢？三.小结：你今天又学到了什么？作业与练习课本第31页第9题。板书设计练习课3＋0＝3和0＋3＝3总结与反思北召小学一年级数学上册第四单元导学案第二课时学习内容认识平面图形使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会辨认这几种形状的图形。2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。学习重点直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。学习难点从物体表面抽象出平面图形。学习用具多媒体.课件导学过程导入一、搭玩积木，体验形体师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋）（学生操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。自主学习二、操作感知，建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）合作探究2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？问：你有没有办法把它记下来呢？3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。合作探究4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作）师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）三、巩固延伸，加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。6、学生作品展示7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示问：你喜欢哪一涂法？为什么？9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。作业与练习完成课本第36页的第4、5题板书设计认识平面图形长方形、正方形、三角形圆总结与反思北召小学一年级数学上册第四单元导学案第三课时学习内容图形分类（一）使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1.通过操作学会按单一标准分类的方法。2.通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能力。3．培养合作交流的意识。学习重点学会按单一标准分类的方法。学习难点如何按单一标准对物体进行分类。学习用具多媒体.课件导学过程导入1、观察分析，认识分类。2． 观察课本第38页的主题图，你有什么发现？说一说：由上到下第一层放的是；第二层放的是；第三层放的是；第四层放的是。自主学习3． 分一分，说一说。完成课本第38页的“做一做”。合作探究１．利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。准备：长方形、正方形、三角形、圆若干。2．按颜色把相同的分到一起。准备：不同颜色的水果图片若干。合作探究3．完成课本第40页的第1、2题。过关检测：1．把同类的圈起来。2．在水果下面画△，蔬菜下面画○。3．哪个不同？用“√”画出来。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在()方面的表现很好，在()方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）作业与练习在水果下面画△，蔬菜下面画○。板书设计图形分类（一）第一层放的是；第二层放的是；第三层放的是；第四层放的是。总结与反思北召小学一年级数学上册第四单元导学案第四课时学习内容图形分类（二）使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1.通过操作学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。2．采用小组合作的学习方式，培养学生动手操作能力和合作交流的意识。学习重点学会不同标准分类的方法。学习难点如何选择不同标准对物体进行分类。学习用具多媒体.课件导学过程导入观察分析，认识不同的分类方法。观察课本第39页的主题图，你有什么发现？自主学习说一说：（1）左边的小朋友是怎样分铅笔的？（2）右边的小朋友是怎样分铅笔的？（3）你还能想到其它的分法吗？5． 分一分，说一说。完成课本第39页的“做一做”。合作探究１．利用学具动手实践。准备：长方形、正方形、三角形、圆、长方体、正方体、圆柱和球若干。（1）把颜色相同的分到一起；（2）把形状相同的分到一起；（3）把大小相同的分到一起；（4）你还能想出其它的方法吗？合作探究2．完成课本第41页的第5题。过关检测：1．把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物圈起来。2．你能分一分吗？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在()方面的表现很好，在()方面表现不够，以后要注意的是：()。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）作业与练习把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物圈起来。板书设计图形分类（二）把颜色相同的分到一起；把形状相同的分到一起；把大小相同的分到一起；总结与反思北召小学一年级数学上册第五单元导学案第一课时学习内容6和7的认识使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3．使学生掌握6和7的组成。4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育学习重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。学习难点学生会正确书写数字6。学习用具多媒体.课件导学过程导入复习导入：1.我们以前学习了哪些数字?0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)

学生活动：领读、齐读。自主学习数数

师：(出示主题图)图上有些什么?

生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师：请同学们数一数，图上有多少人?

生：……(学生报得数)。师：你是怎样数教室里的人数的?

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。合作探究

师：还可以怎样数?

生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?

生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)

学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。合作探究教学认数

师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

生：……(学生报得数)。

教学活动：贴出数字卡片6和7。

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)

活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)

师：请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。

师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。

(三)教学数序

教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动：齐数1、2、3、4、5。

师：5个珠子再添1颗是几?

生：5添1是6(齐读)。

师：6个珠子再添1颗是几?

生：6添上1是7(齐读)。

师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、(

)、(

)，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。

师：谁能从1正数到7，从7例数到1?

学生活动：指名数，拍手数。

师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

学生活动：6、7、6抢答。

(四)比较大小的教学

学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。

师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?

生：5比6小，6比7小。

教师活动：板书：5○6

6○7。

师：它们用什么符号表示?

学生活动：填符号：56

67。

教师活动：板书：5＜6

6＜7。

师：谁比谁大呢?谁会说呢?

