婴幼儿绘本赏析与阅读指导 课程标准

《婴幼儿绘本赏析与阅读指导》课程标准适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业编制日期：2024年5月《婴幼儿绘本赏析与阅读指导》课程标准一、课程概述（一）课程性质《婴幼儿绘本赏析与阅读指导》是三年制高职高专婴幼儿托育服务与管理专业的职业能力必修课。本课程包含绘本初识、绘本赏析、绘本讲读和绘本指导四个项目，其教学目的是培养学生“懂绘本、知发展；学赏析、明优劣；会设计、擅讲读；通策略、能指导”的能力。学时：64课时（二）设计思路课程思政，立德树人：课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的首要任务，是对所有课程的要求，是对新时代教师育人职责的深化与拓展，是对教育理念的发展。本教材在教学内容中突出中国原创绘本，着重体现了课程思政的引领作用，在技能活动中全面贯彻社会主义核心价值观，践行立德树人的根本任务。在结构和内容上,融通岗证,更加体现前沿性和科学性。融入全国职业技能大赛“婴幼儿健康养育照护赛项”的婴幼儿早期发展模块和“婴幼儿照护赛项”的婴幼儿早期发展亲子活动设计模块，另一方面对照岗位标准形成职业核心能力清单，将职业核心能力相关知识与岗位任务紧密结合，构建科学化、递进式体例，涵盖绘本初识、绘本赏析、绘本讲读和绘本指导四个项目。（三）课程定位本课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，主要针对幼儿教师、婴幼儿发展引导员、家庭教育指导师、绘本机构讲读者等岗位开设，为托育机构、幼儿园、绘本机构等培养能够结合不同年龄段选择优质绘本、设计适宜方案、开展绘本活动、创设绘本阅读环境、指导亲子绘本阅读、制作创意绘本等高技能人才。二、课程目标（一）知识目标1.了解：绘本的定义；2.熟悉：国内外绘本的发展；3.掌握：不同年龄段绘本的选择方法4.了解：中国原创绘本和其他国家经典绘本的作者；5.熟悉：中国原创绘本和其他国家经典绘本的内容；6.掌握：不同绘本的赏析方法。7.了解：不同年龄段婴幼儿的语言发展；8.熟悉：不同年龄段婴幼儿绘本活动开展方法；9.掌握：亲子绘本讲读活动的开展流程。10.了解：绘本阅读环境的必要性和创设原则；11.熟悉：绘本讲读策略的运用；12.掌握：物态和心理阅读环境的创设。（二）能力目标1.能够为不同年龄段的婴幼儿选择适合的绘本；2.能够初步判断什么是“好”绘本。3.能够从不同角度赏析不同的绘本；4.能够通过赏析对“好绘本”的界定有深层次认知。5.能够为不同年龄段的婴幼儿设计绘本讲读活动；6.能够初步开展婴幼儿绘本讲读活动和亲子绘本讲读活动。7.能够为托幼机构设计幼儿阅读环境创设的方案；8.能够运用讲读策略开展绘本活动，并自我评价。（三）素质目标1.感知“绘本”传递的真善美；2.在绘本的发展历史中，体悟绘本创作者精益求精和与时俱进的精神。3.通过原创绘本赏析，感知中国传统文化之美；4.通过其他国家经典绘本赏析，感知艺术美、提升审美力。5.养成以幼儿为主体的意识，促进幼儿发展；6.尊重每个幼儿，尊重个体差异。7.运用适宜的策略激发幼儿阅读兴趣，促进全面发展；8.以幼儿为主体打造阅读环境，具有关爱幼儿、富有爱心的优秀品格。三、课程内容（一）课程内容及设计特色本课程内容包括：项目一：绘本初识本项目从绘本的内涵、发展和选择三个方面进行阐述，其特色为：1.知识和实践活动相结合，注重知识的迁移和转化；2.对于我国原创绘本的发展介绍全面、新颖；3.绘本的选择按年龄段划分，包含0～1、1～2、2～3、3～4、4～5和5～6岁六个阶段，图文结合，便于操作.项目二：绘本赏析本项目包含中国原创绘本赏析和其他国家经典绘本赏析，其特色为：1.精选8篇国内外原创优质绘本，感知中国传统文化之美、传递“真、善、美”；2.对国内外绘本从图文艺术、文化、儿童视角、价值等多角度进行深度赏析，通过赏析对“好绘本”的界定产生深层次认知。项目三：绘本讲读本项目为实践项目，包含不同年龄阶段的绘本讲读和亲子讲读，其特色为：1.每个任务的“相关知识”模块结合我国《0岁～6岁儿童发育行为评估量表》（WS/T580—2017，简称儿心量表Ⅱ）编写，更加科学化；2.对低龄婴幼儿绘本讲读进行了更精准的划分，即0～1岁、1～2岁和2～3岁；3.涵盖0～6岁的年龄段，按照不同年龄阶段的发展设计讲读方案，且每个方案在托幼机构推行实践，实用性和适用性强。项目四：绘本指导本项目包含绘本阅读策略和绘本阅读环境创设，其特色为：1.绘本阅读策略融合解析、操作和拓展，便于实操。2.阅读环境创设涵盖面广，可为托幼机构和家庭阅读环境创设提供参考。（二）基本框架表：课程基本框架及学时分配序号章节名称学时1项目一绘本初始任务一绘本的内涵6任务二绘本的发展8任务三绘本的选择42项目二绘本赏析任务一中国原创绘本赏析8任务二国外绘本赏析63项目三绘本讲读任务一0-1岁婴儿绘本讲读6任务二1-2岁幼儿绘本讲读6任务三2-3岁幼儿绘本讲读6任务四3-6岁幼儿绘本讲读4任务五亲子绘本讲读44项目四绘本指导任务一绘本阅读策略及运用4任务二绘本阅读环境创设2合计64四、课程实施（一）教学方法不同的项目和内容采用不同的教学方法，包含：小组共读+师生互动+绘本视频+教师总结；通读绘本+初谈感受+深度赏析+拓展探讨；教师示范+小组演练+个人考核；小组操作+小组演示+教师总结；小组共读+小组设计+讲授分析+方案优化等。融合课堂实训与校外实践，真正做到理实一体化和教学做一体化。（二）学习方法1.积极参与课堂绘本阅读、互动；2.积极参与小组活动，共同完成小组任务；3.课后及时反思，并完成每周绘本阅读任务。（三）教材编写选用按照国家规定选用优质教材，选择反映高职教育特色的优秀教材和精品教材，融合和推广中国传统文化，体现艺术性、科学性、层次性和可操作性。五、教学评价、考核要求本课程的学业水平评价，采用过程性评价、终结性评价和增值评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。1.突出过程性评价（70%）过程性评价则从学习能力、绘本选择能力、绘本赏析能力、绘本活动设计能力、绘本活动开展能力、绘本指导能力和合作能力等多维度考查学生的学科素养水平。其包含职业技能评价与职业素养评价，职业技能评价占比40%，评价主体为教师和学生，主要从理论知识、技能考核、方案设计、活动实施等情况进行衡量；职业素养评价占比30%，评价主体为教学平台和学