生：6比5大，7比6大。

教师活动：板书：6○5

7○6。

师：它们用什么符号表示?

学生活动：填符号：65

76。

教师活动：板书：6＞5

7＞6。

(五)教学序数

教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。

学生活动：6名学生到前面。

师：从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?

生：……

教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。

学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

(六)指导书写

师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。

学生活动：学生填在书上。三、游戏

教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。

①号

2

3

(

)

5

(

)

(

)；

②号

5○6

6○7；

③号

(

)

(

)

5

(

)；

④号

5添上1是几?6添上1是几?

⑤号

6○5

7○6；

⑥号

数一数有几朵花?3、2；

⑦号

从左数第6朵是什么颜色的?

学生活动：学生做以上题目：

234567；

5＜6

6＜7；

7654；

6

7；

6＞5

7＞6；

6；红色。四、小结：根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。作业与练习课本第42页6题。板书设计6和7的认识5＜6

6＜76＞5

7＞6。总结与反思北召小学一年级数学上册第五单元导学案第二课时学习内容6和7的组成使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。学习重点掌握6、7的组成学习难点掌握6、7的组成学习用具多媒体.课件导学过程导入谈话导入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的自主学习1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法合作探究2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？合作探究3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7作业与练习课本48页第1题板书设计6和7的组成总结与反思北召小学一年级数学上册第五单元导学案第三课时学习内容6和7的加减法使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。学习重点6、7的加减法正确迅速的计算学习难点6、7的加减法正确迅速的计算学习用具多媒体.课件导学过程导入谈话导入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6自主学习1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？合作探究2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？合作探究2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、46页做一做，49页5题。四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？作业与练习课本第49页第6、7题板书设计6和7的加减法1+5=65+1=63+4=77—3=4总结与反思北召小学一年级数学上册第五单元导学案第四课时学习内容图画式应用题使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。学习重点数练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题学习难点数练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题学习用具多媒体.课件(兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片导学过程导入谈话导入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。自主学习［出示美丽的郊外风光］师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？合作探究美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？合作探究三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。五、练习可自己适当调配P51：15及思考题看图，先说出算式后写算式。作业与练习课本第51页第13题、第14题。板书设计图画式应用题总结与反思北召小学一年级数学上册第五单元导学案第五课时学习内容8和9的认识使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1、熟练数出8和9，会正确读写并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣学习重点学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。学习难点学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。学习用具多媒体.课件点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、。导学过程导入谈话导入出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字8、9。记8和9的字形。让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？自主学习数8和9。（1）数出指定数量的物体（2）数出8根或9根小棒，并创造图案（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的（4）找找在教室里数量是8或9的物体合作探究数的顺序（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）合作探究5、9以内数的大小比较（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。6、分清8和第8，9和第9（1）让学生在书上填写，然后集体校对。（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等（3）操作学具，听老师的要求摆学具：如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。7、8和9的书写。教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业。三、练习1、P55做一做课件出示，学生独立完成作业与练习课本第60页第3题、第4题。板书设计8和9的认识总结与反思北召小学一年级数学上册第五单元导学案第六课时学习内容8和9的组成使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力学习重点掌握8和9的组成学习难点掌握8和9的组成学习用具多媒体.课件（星星）导学过程导入引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐《小星星》自主学习请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么合作探究如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。合作探究2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳三、练习1、P55做一做课件出示，学生独立完成2、完成找朋友的游戏作业与练习课本第60页第5题、第6题。板书设计8、9的组成总结与反思北召小学一年级数学上册第五单元导学案第七课时学习内容8和9的加减法使用时间课型新授主备教师贾欣源审阅人及时间学习目标1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。学习重点掌握8和9的加减运算。学习难点初步建立数感，培养学生心算计数学习用具多媒体、课件、小棒导学过程导入复习导入：开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？投影出示891自主学习上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？今天,我们来学习和8、9有关的加减法。学习一图四式。学习根据一幅图写两个加法算式。教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？合作探究其余学生根据问题写算式。2＋6＝86＋2＝8为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？请大家观察一下，这两个算式有什么特点？学习根据一幅图写两个减法算式。让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。8－2＝68－6＝2这两道算式又有什么联系呢？合作探究3、根据这幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。（二）、教学8和9的加、减法。出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。三、巩固练习：出示小棒图，让学生列式计算。口头反馈。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。四、小结：你今天学会了什么本领？作业与练习课本第63页第16题板书设计8和9的加减法2＋6＝86＋2＝84＋5＝95＋4=98－2＝68－6＝29-4=59-5=4总结与反思北召小学一年级数学上册第五单元导学案第八课时学习内容用数学使用时间课型